体验生活放飞情感-浅谈小学作文教学 论文

体验生活放飞情感——浅谈小学作文教学提要：作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径，它对于检测学生所掌握的知识，陶冶他们个性，认识世界都起着举足轻重的作用。要写好作文不的真实体验，更要融入自己的情感才行。使两者有机结应分三个步骤：观察生活，激发写作热情；用心感受生活，体验情感；用脑想象生活，放飞情感。在引导学生关注现实，热爱生实感的同时，想象可以给作文插上充满灵性的翅膀。主题词：观察生写作热情感受生活体验情感想象生活放飞情感新课标明确指出：小学语文教学应立足于促进学生发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。而作文教学作为小重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。它对检测知识，陶冶情操，发展个性，认识世界都起着举足轻重当前学生习作的现状，我们不难看出存在着这样的共性问题：空话、套话、假话连篇，内容雷同，千人一面，缺叶圣陶老先生曾说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话......”这告诉我们，要写好作文，就要有真实的生活体验，但写实还是不够的，要想写出动人的文章，还要融进自己的果说真实是作文的生命，那么情感就是作文的灵魂。作为小学语文教师，我们不仅要让学生的生活体验变成文章更要让学飞自己的情感，只有两者有机地结合，才能有优秀的文章。一、观察生活，激发写作生活是写作的源泉，要想让学生在写作中有真话可说，就要把他们从封闭的学校和课堂中解放出来，让他们有时间能够亲近自然，由此激发学生观察生活的兴趣，处处留心观这是其一。其二是教给学生观察的方法：1眼观六路，耳听八方；2按顺序观察；3选角度观察；4按特征观察；5观察要有科学依据；6发挥联想。例如：在指导学生写《我心爱的小风车》时，让学生对小风车从不同的角度进行观察，着重从二个方面点拨：一是紧扣题眼，围绕心爱，选好观察点。二是抓住特点，细心观的样子、形状、颜色等方面的特点描写，”栩栩如生地展现在读者面前。其三是给他们创造可观察的环境，尽可计划地开展学生喜闻乐见的实践活动，让沸腾的社会生然景观、有趣生动的生活画面映入孩子们的脑海中，使到渲染，从而激发孩子们的写作热情。为了拓展孩子们的视野，作为教师的我，曾多次组织学生生活，鼓励他们参加劳动，使他们了解劳动的辛苦与快学在帮瓜农收瓜后写道：又大又圆的西瓜不停地在我手中传递、装车，渐渐地这些西瓜变成了一个个篮球，自己似乎是一名正上的运动员。忽然又一个球飞过来，不好，偏了!我纵身跳起，抱着球来了个鲤鱼打挺，可前锋不见了，情急之”前跨，本来想像姚明哥哥那样，来一个姿势优美的三步“球”刚落下去，只听“”一声，原来这”没落在接西瓜的大却不偏不倚正落在司机叔叔的头上西瓜摔成了几瓣，惹大笑，我的脸却成了大红布，连声向叔叔说：“对不起!.....多么有趣的描写，如果不让他们走近生活观察生活，他们就无话可写出如此精彩的场面。二、用心感受生活，体验我们都知道，真实是个性和创造的基础，对真实的外部世感悟，定能产生真实的内心体验，真实地表达出来，就同的内容、构思和个性语言，形成有个性的习作。所以学生会用心感受生活，体验情感。发生在身边的一件小事，一句话，甚至一个眼神，都要用心去看、去听、去检只有这样，学生才能写成一篇篇具有真情实感的好文章。有一次，我布置了一道学生经常xxx》，据以往的经验，我知道学生写不出什么新意。这次，我去，并不要求学生马上交作文，而是要求学生到家仔细妈，用心去体会妈妈对自己的感情，一星期后再把作文通过眼看，耳听，身受，一篇篇感人的作文写成了。其写了《妈妈的眼睛》。作：我的胆子很小，晚上自怕，可妈妈总也不肯让我和她一起睡，还鼓励我说：“你是男子汉，要勇敢，不要怕”有一天，妈妈终于答应我和她一起睡了地朝妈妈笑了。这时，我发现妈妈的眼睛里有个小小的问妈妈这是为什么?妈妈却不告诉我，我撒娇似的搂着妈妈的脖子非要她告诉我不可。妈妈看了我一会，说：因为你的影子深深地印在妈妈的脑海里，无论什么时候，我都能想起你，所以眼小的你”听了妈妈的话，我使劲地盯着她的眼她，我眼睛里也有一个妈妈......。她体会到了父母的爱，体会到了人间最美好的感情。这生活中的点点滴滴，只有用心去会出这是最真、最纯的情感，小作者从对生不仅学会了写文章，而且学会了做人。三、用脑想象生活，放飞学生要想写好作文，只靠对生活的观察和体验还远远不够该努力培养学生丰富的想象力，给他们放飞自己情感的的心灵世界是充满梦幻的世界，在这个世界里，装着许愿望，有的想变成孙悟空有的想成为奥特曼，还有的想翅膀.....学生今天要实现这些愿望，当然是不现实的。但是我们可以引导学生通过想象和幻想，让学生美好的愿望在自己作文中得以实现，激发学生展开合理的想象和幻想，让他们眼中的大斓多彩。有一次作文讲评课上，我出示了有关“秋天的”的两个片断描写。一段是：深秋季节，桂花余香还在缭绕，五彩缤纷的菊花开了你看这棵大理菊，无数道丝状花瓣，打着卷，很好看菊花那么素雅，那么大方。最引人注目的还植物园中枯黄的梧桐树叶纷纷飘落下来，地上一片金黄会听到沙沙的响声。另一段是：深秋季节，桂花的余香还在缭绕，五彩缤纷的菊花又开了。你看这棵大理菊，无使劲从花蕊中抽出来，恰如一位金发的小姑娘。那朵粉花瓣象蜻蜓的翅膀那样展开着，中间嵌着金黄的花蕊，雅，那么大方。最引人注目的还是那株枝条修长的凤尾束，花瓣纷纷垂下，闪着一片片夺目的光彩。植物园中叶纷纷离开了妈，象蝴蝶一样在风中飞舞，地上象铺了子，踩在上面软绵绵的，沙沙作响，走着走着，不禁会仙的感觉。我要求学生认真读这两个片断的描写，然后两段描写的体会。学生纷纷举手发言：第一段很真实；第一段描写细致；每二段展开了想；第二段更能给人以美的；第二段不但把眼到的写下来，而且还加进了自己的喜爱之情......最后老师总结：“第一段描写真实，但缺少韵味。第二段既有真实语言生动活泼能把人带进一种美妙的境界!”通过这一比较，我们不难看出，只有让孩子用脑想