小学语文教学工作教师总结6篇

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暑假即将来临，期末考试也接近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培育同学学习语文的爱好

学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的积极性，加强求知欲望，加强克服困难的信心，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新技能，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

(1)规范同学的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对同学进行朗读训练与指导。

④阅读：从平常上课到考试，刻意让同学进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进行阅读训练。

⑤为了全面提高同学的语文综合素养，采纳一些性格化的方法：每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的精美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高同学对古文化的感悟技能，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)培育积极探究习惯，进展求异思维技能。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了同学更多的自主学习空间，让同学去思索，争论，真正让同学在学习中表达自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向同学的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对同学进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对同学进行爱国教育可以让同学课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，加强喜爱家乡的感情。为了提高同学的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让同学既学到知识又品质良好进展。

三、备好课，做好充分预备

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。课前，为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果非常抱负。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，同学也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，积极参与各种教研活动。

同学在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌控不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非;

2、阅读技能普遍不高，尤其是同学的独立阅读技能差，没有耐烦去仔细阅读理解。

3、书写不规范的同学有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的老师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗!

学校语文教学工作老师总结2

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束，回顾这一学期，同学的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。

为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下：

一、基本状况分析

五班级(2)班现有同学46人，经过一个学期的学习，同学的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，同学能依据老师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高，同学的书写水平有了较大的提高，一部分同学的写的作文内容详细、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜爱上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。

二、主要成果和阅历

(一)、实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原那么。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己喜欢的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观测，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置同学进行那些学习预备、运用什么方法施教，需要心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象涌现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习技能的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。

(二)、留意德育渗透，表达语文的情感性

新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生立场，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。

(三)、培育语文素养，表达语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，着重儿童语言的积累、感悟和运用，着重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学;着重儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展

(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充斥活力。

(五)、重视同学良好课外阅读习惯的培育，大力提高同学的写作水平，有一部分同学以能写出较优秀的作文。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌控的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位。

4、个别同学学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有掌控写作文的方法，同学的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发同学学习语文的爱好。

俗话说“爱好是最好的老师”，我打算通过与同学谈话等方式，使同学认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的同学都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高同学学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，实时表扬鼓舞，加强他们的自信心和责任感。

4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

6、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。

学校语文教学工作老师总结3

今年的暑假完全失去了往日的轻松劲儿，特别的沉重，心情糟透了。

甚至怕过这个暑假。缘由是孩子们考得太差了：两个班都没有完成学校制定的目标。

虽说目标有些高，但别人怎么能完成呢?

看来问题不是出在同学身上(孩子们大都很好)，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有这样，才有可能在新的学期里反败为胜。老是沉溺在痛楚里是无济于事的。

回想一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，尊敬同学，尽力发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：

一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学技能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式。并且实施以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——制造——创新为核心的语文活动课，在肯定程度上激发了同学学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，着重提高同学的语文实践技能，积极提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，着重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文技能。

二、着重课内外结合。

“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率

教学中，转变过去课堂上过于着重知识传授，内容上过于着重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。

在反思上：

一、没有充分调动同学学习的积极性。在平常的教学中太过于严厉、死板，没有着重培育师生感情，激发同学学习的爱好，只有亲其师才能信其道。否那么，同学又怎么全力以赴地去学习呢?因此，在新的学期要好好培育师生关系，要让同学感觉到我是他们最亲近的伙伴、知己。建立同等、互敬互爱的师生关系，让孩子们喜爱我，更喜爱上我的课，这样我才能在比较和谐的氛围中“教”与“学”。

课堂教学活动中，决断同学学习的好坏主要因素就是“爱好”。没有爱好就等于没有学习的动力，这就径直影响着同学对学习的积极性。所以我要通过各种渠道、各种方法让同学感受到学语文的乐趣，让他们在乐趣中查找爱好、查找自信、收获果实，促使同学对语文知识的追求、渴望和满意。

二、同学的阅读技能亟待提高。同学的阅读技能差，阅读只停留在表面，没有深入思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此在新的学期要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，从而逐步提高同学的阅读技能。

四、作文教学蜻蜓点水。

同学对作文有一种畏难心情，有时并不能完全怪同学。本学期我的作文教学存在一些问题，导致同学在作文方面有欠缺。老师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就讲一篇，根本没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求全，结果讲不到位，同学的写作技能很难得到提高。

