广东省深圳市2022-2023学年六年级上学期语文期末试卷含答案

广东省深圳市2022-2023学年六年级上学期语文期末试卷

一'倾听与思考。请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。

二'积累与应用。

1.根据语境，看拼音写字词。

zhaiyuan深深，漫步其间，古老的石路上的fGngxi铺满了墨绿色的青苔。四周

院墙的漆面已掉落huihu%,后院小池塘里的荷花早已kiiw被。侧耳qlng

ting，“哗哗”的暴雨zhburAn而至，冲刷掉池塘里淤积成团的泥沙或da,

微波在雨里dMgyang开去。雨后，一条c%h6ng横挂天空，院里的木兰花散发着y6u

ya的清香，我的眼前一片清明。

2.每个人读书都有自己的方法。依次填入横线处的词语正确的一项是（）。

自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超有不动笔墨不读书的习惯，读书必会抄录或做笔记，这种—

的办法虽然朴实极了，但真正做学问的人却总也离不了；陈寅恪读书非常广泛，几乎无书不读，他习惯将

自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种的方法使他成为“最有识见、最能用材料的人”；胡适主

张“大胆假设，小心求证”，这种的读书方法适用于自然学科与人文学科：朱自清则主张,特

别推崇姚鼐“放声疾读，久之自悟”的读书方法。

A.博览质疑诵读精读B.精读博览质疑诵读

C.诵读精读博览质疑D.质疑诵读精读博览

3.下面句子中，加点词运用不恰当的一项是（）。

A.精彩的校长杯足球比赛历时一周，圆满结束，最终我班球队芨百二等，压倒群雄，夺得冠军。

B.升旗仪式上，同学们穿着整齐的校服，行着庄严的队礼，唱着噫亮的国歌，歌声充满了令人数皿沸

鹰、奋进向上的力量。

C.她脚步轻盈、珍跃隼隼地向我们跑来，脸上洋溢着快活的笑容。

D.他是上海戏剧学院的科班号号，曾从事数十年话剧表演，不仅演技精湛，台词功底更是十分深厚。

4.下列说法有误的一项是（）

A.《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《京剧趣谈》都是与中国艺术相关的文章，让我们感受到了中华优秀传统文

化艺术的魅力。

B.柳公权是我国唐朝著名的书法家，与颜真卿并称“颜柳”。他是柳体的创始人，与欧阳询、颜真卿、赵

孟斐真并称“楷书四大家”。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。

C.“黄钟大吕、余音绕梁、天籁之音、高山流水”这几个成语都与音乐有关，都是赞美乐曲高妙的。

D.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容也要逐字逐句地读，这样才能有所收获。

5.诗句经典，温故知新。

在不同诗人的眼中，月夜的景色是不一样的。建德江的月夜在孟浩然的眼中是：“,

”黄沙岭的月夜在辛弃疾的眼中是：“,

1

在不同诗人的眼中，美景的描述是不一样的。孟浩然在故人庄看到了优美的乡村景色，他是这样用诗

句描述的：“，”朱熹春日在泗水滨看到的美景是:

三'阅读与理解。

课内选文阅读：

少年闰土（节选）鲁迅

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他

在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……“

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在

海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

6.闰土讲的“新鲜事”、“希奇的事”，于“我”和“我的朋友们”而言，都是，不知道，的事。这样对比的目的

是什么？至少从两个角度阐述。

7.“四角的天空”本意是指：o在这里的延伸意是：o说说你从

中感受到作者怎样的内心世

界：。

课外选文一：

我的家乡

汪曾祺

①我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩。

②我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，

在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走向船尾。然后拖着篙子走回船头，“歌（chu。）”的一声把篙子投进

水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如

饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一人；有时只一个人，在一边。这条船的水

程，实际上是他们用脚一步步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙

男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，

故目光清明坚定。

③我们看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四

条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就,纷

纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳏鱼上来，鱼鹰似乎专逮鳏鱼。打鱼

人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳏鱼扔进船

里，奖给它一条小鱼，它就，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起条大蹶鱼上

2

来，鳏鱼还在____,打鱼人已经一手捞住了。这条蹶鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼

鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。

④我们有时到西堤去玩。坐小船，两篙子就到了。西堤外就是高邮湖。我们那里的人都叫它西湖。湖

很大，一眼望不到边。湖通常是平静的、透明的。这样一片大水，（湖上常常没有一只船），让人觉

得有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。

⑤黄昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘黄，又渐渐成紫色，很深很浓的紫色。这种紫色使人深深感

