2024年初一语文必考作文期末 初二期末必考作文题目及【5篇】

年初一语文必考作文期末初二期末必考作文题目及【5篇】初一语文必考作文期末初二期末必考作文题目及篇一语文作文期末复习材料阅读指导一：中考满分作文得分技巧那么如何夺取中考作文高分呢？我们不妨从以下几点做起：一、满分的外部条件【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面。考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。每段大概六七行，不能出现“大肚”段，太长，阅卷老师会疲劳。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。【技巧三】：开头结尾要简练，最好首尾两行半。建议在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。二、满分的内部条件★★★考场作文构思要巧妙构思大致包括三个方面：选择题材，安排人物、情节；酝酿、提炼主题(或中心)；确定艺术表现形式，如结构安排、表达方式和作品体裁等。构思巧妙主要表现在以下几个方面：第一，文章的开头要吸引人。开头的方法有很多：如比喻开头法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。——《我的空中楼阁》）；引言开头法（鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现。——《琐忆》）。议论开头法（生命是一个选择的过程。在这过程中，有人“利”字为先，好处抢尽；有人“荣”字当前，虚实兼收；亦有人“德”字为重，铁肩道义。——湖北考生《得失寸心知》）。入物开头法（很久很久以前，也许在我的生命之树发芽的时候，我的生命之神就告诉我，我是一只火凤凰。那时幼稚的心灵无法参透凤凰的含义，长大了也是。——湖南考生《凤凰的选择》）。写人开头法（夏日炎炎。鲁林从省城公安大学放假回家，来到a城地面，此地距离其老家梁山泊尚有一段路程，须乘班车，方可上路。——河北考生《“小鲁达”的抉择》）。叙事开头法（一年夏天，我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。——鲁彦《听潮》）。描景开头法（陌生的山花已有无数的开了。冷月下，却只见一犁春水，蓦然回首，总是充盈着泪水的双眼遥望寂灭的星空，总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。——广东考生《美丽一次》）。绘境开头法（十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。——老舍《在烈日和暴雨下》）。定情开头法（我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。——朱自清《背影》）。但究竟如何开头需要因文而定，因人而定，“文有定法，文无定法”就是这个问题。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。第二，情节安排要曲折生动，引人入胜，“文似看山不喜平”。因此，叙事要有点“波澜”，不能平铺直叙。第三，表达方式要灵活多变，忌单一重复。第四，点题要巧妙。例如：如2024年的考题《有家真好》，有一名考生通篇运用拟人化手法，把台湾比作从内战结束后离开祖**亲的孩子——“我”，模拟游子的口吻准确而传神地演绎了台湾同胞的真切感受，在“有家真好”的题目下表达了盼望台湾早日回归祖国的重大主题，具有很强的表达效果。★★★考场作文写人要鲜明要夺取此类作文的高分，写出来的人物必须具有鲜明的个性，忌千人一面，千人一腔。有的学生写起人来，总是喜欢用“目光炯炯有神，迈着矫健的步伐”之类的词句，千篇一律，缺乏鲜明的个性特色。相反，有的学生由于平日里仔细观察身边人物的言行举止，因而无论是写“父爱”、“母爱”抑或是写“师爱”，写出来的人物个个栩栩如生，跃然纸上，具有鲜明的个性特征，令人久久难忘。请看下面的三个片段：（1）从我看见文学社老师的第一眼起，就觉得：这个老头，不简单！（2）是不简单。不然怎么会退休十年了还坐在这里气定神闲地给我们上课呢！不然怎么会在各种大小报刊上都能翻到他的大作呢！不然怎么会把一个个对文学还懵懵懂懂的学生，不出一二年，就调教得玩起文字来有模有样了！对，他就是一个不简单的良师。（3）他的头上顶着几片雪花，他的鼻梁上戴着一副眼镜，他的手上布满了蛛网，他的肚子里装满了墨水。他闪亮在眼镜后的小眼能鉴定一篇文章的好坏，也似乎能看透一个人写作水平的高低。他那张嘴总能吐出我们意料不到或者前所未闻的知识和信息，也似乎能迸出我们未来的写作前景。他那双手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充实一个人的涵养。他，真的不简单！(这三段文字节选自《良师》)这三段文字节选自某生写的《良师》。通过四个“不简单”，由外而内地介绍了文学社指导老师的与众不同之处，“良师”的形象已初露端倪。★★★考场作文语言要流畅《中考作文评分标准》中列出的第二项就是“语言”，占25分。其中a类卷的标准是：能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力。具体讲，语言流畅，是指文章的语言表达流利，语句通畅。好文章的语言应该是流畅的，而不是疙里疙瘩的；表述应该是简洁明白的，而不是啰里啰嗦里的；词汇应该是丰富的，而不是贫乏的；用语应该是准确的，而不是词不达意的；语意应该是通畅连贯的，而不是前言不搭后语的；比喻应该是新奇、贴切、形象的，而不是平淡、庸俗、抽象的；描写应该是具体的、细腻的、生动形象的，而不是笼统的、粗糙的、枯燥乏味的；读起来应该是琅琅上口的，而不是佶屈聱牙的。需要说明的是，入选本书的上海历年中考作文的语言，大多是流畅的。当然，写出优秀考场作文的要求和注意点还有很多，例如，情感要真实，中心要明确，结构要有特色，条理要清晰，详略要得当等，在此不一一赘述，但上述五点尤为重要。如果你的考场作文做到了上述五点，写出了自己生活中的独特体验和感悟，写出了特色或亮点，那么，得高分就有希望。阅读指导二：中考作文抢分秘籍有感于“三分长像，七分打扮”在考场作文中，文章的思想内容固然重要，而表现形式技巧也不可轻视。笔者从历年考试作文中发现，许多学生因语言于瘪、缺乏文采、平淡无奇而严重失分。其实，有些应试作文材料一般，可是经过作者巧妙“打扮”，就变得新颖闪光，使人耳目一新。一些几点。可以让你快速在中考作文中抢分。秘籍一、活用技巧，包装“抢分”要花大力气，多方位立体包装。具体方法有：一、引用诗词名句。名言警句、诗词是古今中外文化中最精炼、最优美的语言之一。正确的运用它，将为我们的作文增色不少。名言诗词可以直接引用，也可以巧妙仿写套用。如下面一篇中考作文片断：青春无烦恼，不言愁。我喜欢辛弃疾的“少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。”因为没有愁，所以便不识愁的滋味。所谓的愁绪满怀，多愁善感，那是无愁的青春独特的表现。又如：昨夜月朗星稀，沉读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个，知否？知否？读书趣味多多。该考生巧妙套用了李清照的《如梦令》，活生生地再现了宿舍里有人读书无味，恋床不起；有人痴迷于书的场景。这种巧妙的仿写套用能收到意想不到的效果。二、选用成语。成语言简意赅，是中国文化长期积淀下来的语言精华。具有很强的概括力和独特的表达功能。如：妈妈不甘示弱。她早有心计，要我介绍一些有关饮食菜肴的信息。我就拼命投其所好，介绍现代饮食的五大趋势，十大营养食品，有助于防癌的食谱——妈妈不但学得认真，还能“立竿见影”，随即在厨房里结出硕果，犒劳大家。这段话运用“不甘示弱”、“投其所好”、“立竿见影”等成语，把读报能改变人们的生活方式写得有声有色。三、运用俗语、谚语、歇后语。俗语、谚语、歇后语较之诗词、成语，似乎不能登大雅之堂。实则不然，好的俗语、谚语、歇后语能收到出奇制胜、雅俗共赏的效果。