【高校体育运动风险管理探究文献综述11000字】

高校体育运动风险管理研究国内外文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u18809高校体育运动风险管理研究国内外文献综述 1122221核心概念界定 1195511.1普通高校体育 1118031.2学校体育运动 2123511.3风险 223651.4学校体育运动风险 281111.5体育运动意外伤害风险 3309842动意外伤害风险理论的相关研究 5215393国内外研究综述 755814小结 131核心概念界定1.1普通高校体育按照教育部的相关规定，普通高校必须组织学生进行体育活动。学校体育是学校教育不可分割的一部分，除了文化课程之外，体育课也是一项重要的教学内容，关系到国民的身体素质健康，有利于国家教育事业的发展。学校开展体育活动，是为了增强学生体质，丰富学习生活，缓解学习压力，促进身心健康发展，在体育活动中，要把学生的安全问题放在首位，时刻注意体育活动安全问题[[][]教育部关于加强学校体育活动安全防范工作的紧急通知，教体艺[2005]12号.学校体育活动围绕学生这一主体开展，主要通过不同的运动项目对学生进行身体练习，以达到增强学生身体机能，树立健康运动意识，促进身心健康发展的目的。学校体育活动在组织实施前应该做好相应的实施计划以及应急方案，以便体育活动的顺利开展[[]编写组.体育科学词典[]编写组.体育科学词典[M].北京:高等教育出版社,2000:370.本文以学校体育活动发生的伤害事故为切入点，把学校体育定义为在体育常规教学或课余体育活动、运动锻炼、学校体育比赛中组织学生进行的一种有序的活动[[]张厚福.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[]张厚福.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学报,2001，35(01):28-30.1.2学校体育运动为了遵循党的方针战略，切实履行教育部的相关要求，高度重视以及加强全国各学校体育运动风险防控工作，推动学校体育活动的有序进行，教育部最近向全国各学校印发《学校体育运动风险防控暂行办法》。在该文件中，明确提出学校体育运动的含义，学校体育运动是指教育部和学校组织或协同组织的体育课程教学、课余体育活动、运动锻炼、体育竞技以及学生在学校内自主进行的体育活动[[]教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》,国办发[]教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》,国办发[2012]53号.1.3风险人们开展任何活动，都会对该项活动的结果进行预期的设想。如果对于预期的结果没有百分百的信心，人们则会觉得该项活动存在一定的风险。一旦对未来事件进行了预期设想，就要有心理准备接受任何没有把握的结果，也就是说进行这项活动存在风险。风险在英语中有3种表达词汇：Risk、Peril和Hazard，Risk指不利事件发生的可能性；Peril指所发生的不利事件本身；Hazard指所发生的不利事件的客观发生条件。《现代汉语词典》把风险定义为：可能存在的潜在危险[[][]倪欣.南京市中学体育伤害事故风险管理研究[D].苏州大学硕士论文,2009,9.1.4学校体育运动风险由于体育运动的特殊性质，体育风险必然客观存在。每一位体育参与者在进行体育活动时，需要对所进行的运动项目进行运动风险的评估，最大程度上减少运动带来的伤害，降低身体损伤[[][]苏玉凤.大学生体育运动风险研究进展[J].体育科技文献通报,2010，18(09):11-13.在《中学生体育活动伤害事故的风险管理》一文中，石岩、高进认为学校体育活动潜在风险的覆盖面广，包括体育常规教学、竞技比赛、社团活动、课余体育活动等[[]高进,石岩.中学生体育活动伤害事故的风险管理[J].体育与科学,2008,29(5):79-84.]。杨亚琴、邱菀华对体育活动风险进行了归类，在《学校体育组织过程中的风险管理研究》中提到，体育课组织风险以及课外体育活动组织风险是学校体育组织最主要的两类风险。