动。我永远忘不了这样的紫色的长天。

（节选自《汪曾祺散文》，人民文学出版社，有删改）

8.选择恰当的叠词填在文中的括号里，体会语言的韵律美。（填序号）

A.蹦蹦跳跳B.高高兴兴C.浩浩森森D.劈劈啪啪

9.选文围绕“我的家乡”水的特点，作者回忆了小时候在大运河

边、、

三幅动人的画面，将水乡独特的风光展现在我们眼前。

10.从选文第②自然段"、、、、"几个细致入微的弄

船动作描写中，我们能体会到弄船人的力量之美；从“这条船的水程，实际上是他们用脚一步步走出来的”

想开去，我们能感受到O

11.选文第③自然段运用了点面结合的手法来写场面，请借助关键词完成表格。

描写的场面“面”的描写“点”的特写

一只鱼鹰叼鱼

这里运用点面结合的描写方法的好处

是：。

12.汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”。请结合本文谈谈作

者是如何展现生活中的美和诗意的。

课外选文二：

摸书（节选）

冯骥才

①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”“世界上没有

的一切也在书里。把宇宙放在书里还有富余。"我说。她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多

本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很

3

美、很满足了。”她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地做着摸书的动作，烁烁的目光真诚地表示她是我

的知音。

②说话是个相互寻找与一自我寻找的过程。…这谈话使我高兴，—因为既找到工知己,一X发现了自己二个

美妙的习惯.,一就是摸书。

③闲时，从书架，上抽下几本书来，或许是某位哲人智慧的文字，或许是某位幻想者迷人的吃语，或

许是人类某种思维兴衰全过程的记录。这全凭一时兴趣、心血来潮。有的书早已读过，或再三读过；有的

书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世

界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是一种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而凡读过的

书，都有了生命，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们的每个珍贵的细节，包括曾把我

熄灭的思想重新燃亮的某一句……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体味，这就够了。何必再去读呢？

④当一本古旧的书拿在手里，它给我的感受便是另一番滋味。不仅它的内容，它的一切，都与今天相

去甚远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨

损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在

手中更像一件古旧的器物。它的文化价值反成为第一位的了，这文化的意味无法读出来，只要看看，摸

摸，就能感受到。

⑤我忽然想到了一句话：“人与书的境界是超越读的。”但我没说，因她早已懂得。

（选自《读者》，有删改）

13.通读全文，用横线画出选文的关键句，找出作者最想表达的主要观点。

14.选文中围绕“摸书”，“我”和莫拉进行了一次思想上的交流。莫拉认为“世界上所有的一切都在书里”指

的是书中有o而我认为

“世界上没有的一切也在书里”指的是o

15.选文第②自然段在文章结构上起了什么作用？（）

A.照应开头，总结“我”和莫拉的谈话带来的启发。B.全篇点题，点明文章题目“摸书”。

C.作出铺垫，引出下文中“我”对读书的思考。D.承上启下，对上下文关于读书的思考起过渡作

用。

16.联系上下文，想想作者为什么说“摸书是一个美妙的习惯”？

17.选文结尾写道：“人与书的境界是超越读的。”你赞同这句话吗？先表达你的观点，再结合全文和生活

实际，谈谈你的想法。

四'生活与表达。

18.课外选文《摸书》中冯骥才先生从与莫拉关于书的对话中得到启发，以细腻的笔触描绘了自己对未读

和已读过的书的具体感受，讲述了“摸书”的乐趣。你喜欢读书吗？读过哪些书？有什么读书故事或感想？

分享一下你对书独特的感受、体验和见解。

要求：1.题目自拟。2.语句通顺，详略得当，表达真情实感，450字以上。

答案解析部分

1.【答案】宅院；缝隙；毁坏；枯萎；倾听；骤然；疙瘩；荡漾；彩虹；幽雅

【解析】【分析】书写时要注意“枯萎”的“萎”不要写成同音字“委”，“骤然”的“骤”不要写成形近字“聚”，“荡

漾”的“漾”不要写成同音字“样”，“彩虹”的“虹”不要写成形近字“红”。书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：宅院、缝隙、毁坏、枯萎、倾听、骤然、疙瘩、荡漾、彩虹、幽雅

