三年级下册数学教案-3.4.6笔算乘法（进位）∣人教新课标

/三年级下册数学教案-3.4.6笔算乘法（进位）∣人教新课标教学目标：1.知识与技能：-学生能够理解乘法进位的概念。-学生能够正确进行两位数乘以一位数的进位乘法运算。-学生能够通过笔算解决实际问题。2.过程与方法：-学生通过具体的操作和实践活动，体会乘法进位的过程。-学生通过小组合作，培养团队协作能力。3.情感态度价值观：-学生对数学学习保持兴趣，增强自信心。-学生能够体验到数学与生活的紧密联系。教学重点：-理解乘法进位的概念。-掌握两位数乘以一位数的进位乘法运算方法。教学难点：-理解乘法进位的过程。-灵活运用进位乘法解决实际问题。教学准备：-教师准备：教学PPT，计算器，练习题。-学生准备：铅笔，橡皮，练习本。教学过程：1.导入（5分钟）通过生活中的实例，引出乘法进位的概念。例如，买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克，问小明需要支付多少钱？通过这个问题，引导学生列出乘法算式，并发现需要进位的情况。2.探究（15分钟）让学生以小组为单位，进行乘法进位的探究活动。每组发放一些计算题，要求学生用笔算出结果，并讨论进位的原理和方法。教师巡回指导，解答学生的疑问。3.讲解（10分钟）教师通过PPT，讲解乘法进位的原理和方法。通过具体的例子，让学生理解进位的过程，并掌握进位乘法的运算方法。4.练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固乘法进位的运算方法。教师对学生的作业进行批改，及时反馈学生的学习情况。5.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乘法进位的运算方法。让学生分享自己的学习心得，提高学生的学习兴趣。6.作业布置（5分钟）布置一些乘法进位的练习题，让学生课后完成。要求家长签字，加强家校合作。教学反思：本节课通过具体的实例，引导学生探究乘法进位的原理和方法，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。同时，要加强家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同促进学生的成长。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节。这个环节是学生通过小组合作，进行乘法进位探究活动的过程。在这个环节中，学生通过具体的操作和实践活动，体会乘法进位的过程，培养团队协作能力。以下对“探究”环节进行详细的补充和说明。在“探究”环节中，学生以小组为单位，进行乘法进位的探究活动。首先，教师将学生分成若干小组，每组发放一些计算题。这些计算题包括两位数乘以一位数的算式，其中涉及到进位的情况。例如，24×5、35×6等。然后，教师要求学生用笔算出这些算式的结果，并讨论进位的原理和方法。在学生进行探究的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。教师要注意观察学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予解答。同时，教师还要引导学生进行思考，让学生通过自己的实践和思考，理解乘法进位的原理和方法。在学生完成探究活动后，教师组织学生进行小组讨论。每个小组派代表分享自己的探究成果，包括进位的原理和方法。其他小组成员可以补充和提问，共同探讨乘法进位的运算方法。在这个过程中，教师要引导学生进行有效的讨论，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。通过这个“探究”环节，学生不仅能够掌握乘法进位的运算方法，还能够培养团队协作能力和动手操作能力。同时，这个环节还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在“探究”环节中，教师还要注意以下几点：1.合理分组：教师要合理分组，确保每个小组的学生都能够积极参与到探究活动中。可以采取异质分组的方式，让不同学习能力的学生相互帮助，共同进步。2.引导学生思考：在学生进行探究的过程中，教师要引导学生进行思考，让学生通过自己的实践和思考，理解乘法进位的原理和方法。3.及时解答疑问：教师要巡回指导，解答学生的疑问。教师要注意观察学生的学习情况，及时发现学生的问题，并给予解答。4.组织有效的讨论：在学生完成探究活动后，教师组织学生进行小组讨论。教师要引导学生进行有效的讨论，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。5.及时反馈：在学生分享自己的探究成果时，教师要给予及时的反馈，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方。通过以上对“探究”环节的详细补充和说明，我们可以看到，这个环节是学生通过具体的操作和实践活动，体会乘法进位的过程，培养团队协作能力的重要环节。教师在这个环节中，要充分发挥引导和指导的作用，让学生在实践中学习和成长。在“探究”环节中，教师还需要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在探究活动中得到适当的挑战和成功体验。以下是对“探究”环节的进一步补充和说明。探究活动的具体步骤：1.任务分配：教师根据学生的能力水平，分配不同难度的乘法题目。对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的题目，如三位数乘以两位数的进位乘法；对于基础较弱的学生，则从简单的题目开始，如两位数乘以一位数的进位乘法。2.操作实践：学生开始进行笔算乘法练习，尝试解决分配给他们的题目。在这个过程中，学生可以自主探索进位的方法，也可以与小组成员交流想法。3.讨论与交流：小组内部讨论各自的方法和步骤，比较不同解题策略的优缺点。教师鼓励学生提出问题，分享解题心得，促进知识的共建。4.问题解决：在讨论过程中，学生会遇到各种问题，如进位时机、计算错误等。教师应鼓励学生自己尝试解决问题，同时提供必要的提示和指导。5.成果展示：每个小组选派代表向全班展示他们的解题过程和最终答案。其他小组和教师可以提问或提出建议，确保展示的成果是经过深入思考和讨论的。教师的角色：-促进者：教师在探究活动中扮演促进者的角色，鼓励学生主动探索和交流，提供必要的支持和资源。-观察者：教师应密切观察学生的探究过程，了解他们的思考方式和遇到的困难，以便提供有针对性的帮助。-引导者：在学生遇到难题时，教师应引导他们找到解决问题的方法，而不是直接给出答案。通过引导，帮助学生建立解决问题的策略。学生的角色：-参与者：学生是探究活动的主体，他们需要积极参与到讨论和实践中，提出自己的观点和疑问。-合作者：小组成员之间需要相互合作，共同解决问题。通过合作，学生可以学习到团队合作的重要性和技巧。-思考者：学生在探究过程中需要不断思考，分析问题，寻找解决方案。这种思考能加深他们对乘法进位概念的理解。教学策略：-差异化教学：针对学生的不同水平，提供不同难度的题目，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。-同伴学习：鼓励学生之间相互学习和指导，利用同伴之间的知识和经验差异，促进学习的深入。-反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的努