其中包括：教学运作风险、人身安全风险、财产安全、场馆器材风险等[[]杨亚琴,邱菀华.学校体育组织过程中的风险管理研究[J].西安体育学院学报,2005,22(5):84-89.]。在《体育教学中伤害事故的风险管理》一文中，古维秋认为，从性质上分析，学校体育教学风险包括自然环境风险以及社会环境风险[[]古维秋.体育教学中伤害事故的风险管理[J].首都体育学院学报,2007,19(2):102-104.]。在《高校体育运动风险管理与防范策略研究》这篇中，孙玉琴、侯柏晨认为，高校体育运动风险是指大学生在进行体育活动中有一定概率性会发生的运动伤害[[][]高进,石岩.中学生体育活动伤害事故的风险管理[J].体育与科学,2008,29(5):79-84.[]杨亚琴,邱菀华.学校体育组织过程中的风险管理研究[J].西安体育学院学报,2005,22(5):84-89.[]古维秋.体育教学中伤害事故的风险管理[J].首都体育学院学报,2007,19(2):102-104.[]侯柏晨,孙玉琴.高校体育运动风险管理与防范策略研究[J].哈尔滨体育学院学报.2007,(2).[]蔡春霞.学校体育风险管理策略研究[J].浙江体育科学.2006,28(3).[]秦巍峰.学校体育活动中潜在风险因素分析及对策[J].体育科技.2007,8(1).由上述可知，学校体育风险就是学校在组织体育活动中可能造成的学生运动人身伤害风险。笔者则认为学校体育运动风险是指学生在学校进行体育活动中可能受到身体不同程度损伤的风险[[][]教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》,国办发[2012]53号.1.5体育运动意外伤害风险学校体育运动伤害事故的风险是学生参与学校体育活动或许会面临不同程度身体损伤的风险，运动风险伴随体育活动而产生，在每项体育活动中的每个环节，都可能蕴藏着发生危险的潜在因素。学校体育活动伤害事故的风险正是因为这种不确定因素以及不利事件具有多变性，因此产生不可估计的损失，学生的人身安全可能因此受到威胁。各种不确定风险存在体育活动的任意阶段，产生的时间以及概率是难以测算的，所造成的影响也需要根据实际情况衡量[[]高进，太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理[D〕.山西大学硕士学位论文.山西大学，2005（13）.]。在《学校体育中伤害事故的法律责任探讨》一文中，张厚福等人认为学校体育伤害是指在体育教学过程或是学生课余活动中的身体受伤情况，导致不同级别的身体损伤，甚至造成包括死亡在内的重大事故[[]张厚福等.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学报.2001,35(1):28-30.]。在《学校体育意外伤害的若干法律问题》一文中，韩勇把学生体育伤害事故界定为学生在校进行的体育课程学习或是课外活动的过程中造成肢体残障、组织器官功能衰弱及其他影响身体机能正常运作的损害[[]韩勇.学校体育意外伤害的若干法律问题[J].天津体育学院学报,2001,16(4):61-64.]。在《中小学学生体育伤害事故及责任归结问题研究》中，李建军持有这样的看法：从整体上而言，因学校体育活动引发的人身伤害事故，可以定义为学校体育事故。学校体育事故是一个范围广的概念，其中应当涵盖学生在校内进行一切体育活动中受到的全部人身伤害事件[[]李建军.中小学学生体育伤害事故及责任归结问题研究[J].天律体育学院报,2005,20(2):80-84.]。在《学校体育活动伤害事故的致因来源与防范策略》中，高进、石岩认为，学校体育伤害事故应当包含学校组织实施的一切学生在校期间的校内外体育活动以及在学校监管范围内的运动场地和其他体育设施内造成的校学生人身身体损伤后果的事故[[]高进,石岩.学校体育活动伤害事故的致因来源与防范策略[M].教育理论与实践,2008,28(12):56-58.]。倪宏竹在《浅析学校体育伤害事故原因及责任归属》一本中认为学生在校内进行的体育课、课外体育活动中因不可抗性因素而导致的学生身体不同程度损伤或突发性事故都可称为学校体育伤故事件[]高进，太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理[D〕.