《项脊轩志》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册

———项脊轩志归有光教学目标

1、了解作者生平经历，积累文中出现的重要文言知识。2、熟读文章，学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。3、结合语境揣摩语言，体会本文笔墨清谈而情意缠绵动人的特色。教学重点和难点

1.熟读文章，学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。2、结合语境揣摩语言，体会本文笔墨清谈而情意缠绵动人的特色。教学过程一、导入书房是文人安身立命的地方，如果说客厅是关乎面子，那么书斋就是关乎心灵的地方！书斋的命名可以反映主人的思想和情感！陋室(唐)刘禹锡志行高洁，安贫乐道老学庵(宋)陆游生命不息，学而不止聊斋(清)蒲松龄采自民间，整理成文北望斋(现)张恨水寄托希望，怀念故乡绿林书屋鲁迅学匪寓所，以笔为枪饮冰室梁启超忧国民之“热”，饮冰“消暑”静虚村(当)贾平凹心静如水，虚怀若谷二、学习提示《项脊轩志》所写不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语，却饱含深情。文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。文中有一些细节，如项脊轩遭火不焚，“室坏不修”，复算不居等，用语平淡而情感浓厚，阅读时要注意领会其中的妙处。三、作者简介归有光（1506—1571），字熙甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。汉族，苏州府昆山县(今江苏省昆山市)宣化里人。明朝中期散文家、官员。他自幼苦读，9岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第（中进士），授长兴县令，后任南京太仆寺丞,故称“归太仆”。其崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。8岁时，母亲周氏去世；17岁时，奶奶夏氏去世；18岁时，写成《项脊轩志》前四段；20岁时，考中院试第一名，之后参加乡试五次落第；24岁时，娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏；29岁时，发妻魏氏去世；32岁时，魏氏婢女寒花去世；33岁时，重新拿出《项脊轩志》，补写最后两段；35岁时，考中举人第二名，之后参加会试八次落第；43岁时，长子去世；44岁时，继室王氏去世。48岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作《备倭事略》等；60岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为“归太仆”；64岁时，留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》；65岁时，因劳累过度而抱恨病逝。“唐宋派”明代嘉靖年间的一个散文流派，代表人物王慎中、唐顺之、茅坤、归有光，崇尚唐宋古文，主张“文道合一”。归有光为“唐宋派”成就最高的人。四、解题项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。（见文体知识）追念祖先：归有光远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追宗怀远之意。言其窄小：如在颈脊之间，故名。自号项脊生：项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。志“志”是文体的一种，与“记”相似，但“记”通常用以“记”事或“记”物，“志”则大多用以记录人物、事迹，如墓志、人物志等。五、初读课文1、注音项脊轩（jǐ）渗（shèn）漉（lù）修葺（qì）栏楯（shǔn）迨（dài）异爨（cuàn）逾(yú)庖（páo）老妪（yù）先妣（bǐ）姊（zǐ）妹呱呱（gū）而泣象笏（hù）扃（jiōng）牖（yǒu）为（wéi）垣（yuán）墙偃(yǎn)仰啸歌

兀（wù）坐万籁（lài）大母婢（bì）阖(hé)门长号(háo)不自禁(jīn)