就如吃多了大鱼大肉之人对新鲜蔬菜水果的喜爱。如《红楼梦》中作家为了突出尤三姐刚烈性格的一段话：“你不用和我‘花马掉嘴’的！咱们‘清水下杂面——你吃我看’，‘提着影戏人子上场——好歹别戳破这层纸儿’，你别糊涂油蒙了心，打量我们不知道你府上的事呢！”只这些通俗易懂的话语，把一个泼辣大胆的尤三姐形象地展示在读者面前。四、渗透科学术语。适当地渗透其他学科的语言，能使作文语言活泼、新颖。如：《陈毅市长》齐仰之的一段话“朋友？工作的时候只有元素、分子量、化合、分解是我的朋友！好，你说吧！不，我早就声明过，政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里。我是化学家，我干吗要去参加政府召开的会议？”这段文字中，作者用“元素、分子量、化合、分解”，“绝缘”、“溶解”等化学术语，使文章的语言幽默诙谐、生动活泼，增强了文章的含蓄性、风趣性和幽默感。五、运用修辞。恰当地运用修辞，可以化抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇。能把话说得既明白无误，又极具艺术性、感染力、表现力。读来令人耳目一新。1、排比的运用会使句式整齐而有气势，能增强语言的说服力。如：该面对的，绝不逃避；该执着的，永不怨悔；该舍去的，不再留恋；该珍惜的，好好把握。以排比生动形象地表现了年轻人的执着追求。2、比喻、拟人能把描写对象写得具体形象，生动传神，或使说理深入浅出，通俗易懂。如：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便是上浅下深，好像紫色沉淀下来了，沉淀在这最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张开了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。这段文字运用比喻和拟人的手法，生动传神地描绘了紫藤萝开花的盛景。动与静、情与景高度的统一。秘籍二、精深结尾，“抢分”收笔如果说良好的开头是成功的一半，那么，圆满的结束则是成功的另一半。做事如此，写文章亦如此。不管前面的文章写得多么的好，如果没有一个好的精深的结尾，全文也会逊色不少。文章一般的结尾，或呼应篇首，回应全文；或言情显志，点明中心；或启发联想，回味无穷，还有其他种种。文章结尾虽无定法，但一般的点明题意、突出中心、升华主题等通用的手法是不可少的。当然，本文所写只是在考试中使用的方法技巧。从长远来说，真正要提高作文水平，单凭以上技巧是不够的，还得经过长期的积累。阅读指导三：中考专家解密作文阅卷老师“三眼淘汰法”作文阅卷老师在多年的评卷“磨炼”中，早已练就了一套“三眼淘汰法”。你的作文是优是劣，阅卷老师仅凭这“三眼”即可定乾坤。作为一名考生，你一定很想知道这究竟是怎样一种神奇法力？而你要怎样才能逃过这法眼呢？今天就让中考专家来为你解密这“三眼淘汰法”。“速阅卷法”究竟是怎样做的呢？简言之，就是“三眼淘汰法”。【第一眼看整体】主要看字体是否工整，卷面是否清洁，布局是否合理——这是试卷出现在老师面前那一刻的第一印象。若字体潦草、卷面肮脏、布局不合理(头大尾长身子小、段少字多密麻麻)，就会让阅卷人眼花缭乱、头晕目眩，厌恶之情骤然而起。此时，阅卷人对你的作文已有了一个极差的印象和不好的分数了，你的作文亦有“全军覆没”或“大势将去”之危险；要想“扶大厦于将倾”，除非你的内容非常精彩，否则，你是难逃“厄运”的。其实，对“情节恶劣”者，阅卷老师连内容也不看就已经把分数定下来了。所以，我们决不能忽视文章的形式美——真正的美是形式和内容的完美统一。鉴于此，现提出对策：1、书写认真。字体工整，不草不连；笔迹清晰，黑白分明；字在格内，大小适中；卷面清洁，不涂不抹；字数不多不少(少则“残废”，多则“臃肿”)。2、布局合理。头尾短小精悍。开头结尾段字数均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。若段落太少，既不美观又无层次感，更让人觉得满眼都是密密麻麻的字，容易引起视觉疲劳，一般情况下，千字以内文章分成7段左右为宜。3、选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起阅卷者的兴趣。【第二眼看审题】主要看文章的审题是否准确、角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明；若审题错误、角度失当、立意不明等，即平时所说的“跑题”，那你的文章也就没戏可看而被立即判为“死刑”，即使你的语言再有文采，事例再丰富新颖等等，亦是“英雄无用武之地”矣！立意时一要善于“化大为小”，要善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实好文章。二要要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求我们在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。另外，应引起我们高度重视的是：考场作文不宜写得太含蓄、深沉，否则，让阅卷人不易把握；再说，当时天气热，任务紧，谁愿通过反复阅读来琢磨观点、概括中心？那么，你的文章就有可能成为阅卷人的“笔下冤魂”。所以，最好能让阅卷人比较容易地明白你的观点，要做到这一步，有如下对策：1、如果是自由命题作文的话，则需精心打造标题。如《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》、《感情是帆，认知是船》、《真情诚可贵，理智价更高》等。其中“诚信”、“爱心”、“选择”、“感(真)情”、“认知”、“理智”就是切题的字眼。这些标题，既体现了作者的观点，又文采斐然、光芒四射，怎能不让阅卷人眼前一亮，大为振奋！2、巧妙运用题记。如高考佳作《华容道》，引用了孟子的一句话作为题记来开篇明旨：生，我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。3、用心写好首尾。因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的“战略要地”，所以，如果写议论文，最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可在文中反复紧扣文眼。4、选择适当文体。如使用小标题，既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题集中、重点突出、简洁醒目。5、少写心理感觉。感觉这东西，往往是说者清楚，听者模糊。写多了，易陷入“隐晦”，让人误认为“跑题”。因此，建议大家该叙事时叙事，该说理时说理，该抒情时抒情，千万别“跟着感觉走”。【第三眼看选材】主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。鉴于此，建议：列一个材料菜单，当我们围绕立意选出材料后，不要急忙下笔，要进行一番分析、比较和筛选，力争既切题又新颖独特。如果说，前两眼淘汰的是“假冒伪劣产品”，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。当然，并非经过这三眼的检验，你的作文就能得高分了，老师还会通过第四眼、第五眼甚至两三遍来看你的立意是否高远，构思是否新巧，语言是否有文采等等。然而，可以断定，如果你的作品能经得住这三眼的检验，分数也不会太低了。写到这儿，或许你会说，作文的规矩也太多了，不错，考试作文依然是“带着镣铐跳舞”——既要符合应试作文的要求、规矩，又要跳出激情，舞出精彩。这其中的奥妙，就看你的适应与创新的能力了——适应者生存，创新者取胜！阅读指导四：自我训练提要1、我的语言很精彩；2、主题应该这样写；3、我也很会选素材；4、情真才能取高分；5、想象也能飞起来；6、我的文章结构好；7、我的细节作用大；8、乌鸡怎样变凤凰。