初中历史国培心得体会

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20XX年第一学期，我有幸的参与了在河南高校举办的“国培方案”学校历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。下面对此次学习总结如下：

一、通过学习，提高了自己的思想熟悉。

由于工作在农村中学，对于现在训练进展现状和老师成长方面状况的了解，就像井底之蛙，对所从事的训练教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础训练的现状有了进一步的了解，也清晰知道新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的训练工作，不断提高熟悉，不断学习，才能适应训练进展对我们老师的要求。让我对学校历史学科教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，关心我精确     地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，关心我熟悉并把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培方案”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、学校历史新课程资源沟通、老师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。

二、细心组织、科学管理、合理支配，收获颇丰。

（1）专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是训练教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对训练事业布满了务实求真、镇静冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。

（2）做一个讲真话的历史老师。做一个讲真话的历史老师。全部专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史讨论或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史老师的责任。然而，训练有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。

（3）做一个不断学习的历史老师。“百年大计，训练为本；训练大计，老师为本。”作为一名老师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业学问人文素养。制定切实可行的专业进展方案，从立德、立行、立言进展自己。

（4）做一个开放性、讨论型的老师。做一个开放型的、讨论型的老师。老师要快速成长，必需开放自己。通过这次学习熟悉了来自全省各地的骨干老师、名师，信任这将为学习成员带来强大的优化资源，参与学习学员肯定要利用这个平台沟通学习不断提升。只有讨论才能促使老师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的讨论，深化思想，提升力量。

三、通过培训，训练教学水平有很大提高，体会深刻。

（1）提高训练思想，开阔改革视野。通过这次学习，发觉训练的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的熟悉。对历史思想方法的探讨，比较前沿的训练理论学问，以及如何开展课例讨论有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内训练到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

（2）通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度端详自己的训练教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的训练观。正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。今后我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。

（3）加强专业学问学习，做专业型老师。在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在学校历史训练教学上。

总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的同学观和教学观，转变角色，重新熟识师生关系，重视同学的进展，敬重同学的情感，鼓舞同学的共性，以责任和爱心为同学的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与同学共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀老师!学校历史国培心得体会

光阴似箭，日月如梭，两个月的培训时间立刻就要结束了。时间虽短，但对于我来说却有莫大的收获：

一、通过本轮国培，我的传统教学观念受到冲击，训练教学理论得到提升。

本次培训中，专家们引领我们走进新的训练教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，再次让我们糊涂地熟悉到传统教学模式的落伍，让我们走出老式训练的误区。

在倾听教授们的讲座、观摩诸多名师的精彩课例过程中，从他们身上我发觉了自己本身存在的缺陷，专业技术学问不足。在自己平常历史课教学中，仅重视历史学问的传授，忽视了对同学爱好、力量、情感、历史观、社会意识等的培育。本次培训中，专家们引领我们走进新的训练教学理念，为我们今后的工作供应了源头活水，再次让我们糊涂地熟悉到传统教学模式的落伍，让我们走出老式训练的误区。我作为一名历史老师，我深刻的感受到来自历史老师身上的压力。

其实，任何一种训练，其终极目标都应当指向人的进展，指向以力量和共性为中心的人的全面进展，历史训练也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育同学的人文素养，提高同学的力量。一堂胜利的历史课，应当使同学在学问、力量和情感方面都有所收获。

通过培训我熟悉到：当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教我们历史老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会“亲其师而信其道”；要对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好；

二、对整合教学技巧有了新的熟悉

通过学习我熟悉到了整合教学对激发同学探究学习中学历史很有关心。老师要合理地确定教学内容的广度和深度，抓住教学的重点、难点，做到深化浅出；老师要合理支配教学的挨次，把历史教学和同学的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，同学学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引同学；老师要在教学过程中做到三个“延长“：一是由传授学问向传导方法“延长“、