山西大学硕士学位论文.山西大学，2005（13）.[]张厚福等.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学报.2001,35(1):28-30.[]韩勇.学校体育意外伤害的若干法律问题[J].天津体育学院学报,2001,16(4):61-64.[]李建军.中小学学生体育伤害事故及责任归结问题研究[J].天律体育学院报,2005,20(2):80-84.[]高进,石岩.学校体育活动伤害事故的致因来源与防范策略[M].教育理论与实践,2008,28(12):56-58.[]倪宏竹.浅析学校体育伤害事故原因及责任归属[J].体育科技文献通报,2007(10):82-83.[]陈华荣,王家宏.美国学校体育伤害事故责任分析[J].体育学刊,2009(6):31-35.[]郭修金,周亦瑾.学校体育伤害事故的归责原则与预防措施[J].2005(12):73-76.综上所述，本文在结合体育伤害事故具体例子的基础上，提出体育运动伤害事故是指主体在进行体育运动的过程中遭受到身体不同程度损伤后果的突发事故[[]教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》,国办发[2012]53号.][]教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》,国办发[2012]53号.[]苏玉凤.大学生体育运动风险研究进展[J].体育科技文献通报,2010，18(09):11-13.2动意外伤害风险理论的相关研究1风险识别风险识别(Risk工dentification)对于有效降低风险级别具有重要作用。要进行风险管理，首先必须进行专业的风险识别,风险识别立足于大量准确的数据以及资料分析，综合考虑项目存在的各种不确定风险因素,从而准确把握项目存在的风险,并根据项目风险的特性采取相应的风险调控措施[[]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别评估与应对[D].北京体育大学博士学位论文.北京体育大学，2004（6).]。风险识别是一种预防的手段，人们在风险事故未发生前，为了更好降低潜在风险，系统科学地分析所要面临的风险特性以及影响风险的不确定因素[[]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别评估与应对[D].北京体育大学博士学位论文.北京体育大学，2004（6).[]王立英.高校科技成果转化过程中的风险识别与度量[J].科技管理研究,2008,26(08):186一188.2风险识别的基本理论风险识别就是识别出学校体育组织实施中所面临风险的类型、各类因素及造成的影响，具体包括风险的来源、风险条件的产生，从而对风险的产生有全面的掌握，再深入了解的基础上全面分析高校学校体育体育活动中的潜在风险，从而为高校体育组织实施提供相应的安全保障，进一步把握好发展趋势。由于学校是与时俱进的，教育部对学校的发展随着时代的变化会提出新的要求，而体育活动也在不断变革，而体育风险伴随体育活动产生，体育风险随着体育活动的内容和形式上的变化而变化。要应对不断变化的潜在风险，只有充分做好识别风险的工作，才能有效掌握风险，这是降低风险最基本也是非常关键的步骤。要全面分析风险，就要正确把握风险的构成要素。风险源、风险事件和后果损失是构成风险的三大基本要素。三者共同作用下，形成一件事物或一项活动的风险[[]刘红.高校体育风险管理研究[M].北京体育大学出版社,2012:94-95.[]刘红.高校体育风险管理研究[M].北京体育大学出版社,2012:94-95.3风险识别的意义风险识别是一项严格遵循系统与制度，连续性强的工作，要用统筹兼顾的思想进行风险识别，着眼于整体，全面分析体育活动所具有的所有风险[[]石岩.中小学体育活动风险管理[M].北京体育大学出版社,2012,5（18):21.]。风险识别是风险管理最基础的环节，通过掌握了解体育活动中风险的发生以及分析风险产生的影响因素，从而采取最科学有效的风险管理手段。根据学校体育活动带来的众多风险要素，按风险来源，本研究风险源分为教师自身方面、学生自身方面、学校、其他4方面构成。