阅读指导五：零距离欣赏满分作文【满分作文一】爱是浓烟一缕，回头一瞬„„人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛；也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。一直以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作——抽烟在他人心中，父亲如风雨中昂立的军人，父亲是悬崖边挺拔的青松，总之父亲是一个能顶天立地的男子汉。然而，在我心中，父亲只是一个烟鬼，正宗的烟鬼。他那早已被烟熏得焦黄的手指如今还一刻不停地夹着一支卷烟。父亲爱抽烟，一直就是这样，我不知道为什么。无论在家还是外出，在他的身上都有一股浓浓的烟味，让我无法承受的一股烟味。尤其在临近我上学的时候，那股烟味变得更浓更令人难以承受了。此时的我，因担心学费未凑足而焦虑不安，而老爸他却还在悠闲地抽他的烟，似乎对我的事漠不关心。见他整天在深深地吸烟，然后又轻轻地吐出来，我恨不得把他赶出家门。此情此景，真让我欲哭无泪，欲恨不忍。难道这就是我的父亲？难道这就是所谓的“顶天立地”？他如此的“伟大”，我还有何话可说呢？尽管如此，我还是被按时送到了学校，这让我迷惑了。我似乎正在慢慢察觉：在他深深地吸烟的同时，他也正在深思熟虑，在默默地担忧。再次回味那股烟味，发现了它有了一点淡淡的清香；再看到那缕烟影，我感觉到了其中笼罩了父亲的许多愁思。回头又一次父亲送我来校，临走时，他照旧没说什么，连一点笑容也没留下，转身便走了。面对如此冷淡的父亲，我无法理解，更无法接受。突然产了一个念头：去偷偷地监视他。正当他走到转弯处时，他停了下来，回过了头，只见他那充满深情的目光似乎在寻找什么，哦，是想再看一眼他的儿子，然而却没看见。他又转过头来，我终于被他发现。从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容，那笑容如早晨的露珠一样晶莹剔透，一样短暂，一样难得。从他的那双眼中，我终于发现了人世间最美好的东西——无私的爱。从此，这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头！终于，我彻底领悟了：我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香，那回头充满深情。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。试问父爱今何在？尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。【满分作文二】爱是爸爸掐掉的烟头他，我的爸爸。她，我的妈妈。他们，虽然是夫妻，但不可避免地为些琐碎的事吵架，例如，爸爸爱抽烟。他们，那样频繁地争吵，那么他们之间会有爱吗？爸爸可以说是一个嗜烟如命的人，他也总是在妈妈一而再再而三的劝告下一次又一次地偷偷抽烟，妈妈不是没有想过让爸爸戒烟，可那过程，爸爸实在太痛苦，妈妈也是看在眼里，疼在心里，总有些于心不忍，于是，戒烟就那样失败了。夏末的夜晚，说不上冷，但风顺着领口刮进脖子，总会稍带些凉气，同样的，依然很刺骨，伸手搂了下自己，把脖子悄悄缩进领口里，想要搏得些温暖。爸爸在前面快步走着，我只得在后面紧紧跟着。妈妈，住院了。多想晴天霹雳一般打击着我们这个家庭。医院，这是个不被人喜欢的地方，我讨厌这里消毒水的味道，我讨厌这里无处不在的白色。妈妈刚做完手术，穿着蓝白条纹的病号服，就那样静静躺在病床上，整个病房里没有一丝一毫的声音律动，看着爸爸紧皱的眉头，我能清楚的感觉到他担心妈妈的心绪。爸爸本能的拿出一支烟，点上，这时，“咳咳。”妈妈不自觉地咳嗽了一声，爸爸看了一下手中的烟，坚决的掐掉了。转而又望向妈妈，紧紧握着她的手。紧皱的眉头，担心的眼神，满脸的愁容，这无不昭示着此刻爸爸是有多担心妈妈啊。还有刚刚掐掉的香烟，想想妈妈住院这几天，爸爸没有抽过一支烟，没睡过一次饱觉。爸爸是有多爱妈妈的啊！有时候，爱，也许不用语言也能表达得很真切，这份沉甸甸的爱，是属于爸爸妈妈之间的爱，寄托在行动上。这份爱啊，是多么的无与伦比啊！“嗯？醒了。”忙转过头去。爸爸笑了，那样灿烂！妈妈笑了，那样美好！爸爸的大手紧紧握着妈妈的小手，这份爱啊，我想我是了解的深刻了。【满分作文三】幸福就在我身边在成千上万的家庭里，有贫穷的家庭；有富裕的家庭；有幸福的家庭；有普通的家庭„„而我有一个幸福的家庭，并使我懂得了一些道理！小时候常在电视上看见那些有钱人过上舒服的生活，他们吃香的、喝辣的，有钱花不尽，先要什么就有什么；这真令我羡慕不已啊！当我把自己的生活和有钱人的生活比起来的时候简直是一个“天”一个“地”呀！我顿时感到失望啊。我常埋怨道：“唉，妈妈为什么你不给我一个幸福的生活，为什么不能给我一个和有钱人一样的生活呀！”妈妈火冒三丈地说到：“儿子呀！你不能那么贪心呀！你有吃有喝还有书读已经很好了，不可以得寸进尺呀！”一天，我想出去玩的时候，外面刚好下雨了，我只好在家玩了。我打开电视机，干好有新闻，那是一个贫穷的家庭，他们一家三口，父母都因为去年出车祸而残疾了，而不能行动；儿子只有十一岁，由他自己照顾全家人，他每天早上早早起床去煮早餐给父母吃，父母和自己的衣服全都是自己洗。他不仅不能像普通过生活，也没书读。看到这里我看不下去了，我又把自己的生活和这位小男孩的生活比起来，我简直比他幸福上百倍呀！我才知道自己有着幸福的生活，我才知道幸福就在我的身边，我一定会好好珍惜这份幸福的！我知道了做人不能贪心，要对自己的事件要有满足感，不要太过失望！我也明白了一句话“做人不可以得寸进尺”我一定会好好珍惜在我身边的幸福！【满分作文四】幸福就在我身边幸福是什么？我一直在追问，在寻找着我认为属于我的幸福。我曾问过妈妈：“幸福是什么？”，妈妈总是笑着，含糊地告诉我说：“现在家里为了满足你的愿望，给你买这买那，这就是你的幸福呀！”小时候的无知、好奇，让我认为妈妈说得就是对的。可随着我一天天的长大，所学知识的增加，心里也知道了许多事情，我也有了自己的看法和观点。知道了幸福是无处不在的，幸福可以是父母给予你的，也可以是外人给予你的，只要学会发现和感知，每天你都会觉得是幸福的。近来，我从我们家感受到了这样的幸福。我们家是一个快乐、幸福的三口之家，但是我们家的经济一点儿也不宽裕，可是爸爸、妈妈为了我的学习，不顾一切代价，把我送到这所贵族学校读书，爸爸和妈妈却每天都省吃俭用，他们甚至都舍不得给自己买件新衣服、新裤子。可我有时还惹他们生气，让他们为我的身体和学习操心。在我的记忆里，从小到大，我都是多灾多难，三天两头生病，人瘦得就像非洲难民。家里有好吃的，总是可着我先吃，一日三餐换着花样给我做着吃，即使现在我都长成大小伙子了，他们还是那样依然如故地照顾我，特别是每到周末放学回家，爸爸妈妈顾不上一天的劳累，下了班还要为我再做一顿丰盛的晚餐，可他们却不肯多夹一口，总是把那些好吃的、可口的饭菜不停地往我碗里夹，妈妈还微笑着看着我把那些饭菜吃下去，此时我却已是泪水充满了眼框，是爸爸妈妈的爱让我感到幸福，我的眼里是幸福的泪水。星期天的早晨，我跟着爸爸妈妈去菜市场买菜。一路上妈妈拉着我的手，我一手替妈妈拿着菜口袋。口袋里买了些都是我最爱吃的菜，回家的路上，遇到了一位从前的邻居阿姨，阿姨大惊小怪地问妈妈：“哟，你的儿子长高了，上中学了吧？”妈妈笑着回答：“是啊，都上初一了。”“啊，你聪明的儿子都会帮你干活了。你真幸福！”妈妈没有回答，她笑了，妈妈笑得很开心，此时此刻我觉得妈妈是最幸福的，而我从中也感受到无限的幸福，是父母带给我的幸福！在学习上，我以前的数学学得还算可以，可前一个阶段的单元考试，我的数学没考好，数学成绩却一落千丈。家长会后，爸爸并没有打我骂我，而是语重心长地跟我谈了很多，分析了考试失败的原因，找出了不足，还给我介绍了一些好的学习方法，鼓励我不要自报自弃，要我在以后的学习当中，认真听好每堂课，学会利用时间，在很短的时间里获取有效的学习成果。父爱的深厚和宽容，让我体会到了家的温暖，更深深地感受到父母所带给我的幸福！啊！幸福原来就在我身边！初一语文必考作文期末初二期末必考作文题目及篇二【知识梳理】i.重点短语dutyenglishaseathomelikeaonshoppingii.