《自然界中的水导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》

《自然界中的水》导学案第一课时一、导入水是我们生活中必不可少的一部分，它存在于自然界、我们周围的环境中，也存在于我们自己的身体里。在日常生活中，我们经常与水打交道，但你是否了解水的来源、特性及其在自然界中的作用呢？让我们一起来探索一下吧！二、学习目标1.了解水的来源及其在自然界中的循环过程；2.掌握水的性质和特点；3.知晓水在生命中的重要性及其在自然界中的作用。三、学习内容1.水的来源水是地球上最常见的物质，它存在于海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等各种形式中。水的来源主要有以下几种：1)大气中的水蒸气经过凝结形成雨水、雪水等；2)冰川融化形成河流、湖泊等；3)地下水经由地层渗透到地表。2.水的性质水是一种无色、无味、透明的液体，其化学成分是氢和氧的化合物。水的性质有以下几个特点：1)水的密度较大，密度为1克/立方厘米；2)水在0度时冻结，形成固态水，即冰；3)水在100度时沸腾，形成气态水蒸气。3.水的循环水在自然界中不断循环，在海洋、陆地、大气等不同介质之间不断转化。水的循环过程主要包括：1)蒸发：水从海洋、河流、湖泊等水体中蒸发成水蒸气；2)凝结：水蒸气在大气中冷却凝结成雨水、雪水等形式；3)降水：雨水、雪水等形式的水回到地表，补充了地表水资源；4)地表径流：雨水、融雪等形成河流、湖泊等地表水资源；5)大气循环：水蒸气在大气中传播，形成云层等。四、任务1.观察周围的水资源，记录下你所看到的水的形式、状态及其来源；2.思考水在你生活中的重要性，能否列举出水在日常生活中的作用；3.设想一下，如果没有水会对我们的生活和周围的环境产生什么影响？五、练习1.请写出水的化学成分是什么？2.什么是水的循环？简要描述水的循环过程。3.如果地球上的水资源持续减少，你认为会对生物和生态环境产生什么影响？六、总结通过本次学习，我们了解了水的来源、性质、循环过程以及在自然界中的作用。水是我们生活中不可或缺的重要资源，我们应该珍惜水资源，合理利用水，保护水环境，共同建设美好的地球家园。愿我们每个人都能意识到水的珍贵，为保护水资源贡献自己的力量。七、拓展1.请了解一下世界各地的水资源情况，有哪些国家或地区水资源丰富？有哪些国家或地区水资源匮乏？2.如果你是一名环境专家，你会采取什么措施来保护水资源和环境？八、反思在日常生活中，我们应该如何合理利用水资源？如何做到节约用水、防止水污染？请思考一下并写下你的想法。以上是本次关于《自然界中的水》的学习导学案，希望大家通过学习，了解水的重要性，珍惜水资源，共同保护我们的地球家园。感谢大家的参与！第二课时一、前言水是我们生活中必不可少的重要物质，也是地球上最重要的资源之一。水贯穿于自然界的方方面面，无处不在。本导学案将带领学生探索水在自然界中的重要性和作用，从而增强对水资源的认识和保护意识。二、目标1.了解水在自然界中的分布和循环过程。2.掌握水的三态转化过程和影响因素。3.意识到水资源的珍贵性，提高对水资源的节约和保护意识。三、导学内容1.水在自然界中的分布-水在地表和地下的分布情况-海洋和淡水资源的分布比例2.水的循环过程-蒸发和降水的过程-河流、湖泊和地下水的循环3.水的三态转化过程-液态水、固态水和气态水的转化关系-温度、压力等因素对水态转化的影响4.水资源的保护与利用-意识到水资源的珍贵性和有限性-节约用水、保护水源是每个人应尽的责任四、导学步骤第一步：导入通过图片、视频等形式引出水资源对于自然界的重要性，引发学生对于水资源的思考和兴趣。第二步：探究1.学生讨论水在自然界中的分布情况，比较地表水和地下水的特点。2.学生观察降水和蒸发的过程，分析其中的原理和影响因素。3.学生分组探讨河流、湖泊和地下水的循环过程，总结水的循环规律。第三步：实验进行水的三态转化实验，观察水在不同温度和压力条件下的状态变化，帮助学生理解水的三态转化过程。第四步：讨论学生就水资源的保护与利用展开讨论，分享节约用水和保护水源的方法和意义。第五步：总结帮助学生总结本节课的重点内容，强调水资源的重要性和保护意识。五、延伸应用1.借助地图、卫星影像等资源，让学生深入了解地球上水资源的分布情况。2.鼓励学生主动参与水资源保护活动，如参加环保志愿者活动、节约用水宣传等。六、作业布置1.撰写一篇关于水资源保护的小作文，表达个人对于水资源的看法和态度。2.制作水资源保护海报，呼吁周围的人一起保护水资源。七、教学反思本节课通过探索水在自然界中的分布和循环过程，引发学生对于水资源的关注和思