8《zh ch sh r》（教学设计）统编版语文一年级上册

/《zhchshr》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会复韵母“zh、ch、sh、r”，能够正确拼读和书写；能够流利地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握复韵母“zh、ch、sh、r”的发音要领；通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文素养。3.情感态度价值观：培养学生热爱母语，感受拼音的魅力，增强民族自豪感；培养学生合作学习、积极进取的精神品质。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握复韵母“zh、ch、sh、r”的发音要领，正确拼读和书写。2.教学难点：区分形近字母，如“zh”与“z”、“ch”与“c”、“sh”与“s”；正确书写复韵母。三、教学时间1课时四、教学过程1.导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回顾已学的声母、韵母，为新课的学习做好铺垫。2.学习新课（1）学习复韵母“zh、ch、sh、r”的发音a.观察发音口型，模仿教师发音。b.互相交流，分享发音心得。c.练习发音，教师指导。（2）学习复韵母“zh、ch、sh、r”的拼写a.观察拼写规则，总结规律。b.练习拼写，教师指导。（3）学习复韵母“zh、ch、sh、r”的书写a.观察书写笔顺，模仿教师书写。b.练习书写，教师指导。3.巩固练习（1）拼读练习：教师出示词语，学生拼读。（2）书写练习：教师出示词语，学生书写。（3）游戏环节：设计趣味性游戏，巩固所学知识。4.课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点，强调难点。5.作业布置（1）熟读课文，掌握复韵母“zh、ch、sh、r”的发音、拼写和书写。（2）完成课后练习题。（3）预习下一课。五、板书设计《zhchshr》1.发音：zh、ch、sh、r2.拼写：zh、ch、sh、r3.书写：zh、ch、sh、r六、课后反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。注：本教学设计仅供参考，具体实施时需根据学生的实际情况进行调整。重点关注的细节：复韵母“zh、ch、sh、r”的发音教学对复韵母“zh、ch、sh、r”发音教学的详细补充和说明：一、发音方法的重要性在学习拼音的过程中，正确的发音是基础，也是关键。尤其是对于一年级的学生来说，他们正处于语言学习的黄金时期，发音器官的可塑性很大，一旦形成错误的发音习惯，将来很难纠正。因此，教师在教学过程中应当重视学生的发音方法，确保学生能够准确、清晰地发出每一个音。二、发音方法的指导1.观察口型：教师可以借助镜子或者视频资料，让学生直观地看到发音时口型的变化。对于“zh、ch、sh、r”这四个音，口型的变化尤为明显，教师应当引导学生注意观察并模仿。2.感受气流：教师可以通过示范，让学生感受到发音时气流的强弱和变化。例如，“zh、ch、sh”这三个音都是清辅音，发音时气流较强，而“r”是浊辅音，发音时气流较弱。学生通过感受气流的变化，能够更好地掌握发音要领。3.练习发音：发音练习是掌握发音方法的重要途径。教师可以设计各种练习形式，如单个音的发音练习、词语的发音练习、句子的发音练习等，让学生在反复练习中熟悉发音方法。三、发音错误的纠正1.及早发现：教师在教学过程中要密切关注学生的发音情况，一旦发现错误，要及时指出并纠正。2.针对性指导：对于学生的发音错误，教师要有针对性地进行指导。例如，如果学生把“zh”发成了“z”，教师可以让学生多练习“zh”的发音，并强调二者之间的区别。3.正面激励：在纠正学生发音错误的同时，教师要给予学生正面的激励，鼓励他们克服困难，不怕犯错，大胆发音。四、教学策略的多样性1.游戏化教学：教师可以设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中练习发音。例如，教师可以准备一些卡片，上面写着包含“zh、ch、sh、r”的词语，让学生抽卡片并正确发音。2.情境教学法：教师可以创设一些真实的语言情境，让学生在情境中练习发音。例如，教师可以模拟一个购物场景，让学生扮演顾客和售货员，用包含“zh、ch、sh、r”的词语进行交流。3.对比教学法：教师可以将“zh、ch、sh、r”与其他形近音进行对比，让学生通过对比练习，更好地掌握发音方法。五、家校合作的发挥1.家长参与：教师可以邀请家长参与学生的学习过程，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同帮助学生掌握发音方法。2.家长监督：教师可以布置一些发音练习作业，让家长监督学生完成，并及时反馈学生的发音情况。3.家长激励：教师可以定期举办一些发音比赛或者展示活动，邀请家长参与，激励学生在家里也能够积极练习发音。六、持续跟进与评价1.持续跟进：教师要对学生的发音情况进行持续跟进，及时发现并解决问题。2.多元评价：教师要对学生的发音进行多元化评价，不仅关注发音的正确性，还要关注发音的流畅性和自然性。3.鼓励自我评价：教师要鼓励学生进行自我评价，让学生学会自我监控和自我纠正。通过以上详细的教学设计和实施，可以有效地帮助学生掌握复韵母“zh、ch、sh、r”的发音方法，为他们的汉语学习打下坚实的基础。七、教学资源的利用1.多媒体辅助：利用多媒体教学资源，如发音视频、动画等，可以直观地展示发音的口型和气流的变化，帮助学生更好地理解和模仿。2.发音图表：制作发音图表，将“zh、ch、sh、r”的发音口型和发音部位清晰地展示出来，便于学生观察和记忆。3.发音卡片：制作发音卡片，正面写上拼音，背面写上相应的词语，让学生通过翻卡片的方式练习发音。八、个别辅导的重要性1.识别发音困难的学生：教师需要通过观察和测试，识别出发音有困难的学生，并给予个别辅导。2.定制个性化练习：针对发音困难的学生，教师可以设计个性化的发音练习，针对性地帮助他们克服发音难题。3.鼓励和耐心：对于发音困难的学生，教师需要更多的鼓励和耐心，帮助他们建立信心，逐步改善发音。九、课堂互动的加强1.小组合作：将学生分成小组，进行发音练习和讨论，促进学生之间的相互学习和帮助。2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际交流中练习发音，提高发音的准确性和自然性。3.互动游戏：设计互动游戏，如“发音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中练习发音，增加学习的趣味性。十、课后作业的布置与反馈1.有针对性的作业：布置与“zh、ch、sh、r”发音相关的作业，如朗读练习、拼写练习等，让学生在课后继续巩固发音。2.家长签字：要求家长签字确认学生完成作业，并鼓励家长参与学生的发音练习。3.及时反馈：教师在下一节课开始时，