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小学数学高效课堂构建研究摘要：全力推进小学数学高效课堂的构建，是每一位数学教师适应新课改教学要求的主动选择，也是教师贯彻素质教育理念，促进教学组织优化和教学质量提升的将从强化预习、丰富教法、开展互动等几个主要环节入手，就小学数学高效课堂构建的基本规律、对策进行思考。关键词：小学数学；高效课堂；构建；策略；研究教师要积极地从强化学生预习、丰富教法运用、开展有效互动等环节入手，全力推进小学数学有效教学的研究和探索，更好的促进课程教学目标的高质量达成科素养的培养。一、丰富教法运用积极地丰富和创新课堂的教学方法、教学模式应用，是小学数学教师实现教学效益提高的重要途径，而目前教法运用固定化，需要教师积极地针对这种问题进好的借助教法方法的创新为数学课堂注入勃勃生机。例如，在教授《三角形》模块内容时，教师可以使用多媒体展示相关的图片，引导学生感受不同的三角形。之维导图对对该节课的知识体系进行构建，如该节课包含三角形的特征、分类、内角和等模块内容，同时教师借助PPT课件对具体的知识点进行清晰化讲解和阐述，行具体案例的讲解，让学生在形象化教学中更好的学习数学基础知识。二、强化学生预习要想让学生在课堂开展更加精准有效的学习，必须需要带领学生进行高质量的课前预习，教师要积极地针对学生预习实施过程中存在的招和法宝，更好的推进教学实施。例如，在学习《四则运算》时，教师可以将该节课的教学内容进行细致化梳理，并按照基础知识、提高内容、练习题目等主题，视频、PPT课件、预习检测题目等资源，引导每个学生结合这些资源开展有针对性的预习，同时教师还要让学生将预习过程中遇到的问题进行梳理和归纳，有效的面提升学生预习的效益。三、开展有效互动全面强化课堂互动交流，是教师活跃课堂教学氛围、促进教学水平提升的重要途径。而目前课堂还存被动灌输的困境，需要教师积极地针对问题进一步探索有的对策。例如，在教授《条形统计图》模块内容时，教师可以积极带着微笑走进教室，并做到慷慨激昂、抑扬顿挫，营造良好互动氛围。之后，教师可以分别运用开放式讨论等方式，对学生进行灵活的提问，并在学生回答问题过程中做到步步引导、步步启发，真正地帮助学生启发学习思路，指引学习方向，促进学生学习效益的提升。总之，小学数学教师要积极地结合当前课程教学实施的基本现状，进一步摸索、总结和归纳提升课堂教学效益的对策，以更好的推进教学改革，实现教学效益提升。参考文献：[1]黄文龙.浅谈新课标下小学数学有效课堂构建策略[J].新课程，20

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