部编版《道德与法治》四年级下册第8课《这些东西哪里来》教学设计

部编版小学道德与法治四年级下册第一课时《这些东西哪里来》教学设计单元第三单元学科道德与法治年级四年级下册核心素养政治认同：中国创造才能体现中国工业的创新能力。道德素养：体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系。法制观念：懂得工业产品给生活带来的便捷。健全人格：知道工业生产与我们的生活密切相关。责任意识：感受来之不易及物品背后凝聚了智慧、心血与汗水。教学目标情感态度与价值观目标：体会工业劳动的艰辛，学会尊重工业劳动者。能力目标：感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利。知识目标：知道工业生产与我们的生活密切相关。教学重点懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点体会工业劳动的艰辛，学会尊重工业劳动者。教学准备多媒体课件，课本插图等等。教学过程教学环节教师活动设计意图导入新课板书课题：《这些东西哪里来》教师：同学们，在日常生活中，我们会使用到各种各样的生活用品，小到一张薄薄的餐巾纸，一块小小的橡皮，大到空调、冰箱、轿车等，对我们的生活都起着很大的作用。大家知道，这些东西是从哪里来的吗？通过导入新课。讲授新课一、熟悉的工业用品我们的生活离不开各种各样的生活用品，大家知道，这些生活用品是哪里来的吗？学生根据自己的理解回答问题，观察图片：自己的家庭生活中，都使用了哪些来自工业生产的物品？2.提问：通过刚才的观察活动，同学们有什么想法想分享？出示课本58页的两幅插图，引导学生仔细观察插图，想一想这两幅图中都有哪些物品？看谁说的最全面？请同学们来看一看，我们教室中有哪些物品？课本58页下面的题目，引导学生联系生活实际，想一想，并填一填。小结：通过刚才的学习，我们发现生活中使用的很多生活用品，都是由工业生产提供的。二、探访生产环节出示课本59页的6幅插图，学生仔细观察插图，并读一读下面的文字，了解玩具小熊的生产工序。师生共同观察插图，阅读下面的文字，了解玩具小熊的生产工序，并总结小熊的生产工序。看过了玩具小熊的生产过程，你有什么感受？下面请大家分小组活动，和小组同学分享你的探访活动吧。小结：培每一个物品的生产工序都是不一样的，我们要想了解具体物品的来历，就要进行细致的探访活动。从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知，体会工业劳动的艰辛。课堂小结每一样产品都会随着时间的推移，不断发生改变，改变的目的一是为了满足个性化需求；二是为了给人们的生活带来更多的便利与舒适。无论是个性化的产品，还是大众化产品，它都是工业生产的一部分，都是我们生活的一部分，各有用处和价值，我们要学会区别对待。板书设计这些东西哪里来第一课时一、熟悉的工业用品二、探访生产环节部编版小学道德与法治四年级下册第二课时《这些东西哪里来》教学设计单元第三单元学科道德与法治年级四年级下册核心素养政治认同：中国创造才能体现中国工业的创新能力。道德素养：体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系。法制观念：懂得工业产品给生活带来的便捷。健全人格：知道工业生产与我们的生活密切相关。责任意识：感受来之不易及物品背后凝聚了智慧、心血与汗水。教学目标情感态度与价值观目标：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。能力目标：在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。知识目标：感谢创造工业产品的劳动者，从小树立创新意识。教学重点引导学生认识工业产品的创新和发展对改善人们生活的重要意义。教学难点了解从“中国制造”向“中国创造”的转变。教学准备多媒体课件，课本插图等等。教学过程教学环节教师活动设计意图导入新课板书课题：《这些东西哪里来》教师：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断的发展和变化。下面我们就来探讨一下，工业产品发生的变化。通过导入新课。讲授新课一、工业的发展变化出示课本60页的插图，引导学生仔细观察，想一想在这三组插图中，洗衣机、电梯和空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？引导学生说一说这些新型产品给人们带来的好处。在日常生活中，还有哪些工业产品进行了发展和变化。出示图片，展示日常生活中旧时代、现代的生活用品。学生分小组讨论，说一说我们日常生活用品的发展和变化。这些现代化的生活用品的出现，帮助人们解决了什么问题？给人们的生活带来了怎样的的作用？小结：工业真是给我们的生活带来了舒适与方便。二、我们的中国制造出示课本的三张图片，让学生讲一讲图片的主人公李亚在参加中美青少年友好夏令营中遇到了什么事，随机提问：“你遇到过或者听到过这样的事情吗？”联系生活实际，说说你对“中国制造”的感受出示视频，让学生了解中国制造业“大而不强”的基本特征，并提问看了之后有什么感想？小结：“中国制造”在各国人民的生活中无处不在，越来越成为大家生活中不可或缺的部分。三、中国创造发展中国制造代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表这是中国独一无二的产品，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？出示高铁和“神舟”飞船的视频，视频中补充国产大飞机C919、深海载人潜水器“蛟龙号”等内容。“中国创造”的背后是无数人的付出，你知道哪些关于“中国创造”的故事吗？给同学们讲一讲关于“中国创造”的故事。听完这些故事，你们有什么感受呢？小结：中国从“中国制造”走向了“中国创造”，这说明中国在日益强大。通过创设生活化的情景，唤起学生已有的经验，使教学活动与学生的生活经验有机融合、彼此渗透，让教学内容更具“学生化”“生活化”。通过教学中的故事让学生了解“中国制造”的商品遍布世界各地，这也说明我国制造业取得了举世瞩目的成就。懂得仅仅依靠中国制造还不够，要努力发展创新能力，发展中国创造，中国才能立于不败之