就教师而言，教学经验、技战术风险和管理学生风险是教师面对的风险；就学生而言，健康风险、自身能力以及自身心理方面是学生面对的风险；就学校而言，自然[]石岩.中小学体育活动风险管理[M].北京体育大学出版社,2012,5（18):21.4风险识别的方法4.1系统风险分析问卷系统风险分析问卷是有效识别风险的重要方法。它是以系统论、总结式的观点和方法来识别体育活动中所面临的风险[[]吴腾华.现代风险管理[]吴腾华.现代风险管理[M].北京;中国经济出版社，1999：49.4.2列表排序法列表排序法，就是在调查的选项上分别设置分值，通过评分的方法累计得分，计算出某一项活动的风险系数,有利于在事故发生前识别体育活动风险发生的可能性。根据评分标准，能够准确地在不同的体育项目中得到不同的风险量(RV)。风险值是衡量风险的主要指标，风险越大的体育项目，风险量值会相应增加[[][]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别评估与应对[D].北京体育大学博士学位论文.北京体育大学，2004.5风险评估风险评估是完成风险识别之后的关键环节。对于搜集到的大量的数据和资料进行科学系统的分析，综合考虑影响风险发生的各个因素，运用数学严密的统计方法，对风险发生的概率以及可能造成的损失进行估计，从而为选择合适的风险处理方式提供一定的参考[[][]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别评估与应对[D〕.北京体育大学博士学位论文.北京体育大学，2004（6).6风险评估的意义及方法6.1风险评估的意义体育活动中多变的风险因素会导致体育伤害事故的发生，威胁学生的生命健康安全，风险因素有很多，因此需要辨别主次风险，从而更好地降低风险。体育活动中的每一项风险，都有可能对学生的身体造成致命的伤害，因此，对大学生体育活动的风险进行评估发挥着重要作用[[][]刘红.高校体育风险管理研究[M].北京体育大学出版社,2012:94-95.风险评估以风险识别为基础，通过大量的数据和资料进行全面的分析与估测，对一项活动的风险进行等级判断。人们根据风险等级可以了解进行一项活动的危险程度，对风险事故发生的可能性有一定的认知，并且能够预先做好准备工作，减少损失。风险评估是风险决策的奠基石，有利于对人们提供指导，做出正确的风险决策，最大化保护人们的利益，减少损失[[][]刘红.高校体育风险管理研究[M].北京体育大学出版社,2012:94-95.6.2风险评估量表的方法德尔菲法是风险评估的一种常用研究方法，也叫做专家意见法。提意见者无需公布自己的姓名，按照自己对问卷调查的想法，提出个人的见解，在综合多位专家学者的意见后，经过多重意见征集，最后获得具有一定说服力的判断结果。7普通高校体育运动意外伤害风险的应对在风险管理中，选择相应的控制方式并予以实施的方法是风险应对。运用这种手段，能够最大化的降低风险，弱化风险带来的一切不利后果，提高安全系数，起到良好的防范作用，减轻损失，或是产生风险后最大程度控制损失继续扩大，降低损失程度[[][]石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别评估与应对[D].北京体育大学博士学位论文.北京体育大学，2004（6).3国内外研究综述3.1国内研究现状3.1.1学校体育安全问题的研究人们通常所说的安全，是指规避不可承受风险带来的损失，这种损失可能是物的损失，也有可能危及人类生命健康安全，因此安全是做一切事情的前提，没有安全的保障，所有活动都是空谈。避免物和人的损失则可称为安全[[]金龙哲,宋存义.安全科学原理[M].北京:化学工业出版社,2004:161-180.]。大学生体育活动安全问题是复杂多变的，这给学校的教学和监管带来一定的难度。体育活动本身伴随着体育风险，极有可能对学生的身心健康带来风险，而大学生在校的活动相对自由，参与体育活动的机会和时间也较多，加上大学生目前的身体机能处于活跃期，相对好动，因此做好体育活动安全相关工作，刻不容缓。要以人为手段确保学生参与体育活动的安全，我们往往根据体育项目的特点，场地的限制，以及体育项目的风险级别做出相应的划分，给予学生安全指导。