重要句型about…?’sdo’stimetodo’stimefor…’s…?itis…/it’s…is…?it’s….oldareyou?i’m….classareyouin?i’min….eto….’s…plus…?it’s….12.ithink…’sthis?thisis….canyousee?icansee….1is(are)….1colourisit(arethey)?it’s(they’re)……isthis?it’s….1timeisit?it’s….iii.交际用语morning,miss/mr….!hi!tomeettomeetyou,areyou?i’mfine,thankyou/you?youyou!you’ree!bye!’syourname?mynameis….youway,’sondutytoday?’sme.重要语法1.动词be的用法；2.人称代词和物主代词的用法；3.名词的单复数和所有格的用法；4.冠词的基本用法；be句型的用法。【名师讲解】/on在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：thereisabirdinthetree.树上有只鸟。thereisapictureonthewall.墙上有张图。/that/these/those(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：youlookinthisboxandi’lllookinthatoneoverthere.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。iwantthiscar,notthatcar.我想要这辆小汽车，不是那一辆。takethesebookstohisroom,please.请把这些书拿到他房间去。thisismine;that’syours.这个是我的，那个是你的。theseareapples;thoseareoranges.这些是苹果，那些是橘子。(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：thisismary’sthat?我是玛丽。你是谁？be/havetherebe“有”，其确切含意为“某处或某时存在某人或某物。”其结构是：therebe+某人或某物+表示地点或时间的状语。therebe后面的名词实际上是主语，be动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：(1)thereisabigbottleofcokeonthetable.桌上有一大瓶子可乐。(2)thereisadollinthebox.那个盒子里有个娃娃。(3)therearemanyapplesonthetree.那树上有许多苹果。总之，therebe结构强调的是一种客观存在的“有”。have表示“拥有，占有，具有”，即：某人有某物(/hassth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：(4)ihavetwobrothersandonesister.我有两个兄弟，一个姐姐。(5)thathousehasfourrooms.那所房子有四个房间。/see/watch(1)look表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：look!thechildrenareplayingcomputergames.瞧！孩子们在玩电脑游戏。look!what’sthatoverthere?看！那边那个是什么？单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：he’slookingatme。他正在看着我。(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：whatcanyouseeinthepicture?你能在图上看到什么？lookatthedidyouseeonit?看黑板！你看到了什么？(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：yesterdaywewatchedafootballmatchontv.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。on//inputon意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作，后面接表示服装、鞋帽的名词。in是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：it’scoldoutside,putonyourcoat.外面冷，穿上你的外衣。heputsonhishatandgoesout.他戴上帽子，走了出去。thewomaninawhiteblouseisjohn’smother.穿白色衬衣的那个妇女是john的妈妈。/home/familyhouse：“房子”，指居住的建筑物；home:“家”，指一个人同家人共同经常居住的地方；family:“家庭“，“家庭成员”。例如：pleasecometomyhousethisafternoon.今天下午请到我家来。heisnotathome.他不在家。myfamilyallgetupearly.我们全家都起得很早。,nice,good,well四者都可用作形容词表示“好”之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：(1)fine指物时表示的是质量上的“精细”，形容人时表示的是“身体健康”，也可以用来指“天气晴朗”。例如：yourparentsareveryfine.你父母身体很健康。that'safinemachine.那是一台很好的机器。it'safinedayforawalktoday.今天是散步的好时候。(2)nice主要侧重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：lucylooksnice.露西看上去很漂亮。thesecoatsareverynice.那些裙子很好看。nicetomeetyou.见到你很高兴。it'sveryniceofyou.你真好。(3)good形容人时指“品德好”，形容物时指“质量好”，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：hersonisagoodstudent.她儿子是一个好学生。theredcarisverygood.那辆红色小汽车很好。(4)well只可用来形容人的“身体好”，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：i'mverywell,thanks.我身体很好，谢谢。myfriendssingwell.我的朋友们歌唱得好。1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy,morning,bag,ball,class,orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who,she,you,it.3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good,right,white,orange.4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one,two,three,first,second,third,fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am,is,are,have,see.6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词，说明时间、地点、程度等。