二是由传授学问向渗透情感“延长“、三是由传授学问向进展智能“延长“。这不仅可以让同学把握可持续进展的基础学问，更重要的是培育同学运用所学学问分析问题、解决问题的力量。老师可以发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，引导同学实践，达到激发同学探究学习的成效。

三、要不断把学习理论学问用之于训练教学实践。

我努力把学习的理论学问转化为实践力量，使之为我的教学工作服务。在培训中，我把自身对历史学科新课程标准的理解与班级内的老师沟通，验证着收获；在平常的课堂教学中，我不断用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉规律、总结成败；如此专心的循环往复，是因为培训班的课例讨论让我变得更加有心。同时，我学会了变换角度端详自己的训练教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的训练观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

四、注意培育同学的学习爱好和自主学习的力量。

“爱好是最好的老师”。这次培训，给我思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新；让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给同学思索的空间；老师要为同学创设良好的学习环境，老师要与同学互动，要关爱同学，敬重同学，让同学在轻松的学习氛围中成长；老师要充分挖掘同学的潜能，要求同学做到的，老师必需做到，要激发同学的学习爱好，让同学乐于学习，培育同学健全的人格。比如在授课中奇妙地插入一个小故事，调整学习的心情，活跃课堂气氛，从而收到良好的效果。

通过这次培训，我熟悉到，历史学科是一门博大精深的学科，里面的学问丰富多彩，培育同学自主学习的力量特别有必要，让他们自动地去熟悉、学习和接受影响，形成新的历史史观，从而熟悉社会，达到所预期的学习目标。

培训立刻就要结束，学习仍会将连续！“学无止境”！“活到老学到老”！通过本次学习我更明确了今后的努力方向；更坚决了为训练事业奉献自己的青春、才智和力气的信念！学校历史国培心得体会

20XX年3月8日至3月28日期间，我有幸参与了在扬州高校举办的“国培方案”学校历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了历史文化底蕴的重要性、明确了提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、提高了专业理论水平。20天的培训，接受了专家、教授的33堂讲座，听了1节示范课、4节同课异构，共120个学时，不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。下面对此次培训总结如下：

一、机会难得，学习气氛深厚。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由训练工到同学的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。

二、培训提高了我的思想熟悉和改革意识。

由于长期工作在教学一线且担当班主任，机械地跟班、跟同学，圈子小，就像井底之蛙，对所从事的训练教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，有了静下心来思索的时间，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求，我们要不断地提高自身素养和训练教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应训练进展对我们老师的要求。在“国培方案”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、学校历史新课程资源沟通、教学改革研讨、

班级学员间争论、合作式探究互动等，让我们培训学员多层面、全方位的得到提升。让我对学校历史学科教学有了深化的理解与思索，通过参加学习、反思体会，关心我精确     地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，关心我熟悉并把握了教学的新方法、新手段。

三、这次培训细心组织、科学管理、合理支配，收获颇丰。

1、提高训练思想，开阔改革视野。

在听课中，授课专家有新课标的修订者、教学课本的编写者，训练教学改革中的领军人物，他们各具特色，见解独到。身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是，对训练事业布满了务实求真、镇静冷静。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。这些专家本身就是让我们学习的典范。

2、做一个讲真话的历史老师。

用思想点亮课堂，做一个讲真话的历史老师。全部专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史讨论或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。论从史出，真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史老师的责任。然而，训练有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领同学看到社会光明的一面。

3、做一个终生学习的历史老师。

“百年大计，训练为本”；“训练大计，老师为本。”作为一名历史老师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业学问、人文素养。制定切实可行的专业进展方案进展自己：立德、立行、立言。

4、做一个开放性、讨论型的老师。

做一个开放型的、讨论型的老师。老师要快速成长，必需开放自

己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习熟悉了来自全省各地的骨干老师、名师，信任这将为参训成员带来强大的优化资源，今后的工作中学员间肯定要利用这个平台，沟通学习，不断提升。只有讨论才能促使老师从教书匠转化为能师，甚至是名师。虽然学习结束了，我们应努力进行课题的讨论，深化思想，提升力量。

