《日晷导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》

《日晷》导学案第一课时一、导学目标：1.理解和掌握《日晷》的主题和情节，分析作品的主题内涵；2.掌握散文的写作特点和技巧，提升阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对人生哲理的理解和感悟。二、导学内容：1.课文整体理解：《日晷》是一篇关于日晷的散文作品，通过作者对日晷的描写和赞美，表达了对时间、生命和人生的深刻思考。散文以作者亲身经历为背景，通过日晷这一物品的介绍，展现了作者对时间流逝和生命短暂的感慨与反思。2.课文要点分析：(1)第一段：作者描述了自己小时候对日晷的向往和追求，表达了对生活和时间的新奇和好奇。(2)第二段：作者通过日晷的历史和作用，引出对时间流逝和生命短暂的思考，反映出人生的无常和珍贵。(3)第三段：作者比喻时间如同流水般流逝，措辞优美，意境深远，引发读者对时间的思考和感悟。3.课文情感抒发：通过作者对日晷的赞美和思考，我们可以感受到作者对时间的敬畏和对生活的热爱，对人生的感悟和思考。这种情感表达是作品的灵魂所在，也是我们阅读该文时需要深入思考和体会的。三、导学活动：1.预习导入：通过图片展示或视频播放，引导学生了解日晷的构造和作用，激发学生对课文的兴趣和好奇心。2.导读阅读：指导学生先浏览全文，了解全文大意，再细读每段文字，理解作者的写作意图和情感表达。3.小组讨论：组织学生分组讨论日晷的象征意义和主题内涵，引导学生归纳总结课文的主题和核心思想。4.个人写作：要求学生写一篇读后感，表达自己对时间和生命的理解和感悟，培养学生的文学鉴赏和写作能力。四、课后拓展：1.课外阅读：推荐学生阅读有关时间、生命和人生意义的经典作品，加深对这些主题的理解和认识。2.实践活动：组织学生到实地考察日晷，体验时间的概念和变化，加深对日晷的认识和理解。3.补充材料：提供一些关于日晷和时间哲学的文章或视频，让学生拓展对时间和生命的思考和感悟。通过本次学习，学生可以更深入地理解《日晷》这篇散文作品，提升阅读理解能力，培养文学鉴赏能力，增强对时间和生命的思考和感悟，推动学生全面发展。第二课时一、导学目标1.了解《日晷》的作者、背景和创作背景。2.理解《日晷》的主题和故事情节。3.分析《日晷》中的人物形象和情节发展。4.探讨《日晷》的意义和价值。二、导学内容1.作者介绍：《日晷》是中国著名作家严歌苓的代表作之一，是一部探讨人性、家庭、历史的小说。严歌苓是一位具有独特写作风格和深刻思想的作家，被誉为中国当代文学的瑰宝。2.背景介绍：《日晷》讲述了一个中国家庭在历史变迁中的命运。小说以1930年代的北京为背景，描写了一个家族的兴衰和人物的成长。3.主题和故事情节：《日晷》的主题主要是家庭、爱情、友情和人性的探讨。故事以主人公小志和他的家庭成员为中心展开，描述了他们在社会动荡中面对命运的选择和抉择。4.人物形象和情节发展：小说中的人物形象是丰富多彩的，每个角色都有自己的性格和命运。情节发展扣人心弦，令人深思。5.意义和价值：《日晷》通过家庭、爱情等方面的描写，反映了中国社会和人性的缺陷与美好。通过对人物的塑造和情节的发展，引发读者对社会和人性的思考，具有很高的文学价值和思想深度。三、导学活动1.阅读《日晷》的相关资料，了解作者背景和作品创作背景。2.逐章阅读小说，重点关注主要人物形象和情节发展。3.分组讨论小说的主题和意义，展开思想碰撞和交流。4.思考小说对当代社会和个人的启示，撰写读后感或心得体会。四、拓展延伸1.了解其他严歌苓的作品，比较《日晷》与其他作品的异同。2.探究《日晷》中涉及的历史背景和社会环境，加深对小说的理解。3.尝试写作一篇小说或散文，借鉴《日晷》的风格和主题进行创作。4.参加相关文学活动或讨论会，与他人分享对《日晷》的理解和感悟。五、总结反思通过本次导学活动，希望学生能够深入理解《日晷》这部作品的内涵和意义，提高文学素养和审美能力，培养批判性思维和创造力。同时，也希望学生在阅读过程中，能够感受到文学的魅力和