针对此种状况，下学期要加强作文的片段训练和写作技能的某一方面专项指导。还要积累好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达技能。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然这个学期我的工作做得不好，涌现了许多的失误，但是，我仍旧不会放弃我的追求。我会努力的总结阅历，吸取教训，争取在新学年里完成学校制定的目标，不辜负学校领导和家长的期望。

学校语文教学工作老师总结4

作文是同学最头疼的事情，同学头疼写，老师头疼阅，头痛于作文的同学，那么是作文还提不起他们的爱好。爱好是写好作文的起点。作文教学要取得肯定成效，语文老师需要想方设法培育同学的写作爱好，让同学变被动学写为主动学写，如何提高同学的写作爱好呢?我觉得可从以下入手：

一、导入激起爱好

一堂作文课，能否激发同学的作文欲，与语文老师的“导入”有径直关系。题目一出，不导那么让同学写，对多数同学来说，那么是苦差事。因此，导入是作文教学的重要一环，不可等闲视之。导入要使同学懂得生活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不喜爱生活，就不会有佳作问世。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，开展想象。“想象”又不能为所欲为，而需要以“观测”为本。观测要仔细细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。“导写”要引导同学擅长借鉴。每次作文课，在点化之后，有须要宣讲几篇佳作，给同学提供借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。引进写作的情境。

二、写作克服应付心理

孔子说过“知之者不如好之者”，“好之”首先需要感爱好。爱好是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习爱好是同学渴求获得知识，探究某种事物或参加某种活动的积极倾向，它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。深厚的爱好会使人产生积极的学习立场，推动人兴味盎然地学习。在教学实践中，我越来越深切地感受到同学对作文的立场呈现渐渐淡化的趋势，老师布置作文后，许多同学总是表现出“不得已而为之”的消极立场，应付了事。由于缺少爱好，他们才觉得作文是一个沉重的负担，一种精神重压，所以产生应付心理。写完了，也就可以交差了，至于写的结果如何，评价如何，那是老师的事。要清除这一现象，需要在激发同学写作动机的同时，努力培育同学的写作爱好，让爱好成为他们作文的“激素”。

三、广泛阅读，积累语言。

读是写的基础，写以读为前提，只有同学读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读，积累语言是解决同学“有话道不出”的重要方法。当然，读书不能漫无边际，老师要给同学推举文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报刊、杂志等，以便同学学习运用语言。课外阅读要强调同学对语言的内化汲取，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要着重知识的长期效应，为切实提高同学的习作水平奠定良好的基础。另外，要让同学学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下来，同学之间沟通阅读，评析观赏，更有利于同学学习、汲取语言。久而久之，同学读得多了，积淀的语言自然会丰富得很，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读同学的文章，就会发觉他们的笔端不再青涩，而已变得圆润、丰满。这就是同学畅游书海，厚积薄发的结果。

四、观测生活，积累素材

观测是认识的源头、写作的起点，我们要引导同学做生活的有心人，留心观测四周的人、事、景，培育敏锐的感知力，逐步养成观测的习惯。教同学去观测，去“爱”：观山，观水，观名胜古迹;爱父母，爱老师，爱四周的人;观植物，观动物，观小物件……长期耳闻目睹的熏陶，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们的笔下也会流淌着对生活的爱。同学自然会用充斥性格的语言，抒发性格化的审美情趣，呈现出同学作文的童心童趣。

五、放手让同学写想写的内容

由于年龄、阅历以及认识技能等方面的差异，当孩子按自己的思维方式去理解和表达时，成人往往会自觉或不自觉的否定他们，以至同学面对题目不知所云，下笔困难，最终言不由衷，有的甚至进行虚伪作文、造假作文。作文本源于生活，生活是丰富多彩的，同学的作文也应当是“百花齐放，百家争鸣”的，老师在引导好同学作文的基础上就得大胆的“放”，允许同学说自己想说的话，把自己见到、听到、想到的，毫无顾忌的用各种写法表达出来，这样同学的爱好自然而然的就来了，同学笔下的人就丰富起来，活起来了。

总之，在同学都头疼作文的时候，我们应当清楚的意识到由于感悟不同、经受不同、性格不同，同学作文的水平也是不同的，老师应充分调动同学写作的爱好，让同学乐于写作文，从写作障碍中走出来。