如：now,very,here,often,quietly,slowly.7、冠词(art..)：用在名词前，帮助说明名词。如：a,an,the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in,on,from,above,behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and,but,before.10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh,well,hi,hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。1、主语是句子所要说的人或事物，回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：i’mmissgreen.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态，回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：jackcleanstheroomeveryday.(杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后，说明主语的身份或特征，回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：mynameispingping.(我的名字叫萍萍)4、宾语表示及物动词的对象或结果，回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：hecanspelltheword.(他能拼这个词)有些及物动词带有两个宾语，一个指物，一个指人。指物的叫直接宾语，指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：hewrotemealetter.(他给我写了一封信)有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语，放在直接宾语后面，来强调间接宾语。如：hewrotealettertome.(他给我写了一封信)5、定语修饰名词或代词，通常由形容词、代词、数词等担任。如：shanghaiisabigcity.(上海是个大城市)6、状语用来修饰动词、形容词、副词，通常由副词担任。如：heworkshard.(他工作努力)7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么，通常由形容词或动词充当。如：theyusuallykeeptheirclassroomclean.(他们通常让教室保持清洁)/heoftenhelpsmedomylessons.(他常常帮我做功课)/theteacherwantedmetolearnfrenchallbymyself.(老师要我自学法语)☆同位语通常紧跟在名词、代词后面，进一步说明它的情况。如：whereisyourclassmatetom?(你的同学汤姆在哪里？)三、构词法：英语构词法主要有：合成法、派生法和转换法。1、合成法：如：spaceship,headache,basketball,playground等等。2、派生法：(1)派生名词：①动词+er/or②动词+ing③动词+(t)ion④形容词+ness⑤其他，如：inventor,learner,swimming,congratulation,kindness,carelessness,knowledge(2)派生形容词：①名词+y②名词+ful③动词+ing/ed④friendly⑤dangerous⑥chinese;japanese⑦english⑧french⑨german⑩国名+(i)an如：snowy,sunny,hopeful,beautiful,interesting,follwing,daily(每日的),nervous,delicious(3)派生副词：①形容词+ly②其它，如：slowly,angrily,full→fully,good→well,possible→possibly等等。3、转换法：(1)形容词→动词，如：dry(干燥的)→dry(弄干),clean(干净的)→clean(打扫，弄干净),等等。(2)动词→名词，如：look,walk,rest,work,study,swim,go,talk等等。(3)名词→动词，如：hand(手)→(传递),face(脸)→(面对)等等。(4)形容词→副词，如：early→early,fast→fast等等。(5)副词→连词，如：when(什么时候)→(当……时候),等等。(6)介词→副词，如：in(到……里)→(在里面；在家),on(在…上)→(进行，继续),等等。一。词汇⑪单词1.介词：in,on,under,behind,near,at,of1).in表示“在……中”，“在……内”。例如：inourclass在我们班上inmybag在我的书包里inthedesk在桌子里intheclassroom在教室里2).on表示“在……上”。例如：onthewall在墙上onthedesk在桌子上ontheblackboard在黑板上3).under表示“在……下”。例如：underthetree在树下underthechair在椅子下underthebed在床下4).behind表示“在……后面”。例如：behindthedoor在门后behindthetree在树后5).near表示“在……附近”。例如：neartheteacher'sdesk在讲桌附近nearthebed在床附近6).at表示“在……处”。例如：atschool在学校athome在家atthedoor在门口7).of表示“……的”。例如：apictureofourclassroom我们教室的一幅画amapofchina一张中国地图2.冠词a/an/the:冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如abook;an用在以元音音素开头的字母前，如anapple.a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。thisisacat.这是一只猫。it'sanenglishbook.这是一本英语书。hisfatherisaworker.他的爸爸是个工人。the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。who'stheboyinthehat?戴帽子的男孩是谁呀？whatcanyouseeintheclassroom?icanseeabag.where'sthebag?it'sonthedesk.你能在教室里看到什么呀？我能看见一个书包。书包在哪呀？在桌子上。和any①在肯定句中用some.例如：therearesomebooksonthedesk.桌子上有一些书。lucyhassomegoodbooks露西有一些好书。②在疑问句和否定句中用any。例如：isthereanyinkinyourpen?你的钢笔里有墨水吗？doyouhaveanybrothersandsisters?你有兄弟姐妹吗？thereisn'tanywaterintheglass.杯子里没有水。⑫记住它们的特殊用法。①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：wouldyouliketohavesomeapples?你想吃苹果吗？②any也可用于肯定句中，表示“任何的”。例如：anyoneofuscandothis.我们当中任何一个都能做这个。some和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。family看作为一个整体时，意思是“家庭”，后面的谓语动词be用单数形式is;如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。