风险高的体育项目要提醒学生做好相应的安全工作，以免运动受伤，当学生受到伤害时，其救治工作也要及时到位，减轻体育伤害带来的损失。体育活动的安全工作要做到系统化、有序化，在一个环节上掉链子，则学校整个体育活动的安全工作就不够到位[[]陈平.大学生体育活动安全问题与风险防范研究[D].福建师范大学硕士学位论文，福建师范大学，2010（6):5-6.]。国家对于体育活动安全问题的研究主要集中在概念阐述、运动风险概率、体育项目风险划分等方面，实质上并没有为体育活动安全问题带来实质性的解决对策。众多的研究没有更深一层探索到学校体育活动安全的本质，单单是学者个人经验性的总结。众多文章停留在法律微观角度，缺乏宏观意义上对高校学校体育活动责任进行深入探讨。在《浅析大学生体育运动伤害的原因、预防及处理的法律依据》一文中，杨靖以体育活动伤害事故为切入点，寻找导致该类事故发生的原因，针对影响体育安全的风险因素，提出相关切实的应对方案,同时用法律的角度阐述了发生伤害事故时如何保障自身权益[[]金龙哲,宋存义.安全科学原理[M].北京:化学工业出版社,2004:161-180.[]陈平.大学生体育活动安全问题与风险防范研究[D].福建师范大学硕士学位论文，福建师范大学，2010（6):5-6.[]杨靖.浅析大学生体育运动伤害的原因、预防及处理的法律依据[J].常州工学院学报,2004,17(06):77-79.[]王立君.高校课外体育伤害事故的法律责任分析[J].法制与社会,2008,(15):102-103.3.1.2课外体育活动中安全问题的研究目前学校体育大多把资源投放在体育教学当中，由于我国传统体育体制未能及时转型和创新，因此学术界在体育教学的关注度较高，研究课外体育活动的热情度普遍偏低，但仍不乏有关于课外体育活动的研究。令狐昌琴和白雪提出了课外体育活动对于学生综合能力的培养起到重要作用。在《中小学课外体育活动存在的问题及建议》一文中，她们认为，学校应该丰富课外体育活动的形式，不能片面追求安全，就停止开展一些体育风险较高的体育项目。体育安全固然是需要学校高度关注的，但是如果因为有校园体育伤害事故的发生，就杜绝学生参与体育风险较高的体育项目，是对学生权利的一种抹杀。课外体育活动如果一成不变，都是简单而毫无挑战的活动，学生参与体育活动的动力自然减少，也就失去了开展课外体育活动的意义[[]白雪,令狐昌琴.中小学课外体育活动存在的问题及建议[J].科技资讯,2008,(08):154-155.]。黄钢把研究的焦点放在产生体育伤害事故的原因上，他认为课外体育活动存在众多不可忽视的安全问题，这些安全问题无不威胁着学生的生命健康安全。其一，课外体育活动形式单一，课外体育活动的内容缺乏创新，挑战性低，学校片面追求安全化，学校对课外体育指导投放的资源贫乏，学生课外体育活动组织结构不完善。其二，课外体育活动随意性较强，缺乏统一的计划与安排，课外体育活动的开展往往取决于学校高层领导的指示。其三，课外体育活动具有自发性，大学生自由安排的时间相对较充足，也具有体育锻炼的机会，他们常常自发组织体育活动，如篮球班赛，排球赛，羽毛球赛等，展现自己的体育风采，锻炼自身综合能力。其四，课外体育活动协调性差，学生的体育需求量大，仅仅运用每周一次体育课时间远远达不到他们的需求，在这种情况下学生只能够利用课余时间开展体育活动，来丰富自己的生活，课外体育活动是丰富多样的，学生能够选择自己喜欢的活动进行开展，而体育课的形式和时间固定，难免对学生缺乏吸引力，从而导致学生忽视体育课，体育课的课堂质量偏低[[[]白雪,令狐昌琴.中小学课外体育活动存在的问题及建议[J].科技资讯,2008,(08):154-155.[]刘亚洲.浅谈职业学校课外体育活动[J].中国科技信息,2005,(l2):33.3.1.3课余训练中安全问题的研究研究课余训练安全问题的学者并不多，而且研究范围较为狭窄，有以某个运动项目为研究对象的，例如，在《普通高校课余排球训练运动损伤状况的调查与分析》一文中，刘宝贵认为高校排球队队员发生运动损伤的几率很高，且损伤状况与训练年限有一定的关系；大部分排球队队员的关节部位都有过损伤,训练动作、比赛场地以及比赛时间会影响损伤的严重性[[]刘宝贵.普通高校课余排球训练运动损伤状况的调查与分析[J].山东体育学院学报,20008,24(05):49-51.]。除此之外，年龄阶段也是课余体育训练研究的方向之一。