北京市海淀区2022-2023学年七年级上学期语文期中试卷

北京市海淀区2022-2023学年七年级上学期语文期中试卷

阅卷人

一、基础-运用（共19分）

得分

1.十月，学校读书月的主题是“我读书，我成长”。小华作为宣传委员，准备在班级墙壁上张贴宣传语。

下面选项中适合的一项是（）

A.随风潜入夜，润物细无声。

B.有山皆图画，无水不文章。

C.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2.小文是学习委员，拟在班级公众号推送一篇分享阅读方法和体验的文章。

（1）请结合你读过的文章或书籍，向小文推荐一种阅读方法。（30字左右）

（2）有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题在公众号留言。下面三位同学的留言，没

有使用比喻修辞方法的一项是（）

精选留言：

【甲】同学：“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出来的。”

【乙】同学：“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我对话。”

【丙】同学：“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我眼前。”

3.学校开展了丰富多彩的社团活动，小君想报名参加天文社团。他写了一段自我介绍，阅读这段文字，

完成各题。

我是来自初一（1）班的小君，从小就喜欢天文，北京天文馆是我周末经常去的地方。今年暑假，我

拥有了盼望已久的天文望远镜，真是让人—（心驰神往喜出望外）。我最难忘的经历，就是去北京

“离星星最近的地方”——灵山观星。透过望远镜，我看到高邃的天空像蓝色的巨幕，繁星点点，如梦如

幻；我还看到金牛座中的昴星团，它蓝色的光晕令我着迷，我着迷……我特别希望加入天文社团，和同学

们一起观望天文现象，探索天空的奥密。

（1）小君在写自我介绍时，在画横线处不知道用哪个成语更恰当，请你帮他选出正确的成语。

（2）小君在自我介绍时•，对其中两个加点字的读音读不准“你觉得读音正确的一项是（）

A.maoyunB.miaoyunC.maoyunD.miaoyun

（3）画波浪线的句子中有两处错误（词语使用不当和书写错误），请你帮他修改。

4.学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请初一年级老师担任评委。

（1）下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（)

邀请函

尊敬的老师：

为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于10月28日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活

动，很荣幸..能邀请您来担任评委。期待您馋强指导，并对本次演出提出宝贵的酒加。

“金色花''文学社团

2022年10月25日

【甲】荣幸【乙】莅临【丙】拙见

（2）在剧目宣传时，小林向大家介绍了自己参演的课本剧《陈太丘与友期行》，它选自

（填写编者）组织编写的志人小说集《世说新语》。

5.学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参加学科实践

活动的过程和感受。

在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我们制作昆虫

标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的

无限魅力；这些丰富有趣的学

科实践活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。

阅卷人

二、古诗文阅读（共17分）

得分

6.默写。

（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（2）,江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（3）初一年级各班开展“重学法，启才智”学习经验交流会，你准备将《〈论语〉十二章》中的句子

“”写到小组汇报稿中和同学们交

流。（本试卷中出现的句子除外）

阅读《天净沙•秋思》，完成各题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

7.诗人先描绘了眼前所见的苍凉萧瑟之景，进而以“”呈现一派温馨安适的景象，与

沦落异乡的游子相映，突出了“断肠人”的情感。诗人的视野层层拓开，情感随之变化，耐人

寻味。

8.回顾学过的《枫桥夜泊》，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《枫桥夜泊》和《天净沙•秋思》都借秋景传达情思。不同的是：《枫桥夜泊》写的是夜晚之景，而

《天净沙•秋思》写的是之景；《枫桥夜泊》除了描绘“月”“枫”“渔火”等景象，还从

听觉角度写了"”等，表达了诗人的心情。

阅读下面两个文段，完成各题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君

与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。''友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

【乙】

萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多

端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？’‘小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此

戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。

（选自《太平广记》）

注：①［干局］才干和气度。②［尔时］那时，彼时。③［士庶］士人和庶民，也泛指百姓。

9.下列选项中加点词的意思相同的一项是（）

A.门外戏凡尊多端

B.相委而去未成，弃寺

C.为童子时为人谋而不忠乎

D.有一小儿左右弹飞鸟吾十有五而志于学

10.文言文注释一般包括对文中难以理解的词句的解释、背景解读等相关内容，是帮助同学们自主学习

文言的桥梁与阶梯。请任选乙文的一个注释，结合文章内容说说它给你的学习带来怎样的帮助。

11.甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。

阅卷人

三、名著阅读（5分）

得分

12.在《朝花夕拾》中,鲁迅先生回忆了从童年到青年时期的人生经历以及每个阶段遇到的不同的人。

请选择你印象最深的一个人，结合具体情节说说你对他（或她）印象深刻的理由。（100字左右）

阅卷入

四、现代文阅读（共19分）

得分

阅读两文的节选，完成各题。

【甲】

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿.…鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼

朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在

瞭亮地响。

（选自朱自清《春》）

【乙】

春风初刮起来的时候，是急吼吼的。把刚开的几树梅花，吹弹下无数的花瓣，散落在刚刚返青的草

地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，

黄色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地软了。轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不觉

收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。谁也不知道，其实这是春风精心酝酿.•的一场盛大的变装比赛