【点评】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生

字的结构和易错点。

2.【答案】B

【解析】【分析】“不动笔墨不读书……做笔记”属于“精读”。“读书非常广泛，几乎无书不读”属于“博览”。

“大胆假设，小心求证”是一种“质疑”的读书方法。“放声疾读，久之自悟”是一种“诵读”的读书方法。

故答案为：B

【点评】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语

境弄清所用词语的前后语境，注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度

区分。

3.【答案】C

【解析】【分析】A项“技高一筹”指稍强一些，技艺比别人高一些。与对应的语境相符。

B项“热血沸腾”身上的一腔热血都翻腾起来了。形容情绪的激昂高涨。与对应的语境相符。

C项“跌跌撞撞”形容走路不稳，东倒西歪。与对应的语境不符。

D项“科班出身”旧时招收儿童培养为戏曲演员的组织。比喻具有受过正规教育或训练的资历。与对应

的语境相符。

故答案为：C

【点评】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。

词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。

4.【答案】D

【解析】【分析】A、B、C正确。

D.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。故此项错

误。

故答案为：D

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

5.【答案】野旷天低树；江清月近人；江清月近人；清风半夜鸣蝉；绿树村边合；青山郭外斜；胜日寻芳

泗水滨；无边光景一时新

6

【解析】【分析】出自孟浩然的《宿建德江》结合题干中的“月夜的景色是不一样的”，可知填写的诗句是

“野旷天低树，江清月近人。出自辛弃疾的《西江月》，结合题干中的“黄沙岭的月夜”，可知填写的诗

句是“明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉”。出自唐代孟浩然的《过故人庄》结合题干中的“优美的乡村景

色”，可知填写的诗句是“绿树村边合；青山郭外斜”。出自宋代朱熹的《春日》结合题干中的“春日在泗

水滨看到的美景”，可知填写的诗句是“胜日寻芳泗水滨；无边光景一时新”。

故答案为：野旷天低树，江清月近人；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉；绿树村边合；青山郭外斜；胜日寻

芳泗水滨；无边光景一时新

【点评】本题考查了学生补充诗句的能力。完成此类题目较简单，根据课内外的学习与积累完成，注意不

写错别字，不加字、漏字。

【答案】6.一是“我”对闰土见多识广、知识丰富的敬佩；二是“我”对自己所处环境的不满；三是“我”对丰

富多彩的农村生活的向往。

7.整天都生活在大院里，；眼界狭窄；闰土的见识广大，而作者只能生活在院子里，见识平凡，想要于闰

土一起闯天下，是自己的见识开广。

【解析】【点评】(1)这道题考查的是对课文片段的阅读理解能力。解答这类题时，带着问题读选文，作出

相应的解答。

(2)理解句子含义题，一是要抓住关键词语，,二是要联系课文内容来理解。

6.海边有许多五色的贝壳西瓜有被动物咬食的危险；闰土对“我”讲的许多农村、海边的事，都是“我”从前

所不知道的。可以看出闰土的生活丰富多彩。通过侧面描写，①用“我”和“我”往常的朋友的孤陋寡闻衬托

出闰土的见多识广。②这句话体现了作者的生活空间十分有限，表达出作者对自己生活环境的不满，以及

对丰富多彩的向往。

故答案为：一是“我”对闰土见多识广、知识丰富的敬佩；二是“我”对自己所处环境的不满；三是“我”对丰

富多彩的农村生活的向往。

7.“只看见院子里高墙上的四角的天空”“四角的天空”指的是“我”和“往常的朋友们”整天都生活在大院里，

像井底之蛙。在这里的延伸意是：眼界狭窄。这句话的意思是：闰土的见识广大，而作者只能生活在院

子里，见识平凡，想要于闰土一起闯天下，是自己的见识开广。

故答案为：整天都生活在大院里；眼界狭窄

【答案】8.A、B、D、C

9.看船夫行船；看鱼鹰抓鱼；站在西堤上赏西湖

10.顶；走；拖；投；扎；江南水乡的行船特色，打破了人们对行船的固有的认知，展现了江南水乡的不

同。

11.鱼鹰打鱼的场面；在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四

条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。；既给人以整体感，可以整体把握，又可以

7

让人很真切地了解事物（景物）的具体特点

12.运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中描鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活

