湖北省黄石经济开发区2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

湖北省黄石经济开发区2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、积累与运用阅读下面这段文字，完成问题。①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把那无人采xié的种子撒落到海角天yá。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。（）它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严酷，于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，（）它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片细瘦的薄叶；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。②如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的注意；。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的巅峰，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。1．依次给这段文字中加点的字注音，全部正确的一项是（）A．倔jué吮yún B．倔jué吮shǔn C．倔juè吮shǔn D．倔juè吮yún2．在这段文字拼音处填入相应汉字，全部正确的一项是（）A．撷涯 B．颉涯 C．撷崖 D．颉崖3．在这段文字括号里填入词语，全部正确的一项是（）A．但是所以 B．尽管而且 C．尽管因为 D．但是因为4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．将“它们面对着的现实该是多么严酷”中的“现实”改为“情况”。B．将“于是，大自然出现了惊人的奇迹”中的“于是”改为“所以”。C．将“它们面对着的现实该是多么严酷”中的“严酷”改为“严峻”。D．将“不毛的石缝间丛生出倔强的生命”中的“丛生”改为“生长”。5．文中第②段横线处有一组句子已打乱顺序罗列如下，根据语境，下列四个选项中排列正确的一项是（）①它们每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋；②然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶；③而最为令人感叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立；④它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。A．②④③① B．③①④② C．②③④① D．③④①②6．下列选项中不正确的一项是（）A．《回延安》这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。B．说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，通常情况下，一篇说明文只能采取一种说明顺序。C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。D．社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”，是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。7．班级开展了“古诗苑漫步”的综合性语文学习活动，请你参加。（1）中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。假如你是这次活动的主持人，请你为这次活动设计一段精彩的开场白。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）春天是一个多雨的季节，杜甫用“好雨知时节，当春乃发生”来表达对春雨的赞美，王维用“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”来流露对友人的不舍，漫步古诗苑，古诗中有很多写雨的佳句，请你再写出其中的两句，要求标明作者、出处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）在“分门别类辑古诗”活动中，有一位同学收集了下面几首诗，请根据它们的情感，给这本专题诗集取个合适的名字。《春望》——杜甫《天净沙·秋思》——马致远《渔家傲》——范仲淹《次北固山下》——王湾请你为诗集起一个合适的名字，诗集名称：《》8．根据语境及提示，填写古诗文名句。（1）《桃花源记》中，一句说明了桃花源中老人小孩安居乐业、和平幸福的境况。（2）《关雎》中表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是，。（3）《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐的句子是，。（4），。一日不见，如三月兮。《子衿》二、古诗文阅读阅读下面文言文，完成问题。[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩坏，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。[乙]出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩；色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜，窈然深碧、潆回③城下者，皆浣花溪委④也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。行三、四里为青羊宫，溪时远时近竹柏苍然隔岸阴森者尽溪平望如荠⑤。水木清华，神肤洞达．自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫⑥云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。(选自《浣花溪记》)【注释】①玦(jué)：环形有缺口的佩玉。②琅玕(lánggān)：像珠子的美石。③潆回：水流回旋。④委：聚集。⑤荠(jì)：荠菜。⑥舁(yú)夫：轿夫。9．下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）A．溪/时远时近/竹柏苍然/隔岸阴森者/尽溪平望如荠B．溪时远/时近/竹柏苍然/隔岸阴森者/尽溪平望如荠C．溪时远时近/竹柏苍然隔岸/阴森者尽溪/平望如荠D．溪时远时近/竹柏苍然/隔岸阴森者/尽溪/平望如荠10．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．甲文作者柳宗元，世称“柳河东”，因参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马等职。B．《浣花溪记》是一篇记游散文，生动地描写了浣花溪畔杜甫草堂一带清幽曲折的景色。C．甲文第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现游鱼的活泼、可爱。D．乙文开头点出浣花溪的方位，然后用了八个比喻，穷形尽相地描写溪水的形状和颜色，引起读者多方面的联想。11．用现代汉语翻译下面句子。1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2）然必至草堂，而后浣花有专名。阅读下面这首诗，完成问题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。12．下列对这首律诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联中“辅”字用得好，形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，表达了对友人的惜别之情。B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。C．这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。D．这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。13．“海内存知己，天涯若比邻”成为这首诗中历代传诵的名句，请简要分析。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成问题。