啊！

（选自丁立梅《春风沉醉》，有删改）

13.甲、乙两个文段都描写了春风，甲文写出了春风的特点，而乙文写出了春风由

到的过程。

14.仔细品味甲、乙两个文段中加点的“酝酿”一词，结合语境说说两处“酝酿”的不同含义。

阅读《写好几个字》，完成各题。

写好几个字

陈纸

①前几天，广西民族大学说要成立广西现代文学馆，嘱作家捐献手稿。有幸，自创作以来，我一直

坚持笔写。去旧屋整理手稿，翻出了获奖的作品。当那沓微黄的纸页捧于手中，忆起当时笔尖滑动纸

面，搅起清风朗月、沟壑山峦、雷霆风雨……多么酣畅淋漓！

②我对写字特别讲究，是从留意小学老师的粉笔字开始。遇到粉笔字好的老师，边听边用笔照着老

师的笔迹写写画画。作业本上老师的钢笔字，或眉批或评语，其不同的面貌也让我仔细琢磨。我迷恋于

这种模仿，其变幻的节奏，与我的兴趣浓淡保持着相同的速度。于是，我模仿的过程从黑板延伸到作业

本。

③书写时，钢笔刚拿到手，生得很，有点像驯马人鞭下的那匹烈马。【甲】笔尖像烈马的乱蹄，四处

狂蹬，不听使唤，飞墨四溅，脏了我的手掌和衣物。我不甘心，不停地调整。先是将两片笔尖拧紧，不

济事；再将笔尖拔长些，效果还是不明显。后来想想，一支笔的“硬件”摆在那里，如果不是有太大“硬

伤”，书写者只能适应它的性格，这就需要把握所谓的“技法”吧。

④后来，我高考落榜了，回乡务农。受惠于写得一手不错的字，我自愿“承包”了村公所墙上那块黑

板。我将它办成了一块集政策宣传、文化传播和农技普及于一体的园地。我将其命名为“金谷园地”。村

支书很认可我写的字，一天，他问我敢不敢去用石灰水“刷”大字，我毫不犹豫地点头。提着调满石灰水

的铁桶，拿着一把刷子，到各个村，在村口的屋墙上刷写标语。这时，我才体会到，用刷子"刷''字，其

实就是用排笔写字。虽没复杂的撇捺转折，但要写得方正标准，也绝非易事。这种“美工体”，不仅要讲

究基本功，更要讲究手上的稳定性和工整性。

⑤在家种田一年多，出版了十几期“金谷园地”，刷了二十多条标语。1992年，我觅得一个到某高校

作家班学习的机会。谁想，该班因招录人数不够而未办成。无奈之下，我只好投奔之前给我发表过“豆腐

块”文章的杂志社编辑贾汉宁老师。他见到我，安慰我说：“你的文笔不错，还写得一手漂亮的钢笔字，

留下来吧，帮我给通讯员改改稿件，为读者回回信……”就这样，因为写字，我改变了命运，走上了记

者、编辑之路，成了当时全国青年报刊界唯一一名高中文凭的记者、编辑。我的伯乐贾汉宁老师不但满

腹才气，还写得一手漂亮的钢笔字。他曾把在大学读新闻专业时的笔记本送给我，从那个笔记本里，我

不但学会了怎么编辑、设计、出版报纸，而且学写了他不少钢笔字。

⑥后来，我到《南宁晚报》《南宁日报》当记者；再后来，任文艺副刊部编辑、主编，直至鲁迅文学

院全国青年作家高研班学习，加入中国作家协会……当然，不能说我之后的道路，完全得益于一手不错

的钢笔字，但我的自学考试、文学创作等，都是与钢笔字分不开的。所以，我对钢笔在纸面上的书写，

永远怀有一份感恩。我不想、也不敢轻易丢下手中的笔与纸。

©20世纪90年代初，电脑写作成了绝大多数作家的首选。我也开始死记硬背“字根表”，几次考

核，终于学会了。增添、删除、插入和粘贴……电脑写作给我在报社的工作带来极大的方便。原以为尝

到电脑的甜头后，我会彻底抛弃纸和笔。但尝试了几次之后，我最终还是选择了在纸面上用笔写作。

⑧也许有人不理解我的这种坚持，我也很羡慕坐在电脑前“卿辟啪啪”不一会儿就敲出许多字的作

家。［乙］但我就是喜欢执笔的感觉，喜欢手指紧握、钢笔连心的感觉；喜欢抚摸纸张，汉字呈现在纸上

的那种信任与踏实；喜欢墨水流淌、泅入纸里的深刻。用笔写字，手指掌控着笔尖，笔尖在纸面滑动，

人世间的一切不躲闪、不回避，与矛盾、情感磨合成一个繁杂贴切而又惬意洒脱的文学世界。

⑨触动我下定决心练习毛笔字，是2008年在北京鲁迅文学院读书期间。记得刚开学时，为了活跃

课余时间，几位爱好书法的同学成立了“书法练习班”，老师很支持同学们的爱好，特地在大楼六层辟了

一间房，作为同学们练习书法的场所。在这样的环境中，我暗下决心一定要练习毛笔字，于是挑选历代

名家名帖，与同学们一起认真临摹。

⑩后来，回到南宁，我除了每天坚持临摹字帖之外，还订阅了书法杂志，阅读与书法有关的文章，

又听从一位老师的建议，从基本的笔画技法练起，老老实实地练了几年楷书，逐渐悟得书法的精髓。除

不辍临摹外，这几年，我又钻进故纸堆里，对古典诗词、历代书画进行系统学习，希望借助丰厚的学养

更深刻地理解名家书法创作的精神世界。

⑪书法界有一种说法，叫：“文如其人，字如其人。”作家通过作品塑造人物性格，如果他精通书

法，他文学作品中的人物可能会多一些气质神韵、民族传统和时代精神。书法中有“虚静”之说，如能成

为文学创作时的心态，作家无疑会少些名利躁气，作品中就会多些与之匹配的高远、空灵、安谧的意

