线上教学工作个人总结6篇

第第页线上教学工作个人总结6篇线上教学工作个人总结篇1第一次网上授课，内心充足激动和期望。我提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规则不成方圆，只有先立住了规则，才能保障后面的学习，其次，为了保证同学能签到，我特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与同学随时互动。最终，在简单介绍了高等数学的课时学分之后，跟同学们交流教育的意义在于育人，引起同学共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热诚。然后正式开始了本节课的学习。虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：第一、同学们高涨的学习热诚愈加激发了我的授课热诚。使我深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的关键，在以后的教学中我会连续保持良好的师生互动模式，提高同学的学习爱好。第二、智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解同学学习情况。第三、尽管智慧树在授课方面有肯定的优势，但是也存在以下弊病：一是同学不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性。二是没有写字板功能，不能做随堂笔记。三是直播时课件不能播放动画。对于高等数学而言，其特点是抽象，需要借助动画变动来理解图像，提高逻辑思维本领。如以上弊病得到解决，信任教学效果会事半功倍。韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像平常一样在学校学习，但我们要珍惜网上学习的机会，终归逆风的方向更适合飞旋。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享学问的芳香!线上教学工作个人总结篇2依照县局停课不断学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为星小学子开启“不一样”的学校生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下：一、订立各类计划，保证线上教学有序进行凡事预则立，不预则废。2月10号之前，老师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺当开展。二、多种形式教学，保证同学学有所获微信答疑。激励同学跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题适时请教老师，进行线上答疑。微课视频增补。将空中课堂上的教学视频分学问点剪辑，当直播中显现与教材不太连接的地方时，按学问点发微课视频增补。直播教学。为了帮忙同学更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。坚持阅读，拓宽同学学问面。优秀作业展评，培育同学好习惯。三、家校协同，保证育人有合力以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭制造一个优良学习的环境，激励家长引导孩子自我探究、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最后目的是把家庭变成同学学习的一个紧要场所，让每一个同学在隔空管理的状态下，通过结合多方力气协作，提高自律性，达到学习的实效。四、线上授课满足度调查为了适时有效把握各位同学对线上授课的满足度，提升我校的教学服务质量，更好的为同学供给后期授课，我校细心策划了线上授课满足度调查。我校将认真对待每一份问卷，全部调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的引导依据。疫情当前，星阁路小学全体老师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为同学保驾护航!线上教学工作个人总结篇3在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将本班语文学科情况汇报如下：一、教学准备及签到情况在市局组织授课前，首先我通知同学提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上肯定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提示同学能定时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让同学在钉钉群报数来查看报道情况，今日按时报道人数30人，迟到8人，不到4人，报道情况很不好。二、教学过程心得首先，我适时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》特别精彩，也是特别应用的一堂课，我从中学到了许多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个特别关键，有助于同学走进文本，更能深入地理解文章积藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、老师范读，让同学朗读，来感受安塞腰鼓的气派磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更紧要的是要勤于研讨，勤于学习，擅长总结教学阅历。其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，慢慢熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为老师要与时俱进，不绝学习，不绝实践，紧跟时代步伐，同学们在这特别的时期中，没有因疫情而耽搁学习。但同学在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自发性强的同学与无自律同学间产生巨大差异。三、作业检查每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分同学对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、适时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了，经常需要屡次催赶，同学提交上来的作业，我会适时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让同学申请连麦，有些同学过于紧张，导致背诵不流畅，还有的害怕，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发觉个别同学有作弊现象，真是见招拆招啊!此次作业布置量很小，30分钟内完成完全没有问题，但截止21:50，提交作业人数为32人，还缺10人，很不梦想。自晚上18：45直播课以后，让同学休息片刻后，我发起了短暂的17分钟直播，其中还展现了本次的笔记让同学摘抄，之后我就一直查看同学提交的作业，不断地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，同学好像已经麻木了。