古人防疫话“隔离”①庚子年春节，对于每一位中国人而言，都过得极其难忘，非常特别，新冠肺炎肆虐武汉，向全国蔓延，各户闭门谢客，大家裹足不出。“隔离”也成为2020年最热的词语之一。②翻看史册，浩浩荡荡人类文明之进程，可谓波澜壮阔，从爬行到直立，从新旧石器到青铜，从蛮荒走向文明，历经千万年发展至今。据人类有记载开始，每一次面对重大的突发疫情，都不得不采用最原始、最古老的方法，那就是“隔离”，除外再无别的更好的办法。在古代，对“隔离”也有“离间”之称，所采用的“隔离”，多以收容式为主，譬如在寺庙里，或是在空旷之地架设临时棚舍，开设“隔离所”，古称之为“疠人坊”，专门收治传染病患者。如果疫情严重，官方多会采用强制性隔离，譬如在疫情区封锁各进出道路，派出兵丁镇守，不让人员随意流动，以防疫情进一步扩散，这也成为古今完全之策。③《汉书·平帝纪》有载，“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”。面对疫情发生，官方会专门腾出空余之房舍来隔离患者，同时会向灾民免费发药，提供医疗、救治服务。另据《睡虎地秦墓竹简》有载，疫情发生，百姓若发现身边人有染疫之迹象，必须主动保持距离并第一时间向官府报告，患者一旦被官方确诊后，会被强制隔离，关进特殊的地方，称之为“疠迁所”，以便切断“疠”病的传染源，这里所谓的“疠”，就是指瘟疫，如《素问·六元正纪大论》有记载：“厉大至，民善暴死。”等等。④当然，在每一次大疫过程中，隔离并不是都能顺利推行，（）都会遭到各种各样的非议或抵触，也属正常。譬如晋时就有记载，有朝臣家染上瘟疫，三人以上被感染时，即使没有被染上的人，在百日之内也不得入宫，这种看似十分有效的隔离方法却遭到当时人之讥讽，被认为是“不仁”。其实，人类的发展史，也是同各种疾病的斗争史。据《中国救荒史》不完全统计的疫灾数，周代1次，秦汉13次，魏晋17次，隋唐17次，两宋32次，元代20次，明代64次，清代74次。从死亡人数看，程度最严重的一次，1232年，汴京大疫，50日间，“诸门出死者九十余万人，贫不能葬者不在其数”。当然，若是放眼全球，更为可怕，如霍乱、黑死病、斑疹伤寒等，都为人类带来了巨大的灾难，造成了十分惨重的影响。⑤其实，在地球这个大家园中，人类总是以“万物之灵”而自居，盲目地认为自己是地球的主宰。但人类和其他生物一样都是身在其中而受益其中。在大自然面前，人类有时是很脆弱的。人类可以发明最先进的武器，用所谓的智慧，对野生动物进行大量捕猎、杀戮，或烹食，或穿在身上、踩在脚下，但随着一些未知病毒的“闯进”，就如打开了“潘多拉”的魔盒，这些看不见、摸不着，完全陌生且诡异的“小家伙”们，足可让人类付出惨重的代价。⑥孟子曰：不违农时，谷不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。一次次惨重的教训，应该让我们警醒，敬畏自然、保护自然、关爱一切生灵，实际就是保护我们自己，因为这个世界，不仅仅是人类的世界，也是千千万万其他生物的家园。——选自《光明日报》（2020年02月21日16版）14．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．为体现说明事理的严密性，选文采用了逻辑顺序。B．“隔离”即面对突发疫情开设“隔离所”，防止疫情扩散。C．第④段末尾画线句表明病毒带来的疫情非我国独有。D．第⑤段加点词语“盲目”可以用“盲从”替换，语意不变。15．说明文语言讲究准确性。请从选项中选出最恰当的词语，并说明选填理由。当然，在每一次大疫过程中，隔离并不是都能顺利推行，（）都会遭到各种各样的非议或抵触，也属正常。A．也许B．大概C．几乎D．当然选：理由：16．说明事理有多种方法，请说说第③段主要运用了哪种说明方法，并说说其作用。阅读下面的文章，完成问题我们是一家人1)我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。2)当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。3)也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。4)刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。5)我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。6)这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。7)天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。8)家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。9)可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，身无分文了。我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。10)被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。11)母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”12)我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。13)事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。14)当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。15)如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。16)人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。(选自《中国当代散文精华经典阅读》，作者秦文君，有改动)17．“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。①②③18．结合上下文简要描述一下(11)段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活动。19．选文是以什么为线索组织材料的?仔细阅读全文，简要回答第(10)段中“母亲没去上班”的原因。20．你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年，请你以朋友的身份给他(或她)写几句赠言，帮助他(或她)走出误区。四、名著阅读理解21．阅读下面的文字，完成问题亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖抖你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期，这幸福不知应当向谁感甜，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天；这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你。也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!（1）本选段出自《》，作者是一位翻译家，他一生翻译法国文学作品和学术著作30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《》等，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”的?（3）从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。①现实却给你证明，我是对的。②现实却给你证明我并没大错。22．家书反映出作者对两代人如何相处的一些看法。读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。五、写作实践。23．写作四月，是一个多雨的季节。雨中景，雨中情，细细咀嚼，自有一番滋味在心头。大地有了风雨的滋润，才能生机勃勃；少年有了风雨的洗礼，才能茁壮成长。隔窗听雨，别有一番情致；雨中漫步，更添一份浪漫。雨下，有温馨的真情；雨中，有美丽的邂逅；雨后，有绚丽的彩虹。请以“那一场雨”为题，写一篇600左右的文章。要求：文体自选（除诗歌外），中心明确，内容充实，有真情实感，文中不得出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．C4．C5．D【解析】【点评】(1)此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合.