境，为作品增添别样的生命张力。读鲁迅、茅盾、沈从文、老舍等作家的书法，功底深厚、舒缓劲健、

力透纸背，与他们的文学创作相得益彰，构成了一个有别于其他作家的繁花似锦、丰富多彩的艺术世

界。

⑫这么多年来，我从未正式拜过师，写字纯属自愿自乐，没有成名成家的野心，但我很愉悦，也很

知足。从铅笔到钢笔，再到钢笔与毛笔“双管齐下”，我庆幸始终没有放下手中的笔。我觉得：作文与书

法，历来彼此滋养，同源同道。作为一名中国人，作为一名中国的作家，电脑的诱惑再大，也不要随便

就丢掉手中的这支笔吧。

（有删改）

15.文章叙述了“我”写字的经历及感受。小学时，,练字的过程让

“我''明白了"技法''的重要；高考落榜后，"我''在刷写标语的过程中，明白

了:走上记者、编辑之路

后，；2008年以

后，，感受名家书法创作的精神世界，认识到精通

书法对作家的重要意义。

16.文章语言生动形象。请从文中画线语句中任选一句，说说其表达效果。

17.文章叙述了作者“从铅笔到钢笔，再到钢笔与毛笔，双管齐下的经历。结合文中你感受最深的内容和自

己的学习生活，说说你在写字过程中的体验或感受。

阅卷人

得分

18.法国作家雨果曾经说过，进步意味着目标不断前移，阶段不断更新，视野不断变化。步入中学，每

个人都有新的进步。丰富的课程，促进了我们的成长；多样的活动，开阔了我们的视野……请以“进步”

为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：请将作文题目写在答题纸上，作文内容积极向

上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

答案解析部分

L【答案】C

【解析】【分析】A.不适合，该诗句意思是伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。诗句赞

美的是春雨。

B.不合适，该诗句意思是有山水的地方都像图画、文章-样美丽。形容该地方风景优美，令人赞叹。

C.合适，该诗句意思是读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然的深思明了其中的含

义。诗句强调的阅读的重要。

D.不合适，该诗句意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北

风。诗句表现的是竹子顽强而又执着的品质。

故答案为：C

【点评】本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯

一，符合要求即可。

2.【答案】(1)示例：读《朝花夕拾》，我借助目录、小引了解了作品的写作背景和内容。

(2)乙

【解析】【分析】⑴本题考查表达能力。根据自己的阅读实践作答即可。阅读方法如：跳读、精读、批

注法等。选择一种，简单推荐，言简意赅，表达清晰，30字左右。

⑵甲句使用了比喻的修辞手法，把"时间''比喻成"海绵里的水乙句未使用修辞手法。丙句使用了比

喻的修辞手法，把“名著中的经典场面''比喻成''电影画面

【点评】⑴语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，

不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。

⑵本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这

些定义进行判断。

3.【答案】(1)喜出望外

(2)D

(3)示例：将“观望”改为“观测”,将“奥密”中的“密”改为“秘”。

【解析】【分析】(1)本题考查词语辨析。心驰神往：心神飞到(向往的地方)。喜出望外：遇到意想不到的

喜事而感到非常高兴。根据“我拥有了盼望已久的天文望远镜”的提示，选“喜出望外”恰当。

⑵本题考查字音。“高邈”中的“邈”读作“m论o”，“光晕”中的“晕”读作*in”。

(3)本题考查正确使用词语和常见易错字。“观望”意思是观看；张望或怀着犹豫的心情观看事态的发展。

根据“天文现象”的提示，应该把“观望”改为“观测”。“奥密”中的“密”改为“秘”。

故答案为：⑴喜出望外

⑵D

⑶将“观望”改为“观测”,将“奥密”中的“密”改为“秘”。

【点评】⑴本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引

申义，同时结合具体的语境掌握分析。

⑵本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此

题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑶本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构