在《青少年课余训练应重视运动后恢复》一文中，刘利端、王树环针对青少年这一年龄阶段的特性，提出了多种运动恢复措施[[]王树环,刘利端.青少年课余训练应重视运动后恢复[J].中国学校体育,2008,(04):57.]。综上所述，根据所借鉴的文章中得出，课外体育训练安全问题研究重点尤其是在我国培养高水平运动员上，确保高水平运动员的身体素质以及专业技能有所提高，我国有关课余训练的安全问题的研究还不够成熟，[]刘宝贵.普通高校课余排球训练运动损伤状况的调查与分析[J].山东体育学院学报,20008,24(05):49-51.[]王树环,刘利端.青少年课余训练应重视运动后恢复[J].中国学校体育,2008,(04):57.[]陈平.大学生体育活动安全问题与风险防范研究[D].福建师范大学硕士学位论文，福建师范大学，2010（6):8.3.1.4学校体育竞赛中安全问题的研究谈起体育，运动比赛是一项较为精彩、刺激的活动，能够充分展现运动员的竞技精神与合作精神。体育竞赛中同样伴随着体育风险，不少运动员在体育竞赛中为了获得胜利，不顾自己身体的情况以及比赛中的特殊情况，导致伤害事故的发生。对于体育竞赛安全问题的研究是相对丰富的，从多方面剖析体育活动安全体系、目前存在的不足、导致体育竞赛工作不到位的原因以及相应的对策，在《我国高校体育竞赛运动安全监控体系研究》一文中，赵丽君等人走访了多家高校，了解了高校举办体育竞赛存在的风险因素，提取了大量的数据，并强调了数据的重要性，建议高校联合起来建立高校体育竞赛运动安全监控体系，提高我国高校体育竞赛的安全性[[]王朝军,赵丽君.我国高校体育竞赛运动安全监控体系研究中[J].山东体育科技,2008,30(01):71-74.]。除此之外，也有一部分学者以专业的法律分析作为研究的理论支撑，解立军从法律的角度阐述了体育竞赛风险的法律依据，他认为在通常情况下，如果致害方在体育竞赛中全程遵守竞赛规则，受伤学生不得向致害方索取赔偿；如果是学校的管理或受学校监管的设备设施出现问题而导致学生受伤，则应学校有义务承担受伤学生的治疗费用及其他补偿；如果有学生以代表学校的身份参加对外公开的体育竞赛，在竞赛过程中受伤，理论上双方都不存在过程，但出于人道主义与学校的关怀，学校应该按照一定的补偿规定，给予受伤学生赔偿[[]王朝军,赵丽君.我国高校体育竞赛运动安全监控体系研究中[J].山东体育科技,2008,30(01):71-74.[]解立军.学生在体育竞赛中的风险谁承担[J].人民教育,2005,21：21-23.3.1.5学校体育教学中安全问题的研究体育教学也就是通常所说的体育课，学术界对体育教学安全问题的研究是最系统、最完整的，也取得了一定的研究成效。体育教学根据不同的体育项目有不同的教学计划与教学内容，对于体育教学的安全性，不同项目也有较为完备的应对措施。目前，在体育教学安全问题上，将安全问题融入到课程设施中，充分掌握体育项目的风险程度，是该项研究的重要性问题[[]陈平.大学生体育活动安全问题与风险防范研究[D].福建师范大学硕士学位论文，福建师范大学，2010（6):8-9.]。在《学校体育中伤害事故的法律责任探讨》一文中，张厚福认为运动设施设备的不完善、学校管理不严格及有关制度和措施不健全、体育教师出现严重错误或过失、学生自身不遵守纪律。其他同学的疏忽等都是引起伤害事故发生的重要原因[[]张厚福.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学报2001,35(1):28-30.]。杨刚则认为体育活动本身的风险因素、场地设施条件差、学校管理的缺陷，医务工作不到位都会导致不幸的发生[[[]陈平.大学生体育活动安全问题与风险防范研究[D].福建师范大学硕士学位论文，福建师范大学，2010（6):8-9.[]张厚福.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学报2001,35(1):28-30.[]杨刚.对学校体育活动意外伤害事故的探析与思考[J].湖北体育科技,2001,20(4):120-121.[]肖国良.试析体育教学中伤害事故的责任界定[J].北京体育大学学报,2001,24（1）:93-94,101.[]梁成和,林国平.