（2）此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。

(3)此题考查学生正确运用关联词的能力。需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。如：表示转折关系：虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：一边……一边，既……又；递进关系：不但……而且，不仅……还；选择关系：是……还是，要么……要么，与其……不如；因果关系：因为……所以，之所以……是因为；承接关系：先……再，首先……接着……然后；条件关系：只要……就，只有……才，无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。

(4)本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

(5)此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯和衔接能力。1．此题考查学生对注音的掌握。倔（jué）强：性情固执，强硬。吮（shǔn）吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口儿的物体上吸取东西。2．此题考查学生对字词的掌握。采撷（xié）：采摘，采集。海角天涯（yá）：形容极远的地方，或彼此相隔极远。3．此题考查学生对关联词的运用。第一个空根据后句中“而”表示转折，因此第一个空填“尽管”；“它们没有条件生长宽阔的叶子”，后面几句是在阐述没有条件生长宽阔叶子的原因，因此第二个空填“因为”。综上选C。4．此题考查学生对语病的修改。严酷：1.严厉；严格：～的教训。2.残酷；冷酷：～的压迫。～的剥削。

严峻：严重，多与“形势”“现实”等词搭配，因此C选项修改正确。5．此题考查学生对句子排序的掌握能力。此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯和衔接能力。可以初步分层归类，通读全文，小范围排序。再通读语段，抓住关联词“如果”“也许””而“等词，进行抽丝剥茧，检查确定。6．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对文化常识和文学常识的把握能力。古代文化常识包括：天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等，结合具体内容来分析；文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

A.正确；

B.错误。说明顺序可以多种并存，主要有空间顺序，时间顺序，逻辑顺序。

C.正确；

D.正确；故答案为：B【点评】此题考查学生掌握文化、文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法、称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。

7．【答案】（1）示例：中华诗词是民族文化的瑰宝，古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，在诗情画意中品味闲情逸致，接受一次美的洗礼吧！（2）示例：空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》细雨鱼儿出，微风燕子斜。杜甫《水槛遣心》（3）例：《思乡集》《思亲集》等【解析】【分析】(1)本题考查写开场白。答题时应注意，一般先是称呼和问候语，有时也可省略。然后介绍活动的内容，突出“古诗苑漫步”的主题，最后宣布开始即可。拟写时，文字要有文采，语意清晰，语气合理，有感染力和号召性即可。示例：中华诗词是民族文化的瑰宝，古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，在诗情画意中品味闲情逸致，接受一次美的洗礼吧！

(2)、本题考查诗文名句的背诵和默写。答题时应注意，古诗文默写题都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。此题要求学生写出两句写雨的佳句，并要求标明作者、出处。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。如：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》；自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》。

(3)、此题考查学生对作者感情的理解能力。诗歌所表达的思想感情往往是通过具体句子表现出来的，这要求学生对诗歌做到熟练地掌握，题目中所涉及内容都是课内要求背诵掌握的。学生在记忆背诵时，不但要透彻理解诗歌的内容，还要注意领悟其含义以及作者的情感。《春望》一诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感，以及对亲人的思念之情。《天净沙·秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《渔家傲·秋思》是北宋词人范仲淹创作的一首词。词人用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；词的下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。《次北固山下》抒发了作者身在他乡，过着游子生活，思念自己的家乡和思念自己的亲人的情感。可以从最后几句话当中看出作者思乡和思念亲人的情感的强烈。综上理解，诗集的名称可以为：《思乡集》《思亲集》等。【点评】(1)​​​​​​​此题考查学生拟写开场白的能力。拟写开场白，首先要注意称谓，同时要紧扣主题，言简意赅地对活动的内容、形式进行大致的介绍，语言要生动，有文采，有感染力和号召力。