混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，

可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

4.【答案】（1）丙

（2）刘义庆

【解析】【分析】（1）本题考查语言得体表达能力。［甲］“荣幸”意思是是感到很荣耀和幸运，是一种客套

话。本句用来表达邀请到别人当评委而感到荣耀和幸运，使用恰当。

［乙］“莅临”意思是到来、光临，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。本句是表达

评委的光临，使用正确八

［丙］“拙见''是谦辞，称自己的见解。本句用来称呼别人的见解，使用不当。

（2）本题考查对文学常识的识记能力。《陈太丘与友期行》选自志人小说集《世说新语》，组织编写这部小

说集的人是南朝宋临川王刘义庆。

故答案为：⑴丙

⑵刘义庆

【点评】⑴本题考查语言得体表达能力。解答此题，要注意语言表达适合形式的特点和需要，符合表

达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。

⑵本题考查对文学常识的识记能力。解答此题，要在平时的学习中加强文学常识的识记，要注意准确记

忆，不能张冠李戴，从而在头脑中形成作家、作品、作品中人物一对应的知识贮备。

5.【答案】在京剧表演课上，我们练唱腔、学身段，感受国粹的独特韵味

【解析】【分析】本题考查仿写。根据“在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领

略科技的无限魅力''句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通。补写的句子与前面的构成排

比。

故答案为：在京剧表演课上，我们练唱腔、学身段，感受国粹的独特韵味

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方

面，再就是注意语意通顺连贯。

6.【答案】（1）山岛竦峙

（2）海日生残夜

（3）示例1：温故而知新；示例2：学而不思则罔，思而不学则殆

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容

易写错的字有：“竦峙、罔”

故答案为：⑴山岛竦峙⑵海日生残夜⑶温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于

古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、

工整的完成作答。

【答案】7.小桥流水人家；思乡

8.黄昏（或傍晚）；乌啼（或钟声）；示例：忧愁

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细

分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可

以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当

然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

7.本题考查对元曲的理解。诗人先描绘了眼前所见的苍凉萧瑟之景“枯藤老树昏鸦”，然后“小桥流水人

家”一句，呈现出一派温馨的景象，与沦落异乡的游子相映，使"断肠人''更添悲愁。此曲以多种景物并

置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情

调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案为：小桥流水人家：思乡

8.本题考查诗歌和元曲内容与情感的理解。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，

让天涯游子骑一匹瘦马出现在-派凄凉的背景.上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子

在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品。唐朝安史之乱后，张

继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感

受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将

作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来。据此概括即可。

故答案为：黄昏（或傍晚）；乌啼（或钟声）；忧愁

【答案】9.B

10.示例：我选择注释①，“才干和气度''的解释，让我了解到萧遥欣从小就有才干、有气度，为我理解

后文中他劝说他人成功提供了帮助。

11.示例：陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩

驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓

也信服他的说法，不再打鸟。

【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要

注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考查对内容的理解。结合自己的理解，可从不同角度作答。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具

体的分析即可。

9.A.戏：玩耍/游戏

B.去：离开/离开

C.为:是/替

D.有:有侗“又”

故答案为：B

10.本题考查对内容的理解。如注释①告诉我们萧遥欣从小就有才干、有气度，为理解后文中他劝说他

人成功提供了帮助。注释②说明那时萧遥欣只有十一岁，能做到这点，让人不得不佩服。注释③说明当

时的游戏参与人众多，却都因萧遥欣的劝说而放弃这项活动，侧面表现了他的说理充分、感染力强。

故答案为：我选择注释①，“才干和气度”的解释，让我了解到萧遥欣从小就有才干、有气度，为我理解

后文中他劝说他人成功提供了帮助。

11.本题考查对内容的理解。甲文中，父亲友人出言不逊，陈太丘有理有据地辩驳，维护了父亲和自.己

的尊严，表现了他的“方正”；乙文中萧遥欣劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说

法，不再打鸟，体现了他的“方正”。据此作答即可。

故答案为：陈元方的“方正”体现在：他懂得“信''和"礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩

驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓

也信服他的说法，不再打鸟。

12.【答案】示例：我选藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲义、纠正解剖图，关心他解剖

实习等，给予在异乡求学的鲁迅关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象，藤野先生严谨求实的作

风、毫无民族偏见的精神让我敬佩不已。

【解析】【分析】本题考查对名著人物和情节的把握。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎

恶她时就叫“阿长从长妈妈的身上，看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂他们身上美好善良的一

面。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如

《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的，

刻画了一位粗俗、好事，但心地善良、乐于助人的保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬感激和怀念之