myfamilyisabigfamily.我的家庭是个大家庭。myfamilyareallathomenow.我的家人现在都在家。family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。house指“家”、“房屋”，侧重居住的建筑本身。hisfamilyareallworkers.他的家人都是工人。myhomeisinbeijing.我的家在北京。heisn'tathomenow.他现在不在家。it'sapictureofmyfamily.这是一张我全家的照片。的用法alittledog一只小狗，alittleboy一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。*但little还可表示否定意义，意为“少的”，加不可数名词。thereislittletime.几乎没时间了。thereislittlewaterinthecup.杯中水很少。⑫词组onthedesk在桌子上behindthechair在椅子后underthechair在椅子下面inherpencil-box在她的铅笔盒中nearthedoor在门附近apictureofaclassroom一个教室的图片lookatthepicture看这张图片theteacher'sdesk讲桌amapofchina一张中国地图familytree家谱haveaseat坐下，就坐thisway这边走二。日常用语andmeetmyandsee.ithinkit'slitomeetcanyouseeinthepicture?icanseeaclock/someyouseeanorange?yes,ican./no,ican''sshenzhen?it'snearhongmesee.(口语)让我想想看。see在这是“明白、懂了”，不可译作“看见”。例如：havea表示“座位”，是个名词。haveaseat表示“就坐”，也可以说takeaseat,和sitdown的意思相同。语法一1.名词所有格名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为“……的”。一般有以下几种形式：(1).一般情况下在词尾加“'s”。例如：kate'sfatherkate的爸爸mymother'sfriend我妈妈的朋友(2).如果复数名词以s结尾，只加“'”。例如：teachers'day教师节theboys'game男孩们的游戏(3).如果复数名词不以s结尾，仍加“'s”。例如：children'sday儿童节women'sday妇女节(4).表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如：lucyandlily'sroomlucy和lily的房间kateandjim'sfatherkate和jim的爸爸动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加“'s”，而常常用介词of的短语来表示。amapofchina一幅中国地图thenameofhercat她的猫的名字apictureofmyfamily我的家庭的一张照片thedoorofthebedroom卧室的门2.祈使句祈使句主要用来表示说话人的请求、命令、建议、叮嘱等意图。祈使句一般不用主语，读时用降调。为使语气委婉、礼貌，常在句首或句尾加please。在句尾时，please前多用逗号。(1).祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形。goandsee.去看看。comein,please.请进。(2).祈使句的否定形式常用don't于句首。don'tlookatyourbooks.不要看书。don'tplayontheroad.不要在马路上玩。be的句子结构therebe是一个“存在”句型，表示“有”的意思，肯定句的形式为：therebe+名词(单数或复数)+地点状语或时间状语。be动词单复数的确定，看be后边第一个名词，当所接主语为单数或不可数名词时，be动词形式为is;当所接主语为复数名词时，be动词为are;当be动词后接两个以上主语时，be动词与最临近主语保持数上的一致。意思为“某地有某人或某物”。如：thereisaneraserandtwopensonthedesk.桌子上有一块橡皮和两支钢笔。therearetwopensandaneraseronthedesk.桌上有两支钢笔和一块橡皮。(1)therebe的否定句，即在be的后面加上not。否定形式为：therebe+not+(any)+名词+地点状语。thereisnotanycat)一米范文○(intheroom.房间里没猫。therearen'tanybooksonthedesk.桌子上没书。(2)therebe句型的疑问句就是将be提到句首：bethere+(any)+名词+地点状语？肯定回答：yes,thereis/are.否定回答：no,thereisn't/aren't.isthereadoginthepicture?画上有一只狗吗？yes,thereis.有。arethereanyboatsintheriver?河里有船吗？no,therearen't.没有。(3)特殊疑问句：howmany...arethere(+地点状语)?“某地有多少人或物？”回答用therebe...there'sone./therearetwo/three/some...有时直接就用数字来回答。one./two...howmanystudentsarethereintheclassroom?教室里有多少学生？there'sonlyone./therearenine.只有一个。/有九个。(4)如果名词是不可数名词，用：howmuch+不可数名词+isthere+地点状语？howmuchwateristhereinthecup?杯中有多少水？howmuchfoodisthereinthebowl?碗里有多少食物参考资料：可能不怎么样语法二1.动词be(is,am,are)的用法我(i)用am,你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。，that和it用法(1)this和that是指示代词，it是人称代词。(2)距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。如：thisisaflower.这是一朵花。(近处)thatisatree.那是一棵树。(远处)(3)放在一起的两样东西，先说this,后说that。如：thisisaisapencil.这是一支钢笔。那是一支铅笔。(4)向别人介绍某人时说thisis…,不说thatis…。如：thisis,thisistom.这是海伦，海伦，这是汤姆。(5)thisis不能缩写，而thatis可以缩写。如：thisisa’sacar.这是一辆自行车。那是一辆轿车。(6)打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：—hello!isthatmissgreen?喂，是格林小姐吗？—yes,this’sthat?是的，我是，你是谁？注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：iam…,areyou…?/whoareyou?(7)在回答this或that作主语的疑问句时，要用it代替this或that。如：①—isthisanotebook?这是笔记本吗？—yes,itis.是的，它是。②—what’sthat?那是什么？—it’sakite.是只风筝。和those用法this,that,these和those是指示代词，these是this的复数形式，指时间，距离较近的或下面要提到的人或事；those是that的复数形式，指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。