《成长的不仅仅是身体作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《成长的不仅仅是身体》作业设计方案第一课时一、课程背景本作业设计方案是针对初中生的成长心理健康教育课程而设计的。《成长的不仅仅是身体》主要关注学生的心理健康成长，帮助学生认识自己、了解自己，培养积极的心理素质，提升自我认知和情绪管理能力，促进个体的全面发展。二、教学目标1.了解成长的定义与内涵，认识成长的重要性；2.理解心理健康与成长的关系，认识心理健康对个人的重要性；3.掌握心理健康的基本知识，培养积极的心理素质；4.提升自我认知和情绪管理能力，增强自信心和抗挫能力；5.培养学生积极应对压力、解决问题的能力，提升学生心理素质。三、教学内容1.什么是成长？——了解成长的定义、内涵和重要性；2.心理健康的重要性——认识心理健康对个人的影响；3.心理健康的基本知识——情绪管理、自我认知、压力管理等；4.自我认知与情绪管理——认识自己、了解自己，培养心理素质；5.应对问题与压力——积极应对挑战、解决问题的能力。四、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生思考、讨论、分享，激发学生学习兴趣；2.实践教学法：组织学生参与小组活动、案例分析、角色扮演等实践性任务，提升学生的应用能力；3.案例教学法：通过案例分析，让学生理解心理健康知识的应用和意义；4.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，促进学生交流和合作，培养团队合作精神。五、教学评价1.成绩评价：期中、期末考试成绩占总评成绩的60%，作业和课堂表现占总评成绩的40%；2.能力评价：通过作业、讨论、实践任务等方式评价学生的自我认知、情绪管理、问题解决等能力；3.态度评价：评价学生在课堂上的表现、合作精神、课后作业的完成情况等。六、作业设计1.作业一：根据自己的实际情况，撰写一篇关于“成长”的短文，自由发挥，字数不少于800字；2.作业二：观看一部与心理健康有关的影视作品，撰写观后感，包括个人认知、情绪体验，字数不少于500字；3.作业三：完成一个自我认知与情绪管理的小组任务，包括自我介绍、情绪管理技巧分享等；4.作业四：参与一个关于解决问题与应对压力的角色扮演活动，模拟真实情境，展现解决问题的能力。七、教学活动1.开学典礼：介绍课程内容、教学目标，激发学生的学习兴趣；2.讲座与讨论：邀请心理健康专家进行讲座，组织学生进行讨论，深入探讨心理健康知识；3.小组活动：组织学生分成小组进行自我认知与情绪管理的任务，培养合作能力；4.角色扮演：组织学生进行解决问题与应对压力的角色扮演活动，锻炼学生的实践能力。八、总结通过《成长的不仅仅是身体》的教学设计，学生将能够深入理解成长的内涵与重要性，掌握心理健康的基本知识，培养积极的心理素质，提升自我认知和情绪管理能力，促进个体的全面发展。希望通过这样的教学设计，能够帮助学生更好地认识自己、了解自己，健康快乐地成长。第二课时一、作业背景介绍随着时代的发展，人们对于成长的理解也逐渐从简单的身体发育扩展至更广泛的方面。成长不仅仅是指身体的发育，还包括心智、情感、社交等各个方面的发展。因此，本次作业将引导学生思考成长的全面性，并通过多样化的任务设计，培养学生的自我认知能力和综合素养。二、作业目标1.帮助学生全面理解成长的概念，拓展对成长的认识；2.培养学生的自我认知能力和综合素养；3.提高学生的表达能力和创造力；4.培养学生的合作意识和团队精神。三、作业内容及要求1.分组讨论：组织学生分成小组，每组讨论并总结成长的定义及其不同方面，比如身体、心智、情感、社交等。2.个人思考：让学生以成长为主题，写一篇短文，描述自己的成长经历及对成长的理解。3.制作展板：学生根据自己的理解和思考，利用图片、文字等制作成长展板，展示给全班同学。4.小组合作演讲：每个小组选择一位代表，共同展示小组的讨论成果和展板，进行合作演讲。四、作业评价标准1.讨论总结成果得当，对成长的各个方面有深入的理解；2.短文表达清晰，内容连贯，语言规范；3.展板设计新颖，内容丰富，形式多样；4.合作演讲内容完整，表达流畅，团队配合良好。五、作业实施流程1.第一周：分组讨论成长的不同方面，进行总结；2.第二周：个人思考成长经历，撰写短文；3.第三周：制作成长展板；4.第四周：小组合作演讲