浅议中学体育教学中意外事故发生的原因及对策[J].体育科技,2001,22(3):94-95.3.1.6学校体育活动风险识别与评估的方法研究随着人们对安全问题的重视，体育活动风险识别的不断提高。张左呜在《高校运动伤害的风险管理研究》中提到，要发挥风险管理的作用，有效降低体育事故的发生数量，就要分析出哪个步骤哪个环节存在风险因素。为了使观点更有说服力，他结合了金融投资风险的相关理论，找到与体育活动风险的共通点，详尽分析了体育活动风险的类型，再根据实际高校体育管理的需要，建议高校建立和实施体育教学的风险管理框架，尽可能降低风险带来的损失[[]张左呜.高校运动伤害的风险管理研究[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2008,27(03):98-100.]。马荣、王福臣通过问卷调查的形式研究体育活动风险，该问卷调查主要是了解体育教师对体育风险的认识，通过评分，进行进一步的分析。蔡春霞在《学校体育风险管理策略研究》中强调了探讨影响风险产生因素的重要性，她认为这是风险管理能够顺利进行的开端，只有这一环节得到落实，才能得到后续的风险识别[[]张左呜.高校运动伤害的风险管理研究[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2008,27(03):98-100.[]蔡春霞.学校体育风险管理策略研究[J].浙江体育科学,2006,28(03):57-59.3.2国外研究现状3.1关于日本学校运动事故预防及对策研究我国对体育伤害事故的研究较晚，可追溯到20世纪，发展进程较缓慢。而部分发达国家如美国、日本，早于中国研究体育伤害事故，并且研究水平较高，发展迅速。柳京淑把研究目标定在韩国，详细介绍了韩国学校事故的处理方式，针对校园安全问题，韩国学校成立了安全协议会，柳京淑在其文章中提到安全协议会的运转流程，以及发生安全事故的赔偿方式等[[]柳京淑.韩国学校事故处理探析-以韩国汉城学校安全协议会为例[J].比较教育研究.2005,182(7):58-6]。陈莉、胡启林等人则放眼于日本，首先从日本学校体育事故补偿制度入手，系统地阐述了日本学校体育事故补偿制度的发展历程，并对其赔偿标准以及进行了分析；并阐述了日本学校事故补偿制度规定的赔偿的程序及注意事项[[]陈莉,余君,胡启林.解析日本学校体育事故补偿制度[J].武汉体育学院学报.2008,42(10):46-51.]。日本学术界普遍认为，虽然事故发生有某些共通性，但在现实生活中，影响事故发生的原因是多种多样的，具有多变性，对此研究难以涵盖方方面面，并没有特别的研究价值，因此无需在这个方面上做过多深入的研究。值得注意的是，我们更应该把更多的时间和精力投入到哪种情况会发生哪种事故的研究上，该项研究的可操作性强，相对具体，对生活也有重要意义，是一个有特殊研究意义的方向。我们强调不同的环境、不同的场合会发生不同程度伤害的事故，并不是肯定事故发生率低的体育项目我们无需防范，而是要尽可能把我们想到的阶段、场合，所开展的所有体育项目纳入研究的范畴，对其风险性进行分析，从而对可能发生的事故进行判断，加强监管的力度[[][]柳京淑.韩国学校事故处理探析-以韩国汉城学校安全协议会为例[J].比较教育研究.2005,182(7):58-6[]陈莉,余君,胡启林.解析日本学校体育事故补偿制度[J].武汉体育学院学报.2008,42(10):46-51.[]聂啸虎,张生平.从日本的运动事故防范思考我们的对策和措施[J].成都体育学院学报,2002,28(5):14-15.[]孙金蓉.日本学校体育伤害事故的现状及事故补偿制度的考察[J].武汉理工大学学报.2004.6:402-404.3.2关于欧美学校运动事故责任认定和预防对策研究我国可以借鉴加拿大学校事故的处理方式，来建立健全相关的法律法规。姚利在《加拿大学校事故立法对我国学校体育伤害事故认定和预防的启示》中提到，加拿大在处理学校伤害事故上运用的侵权行为的法律角度。他们认为不同主体导致学生受伤，则侵犯了学生的权利，并且遵循明确的事故认定标准，处理伤害事故的纠纷，以此判断学校对该事件是否应该对此伤害事故负责以及责任的大小[[]姚利.加拿大学校事故立法对我国学校体育伤害事故认定和预防的启示[J].海外学校体育.2003.4