①thisismyislily’sbed.这是我的床。那是莉莉的床。②thesepicturesaregood.那些画很好。③arethoseappletrees?那些是苹果树吗？在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：④arethese/thoseyourapples?这些(那些)是你的苹果吗？yes,theyare.是的，他们是。4.名词+’s所有格单数名词后直接加“’s”：jim’scoat吉姆的外套jeff’smother杰夫的妈妈以s结尾的复数名词，只加“’”teachers’day教师节thetwins’books双胞胎的书不以s结尾的不规则的名词复数，加“’s”children’sday儿童节men’sshoes男式鞋表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’slucyandlily’smother露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈)表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’slucy’sandkate’srooms露茜和凯特的房间(各自的房间，两间房子)be句型(1)therebe句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“therebe+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引导词，没有词义；主语是be后面的名词，be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记therebe句型结构：therebe放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：thereisabookonthedesk.有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。如：onthedeskthereisabook.(2)therebe句型中的be动词如何确定呢？请先看看下面这首歌诀：be动词，有三个，am，is还有are。“therebe”真特别，不留am只留俩，那就是is还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。如：①thereisatreebehindthehouse.②thereissomewater(水)inthebottle(瓶子).③therearesomepearsinthebox.(3)注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。如：①thereisabookandsomepensonthefloor.②therearesomepensandabookonthe一词的用法like用作及物动词，译为“喜欢”。(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：ilikethebabyverymuch.我非常喜欢这个小孩。(2)后接动名词(v.-ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：tomlikesplayingfootball.汤姆喜欢踢足球。(3)后接动词不定式(todo)，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：ilikereading,butiliketowatchtvthisevening.我喜欢读书，但我今晚想看电视。7.句子单数变复数，注意以下五要素(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词，即i→we,you→you，she,he,it→they。如：sheisagirl.→theyaregirls.(2)am，is要变为are。如：i’mastudent.→wearestudents.(3)不定冠词a，an要去掉。如：heisaboy.→theyareboys.(4)普通单数名词要变为复数形式。如：itisanapple.→theyareapples.(5)指示代词this，that要变为these，those。如：thisisabox.→theseareboxes.8.英语日期的表示法英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。用英语表示日期，其顺序为月+日+年，日和年之间需用逗号隔开。如：august2nd，2024(2024年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。如：10thmay，2024(2024年5月10日)英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。9.时间的表达法(1)直读式，即直接读出时间数字7:05sevenfive8:16eightsixteen(2)过、差式，即几点差几分，几点过几分。(以30分为分界线)1:25twenty-fivepastone2:30halfpasttwo3:43seventeentofour4:38twenty-twotofive(3)12小时制6:00a.m.上午6点8:20p.m.下午8点20分(4)24小时制13:0013点钟22:1522点15分(5)15分可用quarter4:15aquarterpastfour5:45aquartertosix(6)5o’clockat7:30用法(1)想干什么用wanttodosththeywanttojointhesportsclub.他们想加入运动俱乐部。(2)第三人称单数作主语，want要作变化①hewantstoplaybasketball.②lixiawantstoplaythepiano.(3)变疑问句，否定句要借助助动词do或does.①-doyouwanttoplaysoccerball?-yes,ido./no,idon’t.②-doeshewanttogohomebybus?-yes,hedoes./no,hedoesn’t初一语文必考作文期末初二期末必考作文题目及篇三初一语文期末作文复习指导一、作文题：“我眼中的________”这是一个要求写人的题目。写人的文章，最主要的目的是突出人物性格特点，比较好的方法就是用具体、典型事例来突出。而这个题目“我眼中的________”，最好能够强调出人物在“我”眼中与在其他人眼中的不同。二、优秀例文：我眼中的会追求生活的人初一（7）刘含我家附近有个洗车行，十分简陋，工人也不多，就连老板也必须要和那几个屈指可数的工人干同样的工作。不过，这里很受欢迎，来往客人很多，而且大部分都是“回头客”。每次妈妈带我去洗车时，我都会注意到在几个面带严肃的员工中的那个满脸堆笑却也露出一丝正经的脸庞，这人就是这个小洗车行的老板。他身高约八尺，且有一个“非凡”的啤酒肚，远看像个大陀螺，也甚是有老板的范儿。但是走近一瞧，他的皮肤黝黑，也很粗糙，有点驼背，脸上还早早地刻上了皱纹，指甲盖里也都嵌着泥。而且，他的衣服破破烂烂的，原本花白的衬衫还被溅上了油渍和泥点。这一形象似乎与社会最底层的人没有什么区别。一次，妈妈在洗车时与他谈起了有关工资的问题。“我这行赚得怎么就那么不如人意！还没我原来开出租赚的钱多呢！”他猛地一拍大腿，大声抱怨道，随后就是一声发自内心的叹气。妈妈还没来得及说话，他就又继续说：“一次洗车本身就赚不到多少钱，再加上一遇到阴天下雨，生意就更不景气，唉„„，”又是一声叹息。“那你为什么不回去开出租？”妈妈问道。他想了一会儿，嘴角慢慢浮现出一丝微笑。“您别说，我还真没想过回去开出租。干现在这行，不但能尝尝当老板的鲜，还能养活几个工人。