5、加强专业学问学习，做专业型老师。

在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在学校历史训练教学上。

6、以课例讨论为载体，促进老师专业化成长。

培训过程中每一位专家都付出了艰辛的努力，一次次的课例视频讲座，我们都有很大的收获。一次次的课后沟通，我们思想碰撞出的火花，凝聚成才智的结晶。短短20天的学习时间，大家共同的心声产生了共鸣：收获多多，感悟多多，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩相约，每一秒都与精彩共舞！一路走来我们看到了学员们勤勉踏实，满腔热忱。通过这次“国培”学习，使我走上了学校历史教改路上的又一个起点，我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。

总之，通过这次培训学习，我学会了变换角度端详自己的训练教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的训练观。今后我要努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。学校历史国培心得体会

暑假期间，我有幸的参与了在湖南师大举办的“国培方案”学校历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论。半个月的培训，不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。下面对此次培训总结如下：

一、培训提高了我的思想熟悉和改革意识。

由于工作在农村中学，没有更好地了解现在训练的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的训练教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要不断地提高自身素养和训练教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应训练进展对我们老师的要求。在“国培方案”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、学校历史新课程资源沟通、教学改革研讨、班级沙龙争论、合作式探究互动等，让我们培训学员多层面、全方位的得到提升。让我对学校历史学科教学有了深化的理解与思索；通过参加学习、反思体会，关心我精确     地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，关心我熟悉并把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

二、如听仙乐耳暂明

1、专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是训练教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对训练事业布满了务实求真、镇静冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。

2、用思想点亮课堂，做一个讲真话的历史老师。全部专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史讨论或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史老师的责任。然而，训练有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。

3、做一个终生学习的历史老师。老师是训练的主要资源，老师队伍的建设、老师整体素养、力量的提高是训练进展和改革的保证。作为一名老师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业学问和人文素养。制作切实可行的专业进展方案，从三方面进展自己：立德、立行、立言。

4、做一个开放型的、讨论型的老师。老师要快速成长，必需开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习熟悉了来自全省各地的骨干老师、名师，信任这将为参训成员带来强大的优化资源，参训学员肯定要利用这个平台沟通学习不断提升。只有讨论才能促使老师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的讨论，深化思想，提升力量。

三、通过培训，训练教学水平有很大提高，体会深刻。

1、提高训练思想，开阔改革视野。通过本次培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉训练是需要远见卓识的。每位专家老师精彩的讲座，让我对新课程有了更高更新的熟悉；对历史思想方法的探讨，比较前沿的训练理论学问，以及如何开展课例讨论有了明确的方向；从各位专家的亲身体验，从国内训练到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。

2、通过学习理论，不断应用实践。通过本次培训学习，我学会了变换角度端详自己的训练教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的训练观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。今后要努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉。

3、加强专业学问学习，做专业型老师。有句话说的好：“老师要想给同学一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的老师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的活水，因此必需要不断加强专业学问的学习。

四、课堂实例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。

以课堂实例为讨论对象开展讨论，是老师从事教学改革讨论的重要方式，有利于促进老师的专业进展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有方案的开展教学讨论，能有效缩短老师成长周期。培训过程中，每一位专家老师都付出了艰辛的努力，一次次的讲座，我们都有极大的收获。

总之，在培训中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的同学观和教学观，转变角色，重新熟识师生关系，重视同学的进展，敬重同学的情感，鼓舞同学的共性，以责任和爱心为同学的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与同学共成长，不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀老师!学校历史国培方案研修心得体会

经过这些天的培训，我收获了许多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以倾听众多专家、乃至国内外的闻名专家教授的讲座，倾听他们对学校思想品德教学的理解，能够观摩一线老师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，学问的匮乏，学