同学真的是自发性太差太差了。四、存在问题一部分同学缺乏自发性，在无家长监管的情况下，不定时上线学习，或者中途离开，还有些同学不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但好像并不见效;还有些同学家庭情况比较特别，无父无母，无人监管，自由散漫，不注重学习;还有些同学家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶然父母上班，导致同学不能正常学习，虽有回放，但每节课都布置的扎坚固结实实，同学也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能适时完成作业的现象。改进措施：1适时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提示同学上线。2对懈怠者、不守时、不爱学习的同学进行思想教育，让其注重学习。总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。线上教学工作个人总结篇4一、今日做法1.课前提示同学们拿出笔、作业本、课本，做好准备。2.今日实行钉钉课前签到政策，可以一目了然的看出哪些同学在9:20还没有做好准备。2.9:20开始看组内准备好的视频课。3.以文字形式发送本节课学问要点，要求同学熟记。抽查部分同学的背诵情况，并发送视频在群里监督。4.在家校本布置作业。5.在线批改作业。6.下午15:20开始直播线上答疑，以文档形式发送练习题的提示及答案，对于重难点、易错点再次讲解。7.观看益智数学游戏视频——《顾全大局》。二、问题1.一部分同学对视频学习拘泥于形式，对学问理解不透彻，学习效率不高。2.有部分同学因种种原因不能定时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自发性不高。3.直播时有同学未能定时进入直播，大部分同学沉迷于点赞而不是认真听讲。4.直播情况反馈，每个班都有二三十人不能适时看直播，甚至连回放都不看。这些孩子的家长也联系不上，很难监管。三、改进措施1.有效的预习是第二天上午新授课的良好开端。坚持每天下午督促同学完成课前预习单。2.每天随机抽查一些同学学问把握的程度并发送视频进行监督。3.每日有错误的作业适时督促同学订正并复批。钉钉作业更新的功能：打会订正特别好，对于作业极差的打回重写。4.嘉奖与责罚并举。嘉奖作业完成优秀的同学，同时批判、激励不完成作业的同学。累计10次优秀的作业可以获得嘉奖。5.适时与家长沟通、交流。四、做的好的地方1.组长切实督促给出合理建议，确保线上教学工作顺当进行。2.坚持每天的组内教研，博采众长探讨最适合同学的教学方法。3.发挥模范作用，把优秀作业发至群里，供其他同学进行参考。4.强制订立完成作业提交的时间，现在作业完成度比较高，各班基本能实现全员提交作业。5.实行钉钉上课前签到政策。没有签到的会多次督促他们，并通过在微信群和钉钉群通报批判，信任今后这些孩子肯定会定时上课的。线上教学工作个人总结篇5疫情当前，本着停课不断学的宗旨，河津市教科局布置各学科教学能手和骨干老师，通过网络统一给同学们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认得：第一，课前准备。我都会提前让同学进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深本身对学习内容的认知。课前15分钟，要求同学在班级群打卡签到，以确保同学都能参加直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能按时的进入课堂。第二，上课过程。每堂课，我都会跟着同学们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在市教科局直播结束后，我们连续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认得与理解。第三，课后落实。每节课后，老师们都会布置相应的作业，以此来对本节课学问的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对本身负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来!线上教学工作个人总结篇6依据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从2月10日开始，我已经进行了3周的线上教学，这是一个陌生的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战战兢兢、不敢下手，到现在渐渐习惯、得心应手，每发觉一个新功能能在教学上有所帮助都无比的激动，现在将一些收获和困惑都小结一下，或许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且一说吧。一、教学模式的更改带来在授课内容、方式等方面的变动四班级语文线上教学的内容，区教育局老师进展中心语文教研员王树妹主任作了明确的要求，要求班级组建立区层面的集体备课群，订立四班级语文区级集体备课方案，全区统一规定每天授课内容，统一教学进度，由每个学校的备课组长领取任务，撰写学习单初稿，找寻上课资源，上课前一天下午2点在集体备课群集中讨论，然后依据修稿看法形成最后定稿。我们备课组在拿到学习单和学习资源之后，还要在进行校内的集体备课，制作上课ppt，确定上课人员，分工合作。第二天8点半到9点10分完成线上授课，然后各班统计上线率，核查未上线原因，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分析原因，进行有计划地课后辅导。经过这段时间的摸索，四班级语文线上教学逐渐形成了学习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学效果来看，对小同学而言线上教学的内容不宜过多而杂，前期教学古诗，检查的手段是抽查背诵、默写，只要上线学习的同学，检查的结果都是令人满足的，但在2月27日学习修辞的时候，暴露出很大的问题。一是所选的学习视频过长，同学观看视频不能至始至终，学习效果差。二是视频讲解不比课堂教学，关注不到同学现场把握情况，讲解没有针对性，课后作业的反馈问题很大。四班级组适时调整内容，28日针对这一节课重新直播教学，效果有改善，但还需进一步加强练习。二、教学工具的变动带来技术应用、教学状态的变动技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学工具的蓦然更改，都需要一个渐渐适应、逐渐更改的过程。四班级语文线上教学经过了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一个不绝面对问题、解决问题的过程。首先是上课状态的更改，你不知道对面坐了谁在听课，没有交流，自说自话，缺乏自信。紧接着就碰到“卡”的问题，这不是学校的一两个技术人员能够更改的，而最终更改这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践中摸索出来的，共享很紧要