StarterUnit1Goodmorning!3a-3d教案人教版七年级英语上册

富县羊泉初级中学课堂教学设计课型听说课课题StarterUnit1Goodmorning!3a3d时间年级七年级科目英语课时3授课人课标关于本单元的教学要求话题：问候他人(Greetingpeople)本部分围绕“问候他人”使学生学会使用“问候他人”的重点词汇和基本句型，如“Goodmorning!”“Hi”“Hello”等，并在此基础上对他人的问候做出应答。学生通过听力和口语练习在已有基础上巩固向别人打招呼的英语口语，了解英语国家人们见面问候的礼仪，并能在具体语言环境中加以运用。课标、教参关于本课中的要求及建议要求：1.能够通过利用背景知识、观察图片，对听力内容做出预测。2.理解并应用早、中、晚不同时间段的问候语。3.学会谈论自己的身体状况。建议：1.引导学生观察图片，做出自己的猜测。2.熟练使用以下问候句型：Goodmorning/afternoon/evening!3.会问候他人：A:Howareyou?B:I’mfine,thanks./I’mOK.本课教学目标1.能够在早中晚不同时间段问候他人并对他人问候做出应答。2.感知人称代词I，you的用法。3.初步掌握be动词am,is,are的用法。教学重难点重点：问候他人，对他人问候做出应答。难点：be动词的使用。教学方法任务型教学法、情景教学法和合作教学法相结合。学习方法课前预习、听说结合和小组合作的方法教学准备教师：录音机、书本、多媒体课件学生：预习StarterUnit13a3d教学过程设计意图Step1.Warmingup and revisionAtthebeginningofmyclass,IwillgreetmystudentsasusualandreviewthelettersfromAtoHandsomeacronyms.Step2.Presentation（呈现新知识） Afterthat,Iwillletthemlistentoaneducationrapaboutgreetingsatdifferenttimes.Studentscansingittogether.Whenthissongisover,Iwillaskmystudentssomequestions.T:Boysandgirls,doyourememberhowtogreetpeopleinthemorning?S:Goodmorning,…!T:Great!Accordingtothesongwe’vesang,canyoutellmewhenyoumeetpeopleattheafternoonorintheevening,howyougreetthem?S:Goodafternoon/evening,…!Then,letstudentslookatthepicturesaboutdifferentgreetingscenes.Studentsshouldspeaksentencesbasedonthecharacters’namesandtime.Step3.Listening(1)Workon3a.Playtherecordingthreetimes.Beforetheirlistening,studentswillmakeaprediction.Remindstudentstopayattentiontothescenesandtime.Whatthesepeoplewillsay?Intheirfirstlistening,Listento3aandnumberthepictures[1－3]．Then,playthetapeagain.Listenagaintochecktheiranswersandrepeattheconversation.Atlast,studentsreadafterthetapeloudly.Theycanimprovetheirpronunciationandintonation.(2)Workon3b.Practicetheconversationin3awithyourpartner.A:Goodmorning/afternoon/evening,Linda!B:Goodmorning/afternoon/evening,Simon!(3)Workon3c.Listento3candrepeat.Andthenpracticeitwithyourpartner.Step4.GroupWork.Workon3d.ChooseanEnglishnameforyourselfandthengreeteachother.A：Hi，Frank!B：Hi，Dale！Howareyou?A：I'mfine，thanks.Howareyou?B：I'mOK/fine.Then,asksomepairsofstudentstoactouttheirdialogsinfrontoftheclass.Step5.Followingup(进一步学习总结语法)good是形容词，在句中作定语修饰名词，或者用在连系动词（be动词是连系动词的一种）后面作表语。eg.Ihaveagoodfriend.Hiswritingisverygood.Howareyou?询问第三人称的身体状况时，只需要将主语和be动词作相应的替换。Howareyourparents?Howisyourgrandma?I’mfine,thanks.Fine:身体状况好，天气好Maryisfine.It’safinedaytoday.Thanks.表示对他人的赞许和夸奖。Thanks.=Thankyou.OK,fine和good的区别OK回答Howareyou?赞同别人的提议Fine身体或天气状况好Good人的品行，物体的质地好Step6.SummaryLetthestudentsconcludewhattheyhavelearnttoday.Teachermakessupplements.Step7.Homework(1)Dotheexercisesinstudents’book.(2)Copy the wordsandexpressionsin 3aand3c2times.  (3)Making up your dialogues with yourpartners.播放歌曲让他们简单回忆起自己上节课学过的字母。基于所学句型，引导学生探究新知。观察图片，应用所学。预测听力内容，提高推断能力。编对话可以提升学生的创新思维能力，将他们以前的所学知识应用到实际生活场景中。通过两两合作，激发学生的学习兴趣，使他们巩固知识。在教师引导下，学生自己归纳出一些语法知识，提高小组合作探究学习能力。板书设计Star