情。

故答案为：示例：我选藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲义、纠正解剖图，关心他解剖

实习等，给予在异乡求学的鲁迅关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象，藤野先生严谨求实的作

风、毫无民族偏见的精神让我敬佩不已。

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记

牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

【答案】13.温暖；急（或猛）；轻柔（或暖和）

14.示例：甲文中的“酝酿”是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的“酝酿”是指春风

为把大地变得生机盎然而做的精心准备。

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整

体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体

上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。（2）联

系上下文，体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此以外，还要联

系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

13.本题考查阅读比较。结合“不错的，像母亲的手抚摸着你”分析，①为：温暖、柔和。结合“春风初刮

起来的时候，是急吼吼的”“轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多

了暖意”分析，②为：急（或猛）；③为：轻柔（或暖和）

故答案为：温暖；急（或猛）；轻柔（或暖和）

14.本题考查词语理解。甲文中的“酝酿”结合“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种

花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”分析，是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的

“酝酿”结合“就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪.“一场

盛大的变装比赛”分析，是指春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。

故答案为：甲文中的“酝酿”是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的“酝酿”是指春风

为把大地变得生机盎然而做的精心准备。

【答案】15.“我”迷恋于模仿老师的字迹；写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性和工整性；“我”仍喜欢

写字，对钢笔在纸面上的书写永怀一份感恩之心；“我”坚持练习毛笔字，并系统学习相关内容

16.示例1：甲句，作者将“笔尖”比作“烈马的乱蹄”，形象生动地写出了刚用钢笔书写时，笔尖不听使

唤、墨汁四溅、弄脏了手掌和衣物的生疏而慌乱的样子。示例2：乙句，运用排比的修辞方法，写出

了“我”执笔时“钢笔连心”的感觉、在纸上书写时的信任与踏实感，写出字迹泅入纸里带来的深刻之感，

突出了“我”对纸笔书写的浓浓的喜爱之情。

17.示例：作者模仿老师写字的情形给我留下的印象最深。我也曾被语文老师工整的板书吸引，也曾被

同学潇洒的字迹震撼，就不由自主地模仿老师和同学的字体，学习也更加用心。我既感受到了汉字的优

美，也体验到了书写的乐趣。

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语

句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写

的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文

章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓

住文章的主要内容。

15.本题考查文章内容梳理。结合“我对写字特别讲究，是从留意小学老师的粉笔字开始。遇到粉笔字好

的老师，边听边用笔照着老师的笔迹写写画画”，①概括为：“我”迷恋于模仿老师的字迹；结合“这种‘美

工体’，不仅要讲究基本功，更要讲究手•上的稳定性和工整性”，②概括为：写字讲究基本功，更讲究手

上的稳定性和工整性；结合“当然，不能说我之后的道路，完全得益于一手不错的钢笔字，但我的自学考

试、文学创作等，都是与钢笔字分不开的。所以，我对钢笔在纸面上的书写，永远.怀有一份感恩”，③

概括为：“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面•上的书写永怀一份感恩之心；结合“后来，回到南宁，我除了

