微课在小学语文教学中应用问题的研究 论文

微课在小学语文教学中应用问题的研究摘要：随着电子科技的普及，越来越多的教学新技术、新设备进入到我们的教学当中。微课教学就是最近几年发展起来的新的教学模式。在小学微课教学，可以提高学生的学习注意力和学习积极性，发散学生的思维逻辑，在课堂上展现不一样的内容。通过对教学资源进行整合，微课教学能在间内比传统教学模式传授更多的知识，也因为内容的丰富、资源的多彩，在小学语文中使用微课教学能极大的丰富学生的视野。关键词：微课；小学语文；信息技术；方法；软件引言：微课，是指运用现有的多媒体教学设备（主要指电脑、班班通、按照所教学生的认知发展规律，呈现片状化的学习素材、教学过程及结构化的新型教学模式。这种模式能很好的提升教师的教学能力，但是相对来说学习成本相对更高。对于小学语文教师来说，要想掌握微课教学，首练操作电脑、班班通以及一些基本的办公软件的基础上，学会进一步的去搜集课堂所需的教学资源。然后对教学资源进行破碎化的整合处理，将它们个课件当中。本文主要从微课在小学语文教学中的优势、在当前的小学语文教学中微课面临的问题、如何在小学语文的教学中运用和使用微课教学三研究。二、微课在小学语文教学中的优势小学生自身身心发展的特点，在现阶段很容易被一些视频、图片所吸引注意力。在小学语文的课堂上多使用一些多媒体课件教学能调动学生的注加强语文课堂的趣味性。同时，小学生因为自身的原因很难长时间的去集中精力进行学习，这也是小学语文教师面临的一个很大的问题，需要我们去问题都可以通过微课教学来解决。在微课教学中教师可以利用几分钟的教学视频只讲解一个教学知识点，同时运用图片和视频进行辅助教学，调动学和积极性。微课在小学语文教学中有以下几个优势：1.微课所学的教学时间较短微课的核心是教学视频，教学视频的长度以5-8分钟最为合适，最多不能超过10分钟，在小学语文的课堂上，播10分钟以内的教学视频，既语文教师的教学压力，也能重新唤醒学生因为自身原因丧失的学习活力，充分调动起学生在课堂的学习氛围来。也因为教学视频的长度不长，微课教误小学语文教师的其他教学环节，同时学生的积极性也调动了起来，有利于我们开展接下来的教学任务。2.微课所教的教学内容不长传统的小学语文课堂包容的知识点过多，教师制作的教学课件也过于冗长、重难点不够突出。这些都会导致学生在课堂上过于疲惫，没有学习目在语文课堂上的教学效率变低。微课教学因为所需的时间较短，需要小学语文教师在尽可能短的时间内挑选出本节课关键的主题、重难点放到一个教学视频里面去，因而一节微容通常不会很长。这种教学模式既突出了本节课的重难点，也能给学生以思考的机会，去融会贯通本节课的知识点。3.微课的趣味性更强因为微课时常短小、内容精简这两个特点，教师不必考虑太多其他因素。因而小学语文教师在进行微课创作时有更多的时间去考虑微课的内容，的教学要求，对课件内容进行修饰，加入视频、图片、音乐等多种形式，保证微课的质量和趣味性。在小学语文课堂上，微课的趣味性能极大的调动热情，让学生在快乐中学习。4.微课有利于传播小学语文教师录制的微课教学，因为本身的时常较短和内容精简两个因素，录制下来后本身的容量通常不会很长。小学语文教师可以利用课后的制微课，所花费的时间也不会很长。录制下来的微课因为容量较小的原因，便于在社交媒体如微信、QQ、微博等处进行传播，语文教师也可以将自己录制的发达家长群里，便于学生在家里自主学习。通过这么一种方式，可以方便学生在家里仍然能听到老师的课。5.微课能更及时的得到学生的教学反馈在一堂小学语文的微课中，因为本身针对的知识点较少，学生的学习更有针对性。学生对本节课的反馈也会更有效、更积极，教师一般都能在课的及时有效的反馈，有利于小学语文教师对自己的教学进行调整。同时也可以根据学生的反馈，对微课内容进行再一次的调整以做到更好。微课教学师的互动中，起到了非常大的作用。