意趣之美。通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，

赋予寻常生活最象以诗意。

【解析】【点评】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达

更准确。

（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括。

（3）考查对第②自然段内容的理解。解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求

找到答案。

（4）“点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。“点面结合”写法的好

处是既要描写整个场面，又要突出主要人物。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

8.本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行选择填

空。结合语境“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就,纷

纷跃进水里。”应填“蹦蹦跳跳”。“鱼鹰把鳏鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就，心甘情愿地转

身又跳进水里去了。”应填“高高兴兴”。“有时两只鱼鹰合力抬起条大蹶鱼上来，鳏鱼还在_____,打鱼人

已经一手捞住了。”应填“劈劈啪啪工“湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的、透明的。这样一片

大水，（湖上常常没有一只船），让人觉得有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。”应填“浩浩森森工

故答案为：A、B、D、C

9.本文以家乡的京杭运河为线索，围绕着运河讲了看船夫行船，看鱼鹰抓鱼，站在西堤上赏西湖三幅动

人的画面，将水乡独特的风光展现在我们眼前。

故答案为：看船夫行船，看鱼鹰抓鱼，站在西堤上赏西湖

10.结合“弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走向

船尾。然后拖着篙子走回船头，“欹（chu。）”的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走

向船尾。如是往复不停。”可知“顶、走、拖、投、扎”几个细致入微的弄船动作描写中，我们能体会到弄

船人的力量之美；从“这条船的水程，实际上是他们用脚一步步走出来的“想开去，我们能感受到I江南水乡

的行船特色，打破了人们对行船的固有的认知，展现了江南水乡的不同。

故答案为：顶、走、拖、投、扎；江南水乡的行船特色，打破了人们对行船的固有的认知，展现了江南水

乡的不同。

11.第③自然段描写的鱼鹰打鱼的场面，“在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。

有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。“，是“面”的描写。

“打鱼人从鱼鹰嘴里拿出鱼”是“点”的特写。点面结合既给人以整体感，可以整体把握，又可以让人很真

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切地了解事物（景物）的具体特点。

故答案为：鱼鹰打鱼的场面；在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三

条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态；既给人以整体感，可以整体把握，又

可以让人很真切地了解事物（景物）的具体特点。

12.黄第④段“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就,纷

纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条^鱼上来，鱼鹰似乎专逮鳏鱼。”运

用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中描鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之

美。第⑤段“黄昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘，又渐渐成紫色，很深很浓的紫色。这种紫色使人深

深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。”通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅

绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活最象以诗意。

故答案为：运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中描鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具

有生活意趣之美。通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏

美景，赋予寻常生活最象以诗意。

【答案】13.人与书的境界是超越读的。

14.书囊括了古往今来所有流传至今的知识。作者：书里还有一些更加深奥的知识没有被人们开发出

来o；书里还有一些更加深奥的知识没有被人们开发出来

15.D

16.人和书的特殊情感。

17.读书最粗浅的方式是读，人与书到了一定的境界。对于书不再限制于读。而是理解深层次的东西。

【解析】【点评】（1）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。

（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系短文内容来理解。

（3）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作

答。

（4）考查对短文的理解，解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再用简洁的语言概括。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

13.结合短文第一自然段“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。”“我也这样，常摸书。”可

知答案。

故答案为：人与书的境界是超越读的。

14.结合短文内容内容可知，莫拉认为“世界上所有的一切都在书里”指的是书中囊括了古往今来所有流传

至今的知识。我认为“世界上没有的一切也在书里”指的是书里还有一些更加深奥的知识没有被人们开发出

来。

故答案为：书囊括了古往今来所有流传至今的知识。作者：书里还有一些更加深奥的知识没有被人们开发

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出来。

15.分析语段在文章中的作用，学生应观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此

处，在结构上是承上启下的过渡作用。

故答案为：D

16.能结合文中的线索和内容来理解人物与书的关系，结合上下文，理解并组织答案，表述合理即可。一

本书看的次数多了，自然会生出一种特殊的感觉，随着理解的加深变得熟悉又陌生。一本没读过的书充满

着一股神秘。

故答案为：人和书的特殊情感

17.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力。结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意

思表述合理即可。这里应深刻理解出读书最粗浅的方式是读，人与书到了一定的境界。对于书不再限制于

读。而是理解深层次的东西。

故答案为：读书最粗浅的方式是读，人与书到了一定的境界。对于书不再限制于读。而