(2)、本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。这样才能应对各类题目的考查。(3)本题考查对诗歌内容、理解分析能力以及语言的概括能力。解答此类题，要熟悉各诗歌的内容主旨和思想情感，在此基础上，结合题目的要求，给这本专题诗集取个合适的名字即可。8．【答案】（1）黄发垂髫；并怡然自乐（2）窈窕淑女；君子好逑（3）欲济无舟楫；端居耻圣明（4）挑兮达兮；在城阙兮【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累默写，本题属于直接性默写，根据所给上句或下句默写即可。注意“髫、逑、楫、阙”等字容易写错，也不要多字或少字。故答案为：⑴黄发垂髫；并怡然自乐⑵窈窕淑女；君子好逑⑶欲济无舟楫；端居耻圣明⑷挑兮达兮；在城阙兮【点评】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。这样才能应对各类题目的考查。【答案】9．D10．C11．①青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。②然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称。【解析】【点评】(1)、此题考查学生对文言文断句能力。句子间的停顿要注意：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。据此分析，该句可断为：

(2)、此题考查学生对文章内容的理解分析能力。做此类题时，首先要仔细阅读选文，理解文章内容，抓住文中重点句子进行理解。在理解的基础上结合题目要求进行回答。

(3)、本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。9．本题考查文言语句的断句。解答本题，要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来断句。句意：溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，一直延伸到溪的尽头，平望像一片荠菜。根据句意进行断句，可知答案为D。10．本题考查学生对文章内容的理解能力。C项中的目的是为衬托水的清澈和当时作者的愉快心情。11．本题考查学生对文言文的翻译能力。文言翻译要逐字逐句，重点字词翻译出来。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词：蒙，覆盖。络，缠绕。缀，连结。句意：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。②重点词：然，然而。必，一定。至，到。句意：然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，【答案】12．D13．四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，古人的送别诗多给人悲戚之感，这首诗一扫离别的千古愁云，给人以向上的力量。【解析】【点评】(1)、本题考查对诗歌内容、理解分析能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，结合题目的要求，回归诗歌，寻找答题点，筛选正确答案即可。

(2)此题考查学生对诗句蕴含哲理的分析能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。需在理解诗句意思的基础上，结合写作背景、实际生活等分析。12．本题考查诗歌内容的理解。注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。ABC.正确；D．有误，这首诗表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。故选：D。13．本题考查诗句蕴含的哲理分析。“海内存知己，天涯若比邻”意思：只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。表达诚挚的友谊可以超越时空，缩短人与人之间的距离的哲理，表达了诗人的乐观精神。【答案】14．D15．C；“几乎”能更好的表明隔离遭到非议或抵触是正常的现象，这个表程度的副词更好地体现说明文语言准确性的特点，而其他词语达不到这个效果，所以选C。16．引用，通过引用《汉书·平帝纪》等文献资料，详细说明疫情发生时古人是如何进行“隔离”的，使说明的内容更加充实、具体，有说服力。【解析】【点评】(1)、此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

(2)、此题考查学生理解说明文语言特点的能力。解答此类题，要求学生掌握说明文语言的准确性，主要体现在时间、空间、范围、数量、程度、规律等方面。答题格式是：该词表示什么，句中什么意思，体现了说明文语言的准确性。

分析说明文的语言，主要是抓住准确性和生动性这两个最突出特点，分析准确性多以加点词语（即修饰限制词语）能否删掉为主要形式，常见的起修饰限制作用的词语有：“在一定范围内”、“仅”、“大多数”、“很可能”、“大约”、“通常情况下”、“一般”等等。分析生动性多是以文中运用的修辞手法或生动的字、词、短语、句子有何表达作用的形式出现。也有的以开放性形式出现，任考生举例说明语言的这两个特点，答题时，除了举例之外，一定要加以分析说明。