每天坚持临摹字帖之外.•…这几年，我又钻进故纸堆里，对古典诗词、历代书.画进行系统学习，希望借助

丰厚的学养更深刻地理.解名家书法创作的精神世界”，④概括为：“我”坚持练习毛笔字，并系统学习相

关内容。

故答案为：“我”迷恋于模仿老师的字迹；写字讲究基本功，更讲究手上的稳定性和工整性；"我'’仍喜

欢写字，对钢笔在纸面上的书写永怀一份感恩之心；"我'’坚持练习毛笔字，并系统学习相关内容

16.本题考查句子赏析。示例：乙句，运用排比的修辞方法，写出了“我”执笔时“钢笔连心”的感觉、在

纸上书写时的信任与踏实感，写出字迹溷入纸里带来的深刻之感，突出了“我”对纸笔书写的浓浓的喜爱

之情。

故答案为：甲句，作者将“笔尖”比作"烈马的乱蹄”，形象生动地写出了刚用钢笔书写时，笔尖不听使

唤、墨汁四溅、弄脏了手掌和衣物的生疏而慌乱的样子。示例2：乙句，运用排比的修辞方法，写出

了“我”执笔时“钢笔连心”的感觉、在纸上书写时的信任与踏实感，写出字迹泅入纸里带来的深刻之感，

突出了“我”对纸笔书写的浓浓的喜爱之情。

17.本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕文章感受最深的内容和自己的学习生

活，谈自己在写字过程中的体验或感受即可。

故答案为：作者模仿老师写字的情形给我留下的印象最深。我也曾被语文老师工整的板书吸引，也曾

被同学潇洒的字迹震撼，就不由自主地模仿老师和同学的字体，学习也更加用心。我既感受到了汉字的

优美，也体验到了书写的乐趣。

18.【答案】进步书犹药也，善读可以医愚。每读过一本书，你对世界的了解就更多一点。书是我成长

的阶梯，它，能我让进步。

书，让我有了一双发现美的眼睛。小时候，妈妈教我读诗，虽然不懂其意，但是诗中描写的画面却像画

卷一样展开，浮现在我的眼前。“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，柔嫩的柳条在微风中轻舞，灵动

的黄鹏在树上歌唱，远处的天空中有一行白鹭在悠然地飞着，这犹如一幅泼墨的卷轴，散发着自然的清

新，使我徜徉其中，流连忘返。“人闲桂花落，夜静春山空”，深秋的夜晚，桂花如雨纷纷飘落，诗人悠

闲地在这花雨之中散步。不知何时，月亮探出头来，无声无息的月光竟将安眠的鸟儿惊醒，使它不时发

出婉转清脆的叫声。“江南有丹橘，经冬犹绿林”，江南丹橘枝繁叶茂，冬天也不凋落，四季常青。读诗

可以陶冶人的性情。

书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与.他们同忧、同乐。长大后爱读的中外名著，使我受益匪

浅。“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方”，海明威的

一生充满坎坷。他是20世纪最著名的小说家之一，曾荣获不少奖项。青年时的参战给他带来了后半生的

伤痛，又因伤痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但没有把他打倒，反而让他有了很多创作，因为那

样可以分散病痛带来的折磨。他的优秀品质促使他写出了《老人与海》等经久不衰的作品，尽管死亡如

风，常伴其身，他的精神值得我们学习。所以要相信自己，当时你恐慌害怕的，最终会变成你的盔甲。

“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳-生，可得幸福长眠”，达•芬奇画鸡蛋的故事大多数人都知道。勤能补

拙，勤劳是人必不可少的品质。《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》这些闻名世界的作品的诞生，背后不知蕴藏

了创作人多少的辛勤汗水和伟大智慧!那些伟大人物的优秀品质使我深受感动，灵魂也为之升华。

读书破万卷，下笔如有神。读过的书会积淀成你的知识和思维。读书好，好读书，读好书。

时光荏苒，阅读永伴我身边，因为它能让我进步。

【解析】【分析】这是一篇命题作文。请以“进步”为题目，写一篇文章。审题可知，进步意味着目标不断

前移，阶段不断更新，视野不断变化。步入中学，每个人都有新的进步。我们可以补充文章内容为“努力

让我进步”“坚持让我进步”“拼搏让我进步”“读书让我进步”…我们可以以“读书让我进步”为主题进行写

作。读书可以使我们心胸开阔，读书可以使我们理解父母。其实读书还有很多的好处，可以带我们走向

远方，可以医治心灵的创伤.….此文文体不限，可写人记事，也可写议论性的散文。选取生活中自己亲身

经历的事情来表情达意。文章记叙情节须完整，感情抒发须细腻真实。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些

事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果

写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。

平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：100分

客观题（占比）2.0(2.0%)

分值分布

主观题（占比）98.0(98.0%)

客观题（占比）1(5.6%)

题量分布

主观题（占比）11(61.1%)

2、试卷题量分布分析

大题题型题目量（占比）分值（占比）

现代文阅读（共19

2(11.1%)19.0(19.0%)

分）

名著阅读（5分）1(5.6%)5.0(5.0%)

写作（40分）1(5.6%)40.0(40.0%)

古诗文阅读（共17

3(16.7%)17.0(17.0%)

分）

基础•运用（共19

5(27.8%)19.0(19.0%)

分）

3、试卷难度结构分析

序号难易