自由朗诵，整体把握散文：写了几个人，记了哪些事？本文的文眼是什么？文眼——指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。本文文眼——然余居于此，多可喜，亦多可悲。“项脊轩”是怎样的一间屋子？归有光在这里寄予了怎样的情感？4、整体感知一间书斋：项脊轩，旧南阁子也两种感情：多可喜，亦多可悲三世变迁：祖辈，父母辈，自己四个女人：先大母，妪，先妣，妻子五件事情：修葺项脊轩、诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻（1）多可喜（承上）：修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（2）多可悲（启下）：①家庭分崩离析②悼念亡母③怀念祖母（3）补充：①回忆亡妻②借树忆妻思考探究：你认为“兰”“桂”“竹”“小鸟”四意象的象征意义是什么？（6分）兰花、桂花：幽香清远，一枝在室，满屋飘香，象征高洁、清雅的品质；竹子：“未曾出土先有节，纵使凌云仍虚心”，被喻为有气节的君子，象征坚贞、高风亮节、虚心向上。小鸟：自由的小鸟表现了人与自然水乳交融、“天人合一”的和谐之美，寓意着作者追求天人合一的大朴之境。然余居于此，多可喜，亦多可悲。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。这一句在文中有何作用？1、承上启下的过渡句，由叙写项脊轩转到对往事的回忆。2、全文的情感线索。结合第一段的内容，思考作者为什么说“余居于此，多可喜”？旧时狭小、破败、阴暗的项脊轩经作者修葺后，成为了静寂、雅致的理想的书斋。在家境清寒、动乱不安的境遇中，有了这样一所书斋，就有了一个心灵的港湾、精神的居所，虽是陋室，但读书生活怡然自得。在这个场景的描绘中，寄托了作者对往日闲适、静谧生活的无限眷恋之情。作者的“亦多可悲”表现在哪几件事上？细节的动人之处往往在于，它是人的最不经意之处、事的最不宏大之处、情的最不热烈之处、景的最不起眼之处。修葺项脊轩；叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻（2）行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受。“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下）（3）哪些事情悲，哪些事情喜？喜——修葺项脊轩；悲——叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。（言悲情）然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。这一层有哪些细节描写？内外多置小门墙，往往而是。从中我们读到了，一个大家族分家之后门墙林立的凌乱之景，这些门墙客观上意味着诸父之间生活的分离，但在情感上，却意味着兄弟之间的隔阂与淡漠。用了哪些描写手法？塑造了一个怎样的母亲形象？动作描写、语言描写、白描手法塑造了一个关爱儿女的温婉慈爱的母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？归有光8岁丧母：“正德八年五月二十三日，孺人（指归有光之母）卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。”——《先妣事略》再读全文，思考以下问题：作者在文中一共写了哪几件悲事？这些事情为何让作者觉得悲痛？作者的悲伤是如何表现出来的？大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，表面上责备，实则是疼爱、关怀。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”——以祖先的显达来激励后辈，发奋读书，光宗耀祖！作者回忆母亲时是“泣”，为何怀念祖母时却是“长号不自禁”呢？暗含了作者怎样的感情？相关背景：归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9岁能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第，会试是三年一次的。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。时光易逝、科举不利，怀才不遇，辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。这是作者第二点不易言明的伤痛。十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上有何动人的地方？1.时至轩中，从余问古事，或凭几学书。2.吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”怀念亡妻，是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。妻子的天真无邪，夫妻的和谐恩爱。以当年夫妻唱和相随的欢乐来反衬今日丧偶的悲哀。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。枇杷树——枇杷树隐喻之意丰富，它有着“黄金丸”之称，象征着财富与家族繁盛，也代表着多子多福，健康长寿。枇杷树为妻子手植，寄托对丈夫深远祝福。枇杷树让时间有了度量，让思念变得可数。此处悼念亡妻并未像悼念亡母、祖母一样直接抒情:如“泣”、“长号不自禁”，而恰恰没有带任何情感也没有直接描写妻子，转而用一句话轻描淡写庭中枇杷树亭亭如盖。“不言情而情无穷”。作者通过树木的繁茂暗示距离妻子亡故之年已然过了许久。面对与爱人阴阳两隔这样令人唏嘘之事，作者却以反差极大的平静去叙述，使人不禁感慨他到底花了多少时间去平复、去接受，才能坦然对待。结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的表达效果。融情于景，借物抒情。枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，这树便成了他对妻子情感的化身。同时以以乐景衬哀情，树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。