(3)、此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了的说明方法，地说明了，增强了文章的说服力。14．D.有误。“盲目”不可以用“盲从”替换。二者意思不同，语意改变。盲目：意思是双眼失明；眼睛看不见东西，比喻认识不清。盲从：比喻自己没有见地。随着别人说话，做事。故选D。15．此题考查学生理解说明文语言特点的能力。也许：意思近似于可能、或者、或许、兴许等；大概：意思是大致的内容，大体的情况，表示不很精确的估计，表示有很大的可能性；几乎：差不多，接近；当然：表示对某一行为的确认或肯定，表示就是这样、应当这样。根据语境“并不是都能顺利推行”“遭到各种各样的非议或抵触，譬如晋时就有记载，有朝臣家染上瘟疫，三人以上被感染时，即使没有被染上的人，在百日之内也不得入宫”分析，“几乎”合适。“几乎”能更好的表明隔离遭到非议或抵触是正常的现象。体现了说明文语言的准确性。故选C。16．本题考查对说明方法及作用的把握。根据语境指出说明方法，然后写出表达作用。结合“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”和“厉大至，民善暴死”分析，采用引用的说明方法。根据“面对疫情发生，官方会专门腾出空余之房舍来隔离患者，同时会向灾民免费发药，提供医疗、救治服务。”和“疫情发生，百姓若发现身边人有染疫之迹象，必须主动保持距离并第一时间向官府报告，患者一旦被官方确诊后，会被强制隔离，关进特殊的地方”说明了疫情发生时古人是如何进行“隔离”的，使说明的内容更加充实、具体，有说服力。【答案】17．要在大房间中隔出一方天地；向往毛姓女生的单身生活。(或向往自己做主的豪气)；受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。18．不吃吧，自己正饥饿难忍；吃吧，又怕给家人留下笑柄。19．“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化。母亲(那天没心思上班，请假在家)要帮助她的孩子走出困境。【解析】【点评】(1)、此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键事件去概括，可按照“人+事+结果”的形式去概括。

(2)、本题是对作者感情的考查，按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答．通过上文“我已经饿了很久”我想跟大家一起吃饭；“母亲没有强拉”看出但是又怕家人笑话我的矛盾心理。

(3)、本题的考点是记叙线索及作用，线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感．线索的作用：使文章条理清楚、层次清晰．文章以“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化为线索．第(10)段中“母亲没去上班”的原因是信息筛选能力的考查。回答这类题必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息，本题从文章13段可以找到。17．考查从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。根据第一段“我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门”概括为：要在大房间中隔出一方天地；根据第二段“最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的”概括为：向往自己做主的豪气；根据第三段“见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿”概括为：受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。18．考查对重点词语的理解。分析语境可知，此时“早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软”，我此时饥饿无比，非常想吃妈妈做的美味的饭。根据“这样一来就成了可笑的话柄”可知，我又觉得如果我吃了，就会成为全家的笑柄。所以我才会犹豫19．①考查分析线索。读文可知，当初我提出要在大房间隔出一方天地时，母亲拒绝的理由是“我们是一家人”，此时我对这一句话不理解，所以坚持自己的意见，最终母亲同意，让我分伙一个月。过了半个月后，我突然发现“自己与家人没什么关系了”，觉得自己被抛弃了。后来，我因为生病，母亲没有心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境，因为她知道终究“我们是一家人”，最后在母亲的帮助下，我和家人共进晚餐，明白了“我们是一家人”，永远不可分割的道理。所以文章叙事的线索是我对“我们是一家人”这句话从不理解到有深刻体会的变化。②考查筛选信息。根据第十三段中的“母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境”20．【答案】略【解析】【分析】本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可，注意语言流畅，表达准确。故答案为：示例：不管发生什么，家永远是你最温暖的港湾，。【点评】本题考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，围绕着文章的主旨具体表述即可。21．【答案】（1）《傅雷家书》；《欧也妮﹒葛朗台》（2）回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事(回想与儿子在一起的日子)而快乐，因儿子离开父母(只能靠回忆来寄托思念情)而惆怅。（3）应选第二句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。(能答出本文的语言特色得满分，单就语言得体如“生硬”、“绝对”、“含蓄”、“有分寸”这一层面回答。)【解析】【分析】(1)、本题考查文学常识积累。《傅雷家书》是由傅雷、朱梅馥、傅聪写的，傅敏编著的一本图书，于1981年首次出版。该书是给傅雷与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。他在书信中分别从做人、生活、艺术等方面对儿子进行了指导。这本书中无处不体现的浓浓的父爱，或许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，不忘对他进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方面的教育。傅雷是一位杰出的翻译家。他一生翻译法国文学作品和学术著作30余种，其中最具代表性的有巴尔扎克的《欧也妮.葛朗台》、罗曼.罗兰的《约翰.克里斯多夫》、丹纳的《艺术哲学》等，为中法之间的文化交流做出了卓越贡献。

(2)、本题考查对名著内容的理解。第一问，首先由该句的上文“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画”可知，“又快乐又惆怅”指的是“你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画”，然后