通过这么一种教学模式拉进了师生之间的距离，促进了师生之间的沟通交流，对于我们的语三、微课在小学语文教学中面临的问题微课在小学语文的教学过程中有着调动学生积极性、注意力和便于传播等诸多优点。但是在现实的小学语文教学中，语文教师选择微课的人数还要原因有以下几点：1.小学语文教师对微课教学的不擅长微课教学需要小学语文教师能熟练的掌握电脑技术，对电脑上的教学软件、视频软件进行操作，本身难度较高，对于很多教师来说很难掌握。尤级较大的小学语文教师，本身对电脑都不太熟悉，更谈不上去录制微课视频。对微课视频进行的拍摄和剪辑，所需要的录制设备和剪辑软件，操作难有一定的培训学习很难熟练的掌握，这些都是限制小学语文教师进行微课教学的因素。同时，小学语文教师因为习惯了传统的多本身带有一定的排斥感，不愿去学习也不愿去课堂上进行使用。因为要一定的拍摄器材，很多学校没有录播教室，小学语文教师能进行简单录课的渠道较少，这些也对微课教学起到了一定的阻碍作用。2.学生接受微课教学的渠道较少、较难对于教育的接收方学生来说，很多学生因为各种因素无法有效的接受微课教育。存在一些家长、学生，认为通过网上的微课教学，只会让学生自电脑的环节中无法自拔，而无法很好的帮助学生进行学习。在一些教育条件比较恶劣的地区，学校的教育装备无法满足学生观看微课的条件，导致学生无法接受微课教育。在家里，很多家庭还没有连入互学生无法通过手机、电脑等渠道观看微课。这些都是导致学生无法接受微课教学的原因。尤其是对于小学语文教师来说，乡下的小学语文教师很多是点进行。学校的硬件设施极差，只能提供基本的教学环境，语文教师想要开展微课教学缺乏基本的电脑、班班通、网络等硬件设备。因此，对于大多学点来说，是无法进行微课教学的。3.学校对于微课教学的不重视当前学校的办学目标更多的看重教学成绩，以及与其他学校之间的教学排名。学校更多的时候不会冒风险去尝试新的教学模式，因此很多学校采取不使用或很少使用的态度，学校的老师对于该种教学方式也会因为学校的态度发生改变，不敢积极的去尝试新鲜事物。微课教学无法获得学校的致该种教学模式在该校开展不开来，学生也就接触不到该种教学模式。四、如何在小学语文教学中使用微课教学1.加强小学语文教师自身的能力终身学习是现在提倡的一种学习态度，尤其对于小学语文教师来说，更要保持一种终身学习的态度。教师对于不熟练的电脑操作，可以通过自学的方式，一步步去进行学习。电脑操作是作为现代人的一项基本必备技能，对于教师行业的人来说，也是我们进行教学必不可少的一项基本技能，掌作才能成为一个“正常”的现代人，和一名合格的现代小学语文教师。对于比较困难的视频剪辑环节，教师也可以在互联网上寻找资源进行学习，或班的形式去学习。好的剪辑能帮助我们制作好更加精良的微课视频，便于我们教学的展开。打铁还需自身硬，只有提升好教师自身的能力，才能让我们以更加从容的态度去面对学生，面对新的教学模式的改变。2.培养学生正确看待微课教学的态度对于那些对于在网上学习存在错误认识的家长、学生，教师可以专门找到他们对他们进行细心的解答，告诉他们网络教学是未来教学的一种趋势能很好的帮助提高学生的学习成绩。乡下的小学教学点，应该积极的寻求社会各界的帮助，去提升学校自身的教学环境，让教师有一套更好的教学设一个更好的教学环境。对于家庭困难用不起网络进行学习的学生，教师要多对学生进行辅导帮助，提升学生的信息，帮助他们走出困境。3.学校加强对教师微课教学的培养和重视当代的教学着重培养学生生的德、智、体、美的全方位发展，学生的学习成绩只是学生能力的一个方面。学校要去改变自身的态度，不要太看重成绩，成绩不是衡量学校办学好坏的唯一因素。学校也要为学生提供一个良好的学习环境，必要的教学实施要准备齐全，让教师有条件开放微课教学学环境是学校校风的体现。学校也要督促教师采用微课教学，使用新的教学方法有利于提升学校的教学活力。也能进一步的督促教师去学习新的教学既有的老旧的教学模式，让学校的课堂充满新鲜的活力。小结在小学语文教学中使用微课进行教学是新代教学的一种发展趋势。教师要紧随时代的潮流，努力提升自身的教学