树在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情，真可谓是“不言情而情无限，言有尽而意无穷。”在妻子亡故后，作者便不再称之为“轩”，而是改为“室”或“阁”，如“室坏不修”“复葺南阁子”等？1.以“轩”之名寄托了作者的审美追求2.以“轩”之名激励着作者的使命3.以“轩”之名见证了作者的爱情在妻子亡故后，作者便不再称之为“轩”，而是改为“室”或“阁”，如“室坏不修”“复葺南阁子”等？“阁”都是一种物理空间称谓。在《项脊轩志》中，由“轩”到“室”“阁”后，作者重点描述了三方面内容，其一是“吾妻死”，其二是“余久卧病无聊”，其三是“余多在外”。值得注意的是，在“小妹”的眼中，“轩”仍然是“阁子”。纵观这部分内容，尽管文字简短，但称谓变换的背后却表达了作者深沉的哀思。母亲——扣扉问食——温婉慈爱——不曾享受祖母——至轩过余——怜爱期望——不及报答妻子——凭几学书——恩爱情深——不共白头归宁妹语黄宗羲:余读归震川之文为女妇者，一往情深，每以一二细事使人欲泣，盖古今事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。通过景物的描写，作者借“百年老屋”的几经兴废，人事的叙述，含蓄地表达了对项脊轩这所百年老屋的热爱和人亡物在、三世变迁的感慨，以及怀念祖母，母亲和妻子的深厚感情！叙事曲折，自然动人。写作特色③语言清淡，不事雕饰。此文在叙事上以白描见长，抒情亦以素朴为主。如在写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者依次将事情如实道来，十分真实感人。语气亲切而又诙谐，真切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情。临去，祖母一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的欣慰、以及对孙子殷切的期望。④善用叠字，更富美感。本文善用叠字，如“寂寂”“呱呱”等，使摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动。朗读起来，音韵和谐，更富美感。拓展——谈谈本文感人至深的原因在哪里？拓展——谈谈本文感人至深的原因在哪里？善于选取生活中的细节来表现人物，把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之中，使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增添了令人回肠荡气的力量。拓展——谈谈本文感人至深的原因在哪里？善于选取生活中的细节来表现人物，把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之中，使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增添了令人回肠荡气的力量。②善于用细节和场面来表现人物，抒发感情。写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母亲的慈爱。写祖母，则只抓住赠“象笏”这件事，以表现祖母的关怀以及对“我”的期望。写亡妻，并不直接说如何思念她，只说“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”，移情于物。拓展——谈谈本文感人至深的原因在哪里？善于选取生活中的细节来表现人物，把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之中，使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增添了令人回肠荡气的力量。写作启示不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。细节是景的最不起眼处，惟其不起眼故最真实；细节是人的最不经意处，惟其不经意故最真挚。——平平淡淡总是真！十二、理解性默写1.《项脊轩志》结尾，作者把极深的悲痛寄寓庭中的枇杷树，“________，________”睹物思人而物是人非，

不言情而情无限，

言有尽而意无穷。2.在《项脊轩志》中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句是:____________________，_____________________。3.在《项脊轩志》中，通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女的嘘寒问暖的话语从而表达作者对母亲的怀念之情的句子是:_______________？_____________________？4.在《项脊轩志》中，描写项脊轩的大小和面积的句子是:_______________，_____________________。5.在《项脊轩志》中，描写了“百年老屋”项脊轩在修葺之前的旧、破的句子是：_____________，______________。6.在《项脊轩志》中，描写了北向的项脊轩修葺之前的采光不好的情况的句子是:_____________，______________。7.在《项脊轩志》中，描写了项脊轩庭阶上人与自然和谐相处的景象的句子是:_____________，

______________。8.在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动景象的句子是:___________，_____________。9.在《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子是:_____________，______________。10.在《项脊轩志》中，作者归有光写到自己对旧项脊轩的改造时，作者“_____________，______________”，使得房间的亮度大增，采光极好。11.在《项脊轩志》中，，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后门墙增多的句子是:_____________，______________。12.在《项脊轩志》中，描写了作者这个大家