学校语文教学工作老师总结5

三班级是同学作文起步阶段，对同学来说特别重要，而这时同学对作文的知识还知之甚少，写作起来有肯定困难。但假如老师在习作前为同学作好充分的预备。就可以让同学顺当地进行写作。

怎么预备?需要从现成的模式出发，教给他们基本的作文知识，这个模式就是课文。通过学习，同学可以逐步明白：怎样一步一步把内容写清晰、写详细等等。同学接触多种多样的模式，可以了解更多的知识，认识更多事物，掌控更丰富的写作方法和技巧。我们在阅读教学过程中，要尽可能地挖掘教材的语言学习因素，不失时机地渗透作文教学的内容和基本功训练。小语第五册第三单元就是一篇写、景的习作，写景对于写人、写事来说，比较难写，假如让同学真实的感受到秋景的漂亮，那美景扣动同学的心扉，同学写出精美的文章也不是难事。

一、指导有顺次地观测

三班级的同学新奇心强，喜欢观测，但却缺乏观测技能，不会观测。这就需要老师的引导。写这篇习作时刚好是春天，春天在我们西安改变很大，如：我们身边的树木有的四季长青，有的枝枯刚发芽，还有的树已经开花……如何有效的让同学感受到节气的改变?我先带同学出去观测春每天，说说身边的改变，然后组织同学沟通自己眼中的春天，再画一幅春每天的图画入手，让他们发觉出春每天已经来到我们身边，再配以漂亮的图让同学进一步感受春每天的漂亮。让同学有顺次的观测，有条理的说一说，最末能按肯定顺次写出春天的美景。

二、结合阅读教学交给写作方法。

教学中坚持从说到写，利用同学原有的口头表达技能过渡到书面表达技能。上课时，我要求同学完整地回答老师的提问，并把几个相关的问题用一段话来表达清晰。充分利用学校阶段的孩子有着丰富的想象力这一优势，在教学中采纳多种方法来培育他们的想象制造技能。抓住文体随机点拨，例如教学《漂亮的小兴安岭》引导同学仿写家乡的特产。我们这里是山区，一年四季景色各异，各有特点，结合课文写法点拨同学认识拟题、开头结尾、中心句、先概括后详细、过渡句等基本技巧。有的课文结尾言犹未尽，就让同学续写作文。

三、开展丰富的想象，写出自己对四周事物的感悟

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”对于作文来说，大胆而合理的想象会使文章神采奕奕。有了想象，我们可以把山写成一个伟岸的巨人，把春风写成一个神圣的神者，我们的笔下的景物才会生动。因此在指导第五册第六单元习作时，我抓住了想象来指导同学说说自己心目中将来是什么样子的，会吃什么，用什么，住在哪里，坐的汽车是什么样子的。在同学说的时候，随时提出一些问题，然同学自己争论解决，从而引导同学依据现实合抱负象，在解决问题是，引导同学从不同方面想，学那么一个大家都认可的答案，这样同学就能大胆的依据事实想象合理。同时也让同学画一画自己想象中的东西，然后从图画中回到现实，再从现实中回到画面，这样让同学在说话和习作中时能够做到有话可说，在里面加上好词佳句就是一篇精美的文章了。

四、抓课外阅读，丰富积累。

三班级的同学大多缺乏自觉性，只有不断地鼓舞和督促，才能援助他们积累语言，提高语言的储备量。每天布置同学摘抄好词好句，定期检查;课外向同学介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。还在班内开展大量的课外阅读，嘉奖读书多的同学。让同学在每周的阅读课上开展读书沟通会、朗诵竞赛、成语接龙等有趣的活动，激发同学自觉积累的爱好和积极性。除了让同学多进行课外阅读之外，还让同学每周写两篇日记，提高他们的写作技能。运用这些做法提高同学自觉积累的爱好和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。

学校语文教学工作老师总结6

本学期，我担负了一班级的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作做如下总结：

一、抓好同学的学习习惯：

作为刚刚进入一班级的学校生来说，如何能让他们在40分钟的`课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我先让同学学习《学校生日常行为规范》并采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学学习习惯有了很大进步。

二、抓好同学的基础知识：

一班级作为同学走进学校的第一步，正