更重要的是，虽然每次擦车我自己都一身汗，但看到客人的车因为我的工作显得那么崭新，心里就有说不出的痛快、自豪。或许就是这种爱欣赏自己杰作的自恋，而对这行恋恋不舍吧。”我想，这哪里是自恋？这位叔叔说得很对，人的一生仅是有了金钱和名利就无憾了吗？不，不是的，人活在世上就是要追求自己内心的快乐，同时为别人做出一点贡献，这值得了的。这位会追求生活的老板启示我，不能只拘泥于生活表面的风光，而要真正地了解自己。妈妈与我上车后慢慢离去，而这位老板，则久久伫立在那里，欣赏着他的杰作，微微地笑着„„【点评】本文是一篇有厚度、有深度的写人习作，不同于一般同学写熟悉的老师、同学、亲人„„，刘含选择了写一位不太熟悉的洗车行老板。而她选择突出的人物特点也很特别——会追求生活——舍弃收入较高的工作，选择辛苦而收入较低的工作，只为“追求自己内心的快乐，同时为别人做出一点贡献。”心里想什么，眼睛里才会看到什么，笔下才会有什么，我想刘含同学一定是对生活很有自己想法的人。她对社会生活中小人物的关注、聆听、思考，流露出初一学生少见的文化深度。从写作手法上来看，最值得称道的是细腻而具有层次感的外貌描写。她先写这老板“身高约八尺，且有一个‘非凡’的啤酒肚，远看像个大陀螺，也甚是有老板的范儿”，好像这就是我们日常想象中老板的样子，但是她又写“但是走近一瞧，他的皮肤黝黑，也很粗糙，有点驼背，脸上还早早地刻上了皱纹，指甲盖里也都嵌着泥。而且，他的衣服破破烂烂的，原本花白的衬衫还被溅上了油渍和泥点”，这就使读者很好奇，既然是老板，怎么会这么脏、这么辛苦的样子呢？再往下看。就明白了，刘含的这一外貌描写就是为了突出这老板生活的辛苦，从而衬托出他追求生活的执着。一般写人作文中的外貌描写，常是例行公事地交代几句，与要表现的人物特点关系不大。但刘含的这段外貌描写，则是完全地为中心服务，这一点十分值得同学们借鉴。我眼中的泳儿初一（8）温兆昕泳儿是我的一位小学同学。她有点儿胖，黑黑的，个儿不高，说话声音很粗。她总是大笑，笑起来能看到门牙的一道缝。在我眼中，她不拘小节，举止可爱，可是又有一种不易被发现的内秀。给我印象最深的，是她每天早上进教室的情景。冬天的早晨，六2班的同学已经在温暖的教室里开始了晨读。不用说，一定就只差泳儿没来，家就挨着学校的她又一次迟到了。这时，听到远处的楼道里传来一阵踢里哐当的声音。水瓶滚落到地上，书本稀里哗啦从书包里散出来的声音离我们越来越近。泳儿就要出现了——突然，教室的门被猛地撞开，一个矮胖的女生，顶着乱糟糟的头发冲进了教室。她穿着深蓝色羽绒大衣，捂着大衣的帽子，帽子上还有两只翠绿翠绿的犄角——这样的打扮哪像个六年级的女生呢！只见她拉着大敞开的书包，红领巾和跳绳拖在地上，同学们仍在读书，她侧着身子挤进过道，碰撞着两边同学的桌子，一屁股坐进她的座位。泳儿就是这么可爱，但在我眼中，她还有十分内秀的一面。她对画画很在行，画得可专业呢，让我一直很佩服。可能只有在画画的时候，她才像个细腻、秀气的女孩子吧。她端坐着，两只胖胖的小手托着腮，目光专注而温柔。她安静地坐着，沉思了许久，或许终于找到了灵感，便轻轻拿起一只铅笔，但似乎又不大确定，便又微微皱着眉头，只是淡淡地勾勒着轮廓。她画着，渐渐找到了感觉，脸上浮起一丝浅浅的微笑。周围是很吵闹的，但她心如止水，沉浸在自己的世界，平静地描绘着。于是，那些大胆的颜色和精妙的构图，都经她的雕琢而获得生命般地跃然纸上。这就是我眼中的泳儿，一个不拘小节，举止可爱，又十分内秀的女孩儿。【点评】相比刘含的文章，这篇文章就显得轻松很多，像一条清澈的小溪，时而活泼地欢唱，时而静静地流淌，令人觉得心旷神怡。作者写出了一个既不拘小节，又细腻秀气的女孩，人物形象真实、丰满。最有意思的事，作者避开了用具体的事——有起因、经过、结果的事——来写人，而是选择了两个最有代表性的场面来精心描绘。第一个场面“未见其人、先闻其声”的笔法用得极妙——“这时，听到远处的楼道里传来一阵踢里哐当的声音。水瓶滚落到地上，书本稀里哗啦从书包里散出来的声音离我们越来越近”，读到这里，真令人忍俊不禁，在脑海中开始想象这个女孩的样子。如果说第一个场面是泳儿给安静的环境带来了喧闹，第二个场面就是她在喧闹中安静的样子。“她端坐着，两只胖胖的小手托着腮，目光专注而温柔„„似乎又不大确定，便又微微皱着眉头„„她画着，渐渐找到了感觉，脸上浮起一丝浅浅的微笑”，这还是前面那个小女孩，“胖胖的小手”细腻地呼应了“一个矮胖的女生冲进教室”，却又有了完全不同的味道。让人觉得这个女孩真是可爱。美中不足是结尾过于简洁，如果能再简单地修饰一下，就更好了。我眼中的西蒙李初一（7）王彦州西蒙李是我上中学后的第一位英语老师。他的小鼻子上架着一副黑边眼镜，在眼镜的后边，你会看见他那炯炯有神的一双大眼睛。他六边形的脸上表情十分丰富，丝毫不掩饰他心中所想、眼中所见。在我眼中，他是位对我偏爱有加的老师。第一学期，我很荣幸地成为了他的英语课代表。可当上英语课代表不久，我因为数学成绩太差，便想辞去科代表的工作，好好补补数学。但是这话却怎么也说不出口，觉得这会让西蒙李很为难。正在我左右为难时，西蒙李看出了我有些心事，就找我单独谈话。在谈话中，我向他说明了我的数学状况，也说出了我想辞职的想法。西蒙李听了后，沉默了一会儿，然后对我说：“这件事——我再好好想想吧。”当天回家后，我忐忑不安，害怕自己给老师出了难题，真后悔说出这些话，但现在后悔又能怎样呢。第二天上学，到了英语课，西蒙李平静地走进了教室。简单的课前问好过后，他并没有开始讲课，而是郑重地向全班说明了我的情况。老师说我是他的好助手，是一个尽职尽责的课代表，但现在因为其他原因不能继续胜任这个职务„„西蒙李还特意为我准备了一个十分精致的本子，扉页上写着密密麻麻的英文，是他鼓励我的话。西蒙李说这还是他有史以来第三次十分郑重地为学生写话。他那赞许的话语让我觉得脸红得发烫。当我从西蒙李手中接过这本笔记本时，有一种想哭的感觉，眼泪在眼眶里打转，我强忍着，没流出来，而种种担心和顾虑早就跑到九霄云外去了。现如今，因为辞去了英语课代表，有时间去补数学了，现在数学成绩日益好转，又当上了数学课代表，这也多亏了西蒙李的宽宏大量。他所关心我的不仅仅是我的英语学的怎么样，还有我其他课的学习。有了他，感觉就像有了一位学习的向导，在指引我走向正轨。西蒙李对我的偏爱还不止这些。从这学期开始，西蒙李要求我每周写一篇英文小短文，并在周一时交给他看。开始还好，但以后越来越难做到，因为随着越往后作业量的不断增加，留给我写作文的时间也就越来越少。但是，每当我把我的作文上交给他时，无论多忙，他总会当天就把它还给我，翻开一看，满满的一大篇批语，还加上我写的有些句子出现的错误，他也一一给我指出。看得出，西蒙李是一句一句给我看的。这不，这一学期，我的英语水平提高了，写作水平也突飞猛进，这也要归功于西蒙李的细心教导。我们的人文选修课我选的是德语，西蒙李教我们。这次人文选修汇报演出也是由我主持，当我问到是如何选上我时，我听到的是：“是老师根据人文选修的课堂表现而定的”。那时，我被深深地触动了。我们德语选修的最后一堂课是考试，而西蒙李不仅没让我考试，还把我推荐到学校，让我当主持人，为的是让我见大场面，而不是一次小小的考试。我当时还为“不用考试”而骄傲，还在西蒙李面前高兴地说道：“我不用考试啦！”而西蒙李却只回答我说：“还会考的，还会考的。”真不知道西蒙李听到我的话之后是什么感受，但我现在懊悔也来不及了，只能怨我知道得太晚了„„在我眼中，西蒙李是位偏爱我的老师，更是一位无私、真诚、关心学生的人。他以他的行动影响着我、引导我走向更美好的未来。【点评】本文抓住了老师“偏爱我”的特点，写了三件事，字字句句都使读者感受到西蒙李对“我”的偏爱、对“我”的关心。感情真挚、娓娓道来，是这篇文章最大的优点。也许是因为太喜欢这位老师，王彦州这篇文章写到了近1300字。作为应试作文，这个字数自然是太多了（应该控制在900字以内），同学们，不妨想一想，如果让你来帮他修改，你会怎么改呢？初一语文必考作文期末初二期末必考作文题目及篇四【初一期末考试复习计划一】我建议同学们用下方法来复习语数英：语文：语文其实就是阅读，其它的就是一些基础，如果你以前语文成绩不错的话，最好针对课外训练，争取在作文上出彩，并适当做阅读题目，记得一定要思考。因为语文成绩好的人有时候不需要怎么归纳便可以学会一些东西。反之，你最好先把古诗文背好了再说。