新版人教版小学美术四年级美术下册全册教案

. 档 主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种.. 持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学周次内容色彩的渐变那一刻的我平凡的美第十周吹塑纸版画周千姿百态的帽子. 电脑美术---笔刷画画 散课堂类型：造型表现欣赏评述.. 3、出示课题--聚聚散散作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。 圆点的魅力课堂类型：造型表现欣赏评述教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。(产生动感)1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运用的。 (1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不.. (2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉 (3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。、学生动手制作，教师指导. 五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮食我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成 谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等)“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地.. 繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份特别的贺礼3、制作过程(主要时间交给学生)注：示范制作过程中的要领。 (1)学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。 (2)学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让 (3)学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。 (4)学生互评，教师给与总结。 与背景型：造型表现欣赏评述师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物(玩耍)---主体环境(建筑)--背景师揭题：主体与背景(课件1)让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同 (认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)、评价. 彩的明与暗媒体出示关键字：三原色、间色、复色4、欣赏作品(媒体出示作品及其介绍) 下的人物和景物都超脱了呆板的规律，每个细节都保留着生活的真实、完全的自由和尽可能的优美雅致。这幅画充满对童年的追忆、对的色彩较亮，是明色，有的色彩较暗，是暗色，这就是色彩的明暗强配示学生创作.. 1)、在这四幅画里选择一幅涂色。2)、用色彩的明暗对比的方法涂色。3)、可以自己创作涂色：造型简单。 (媒体出示板书). 的渐变色彩卡片若干调色盘水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?(二)寻找生活中的渐变色。(三)欣赏书上作品。.. (六)布置学生作业4．布置作业要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰。(七)学生作业。(八)作业讲评，宣布下课 的情感1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩,表现思想与教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感什么内涵和意义？(生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬)色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感.. ------新授1.联想色彩、感悟情感生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花……师图片补充。子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力……)红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又候是人对自然和社会的一种观感经验。) 。(1).蓝色：可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大，寓别性都不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤 (2)绿色绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作。 (3)黄色可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告示牌、马路斑. (4)橙色橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象 (5)紫色紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感觉，女性对于紫色的嗜好很广泛 (6)黑色、白色和灰色黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种可贵的颜颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味4.小结：.. 会受到民族传统、文化修养等的影响。比如，黄色往往象征富贵，这 (附表格《色彩的联想与情感体验》)5.冷暖色红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物，这些事物带给蓝色、绿色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物，这些事物带给6.不同的笔触产生不同的艺术效果。学知识，进行创意五．评价交流·体验色彩情感1.作品展示，学生自评2.作品交流，学生互评3.典型作品，教师点评。六．拓展·深化色彩情感体验。让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法 我画的动漫形象卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？(引入课堂教学。) 二.以问题带出新课1、什么是卡通？(答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通)教师在屏幕上出示相应的图片)(这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部)3、归纳出卡通画的造型特点(教师主要通过学生的答案来归纳)卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张4、简单了解现时卡通画的流行趋势(学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的)，并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡画，我们该做什么的问题流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式. 5、学生交流自己带来的资料(讲解，挑选，交换)7、让学生临摹(在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品)画. 美1．欣赏对称的形象(挂图). (1)请学生根据对称的形象总结出对称的含义。 (2)教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这 (3)辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。 (4)学生列举生活中对称的物象。 (1)请学生通过对比感受对称的形式美。 (2)教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳 (3)板书：的美(补充完整课题)——规则、整齐、庄严、 (4)欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影 (1)蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称(投影片展示) (2)剪制方法：. e．粘贴(要求一一对应) (1)各组传看蝴蝶标本。 (2)没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。 (3)出示学生作业。 (1)每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、 (2)动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作 (1)将纸对边折 (2)画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。 (3)将纸反面用铅笔涂黑。 (4)把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白 刻的我连续动作的画法。2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。彩表现人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲主的阶段，因此，根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、照同物象间的相同点与不同点。在教学过程中，引导对图片、照片的分析，比较出绘画表现(艺术)与照片内容(生活)的联系点与区别，到理性认识，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认.. 动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？(播放镜头)引导观看、讨主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚的协调摆动；人物表腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众的脸 述的前提，在交流中理解活动中的不同动作。) 慕目光中表达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。) (除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。)①踢球——(根据相机中的踢球图片改变的蜡笔水粉画)人物动作的②掷垒球——(主要人物及垒球使用了剪贴效果，富有立体感)饱满 拉手：艺术来源于生活，但高于生活。范例中的画面直观地向学生阐释了知识点，化解了难点，对学生的创作起了一定的引导作用。)态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达.. 人物的动作与表情。注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生 现，通过学生互评，解决部分问题。) 学生引导学生，生成多姿多彩的画面。) 高学生的作品描述能力和审美能力，相互学习，相互包容，学会关注自己、关爱他人。). 天的体验感受和评述。秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。(8分钟) (播放影片)结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、 三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美(7分钟)问：在影片中出现了几种艺术形式？(出示片断提示)思考：他们各自的表现手段是什么呢？(学生讨论发言，教师接上板书)：文学：语言文字(出示春的文章字幕，简析)音乐：节奏旋律(播放配乐前奏，教师简介。)美术：造型色彩(出示影片中的绘画作品并简析)四、合作探究：(20分钟)2、尝试评述一件作品(或文学或音乐或美术)； (出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作)音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示)五、展示与交流(5分钟)或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习.. 在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及部分文学(散文、诗词)、音乐作品(贝多芬《春天奏鸣曲》、中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》)，从艺术家们——伟大的艺术家由此而诞生！我相信、我期待…… 美理解艺术家通过静物画的创作表达一定的主题，倾诉自己的情感美情趣一：导入：欣赏不同工具运用下表现日常生活用品的作品，并请同学么画种. 样式：对称式构图和均衡式构图布置作业请同学们把黑板上的物体，运用合理的构图方法，组合身边的物品素描(一)--构图一素描(二). 纸版画水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠 (一)水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画(板) (二)用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画(板) (一)自画(二)自刻(三)自印(板)画作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。 .. 理效果。)：简介油墨印吹塑纸版画 欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么.. 刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上 (1)绘画(一次只能绘制一张，重复性小) (2)用蜡笔拓印 (3)制版印制(一次制版印制的张数较多). ：文化衫的设计制作多媒体课件、示范用具(空白T恤衫、色彩等)二、导入新课：(问题式导入，提高学生学习热情) (1)同学们，今天有没有发现老师的衣服和以往有什么不同呢？ 衫) (2)这件文化衫是老师亲自设计、绘制的，我想同学们穿的衣服大. 感谢这几位同学的精彩讲解。看来同学们在课前还是做了充分的准的T恤，特别是师：接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看他们都向我们传递的 (1)《敦煌艺术考察团队员服装设计》：她们翩翩起舞、遨游太空，给人以美妙的想像。) 点，图案设计采用了壁画中的飞天，色彩对比强烈，鲜艳，充分体现 (2)《航天航空考察夏令营同学们服装设计》：师问：绘制了哪些图案？生答：火箭、宇航员的服装及在太空中行走生答：白色、蓝色为主。(和宇宙环境及宇航员的着装相呼应)可以有更多的主题、图案形式及色彩的运用。(欣赏介绍)师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩(板书)3、文化衫设计应注意哪些问题：(设计原则) (1)主题是什么？(旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等) (2)运用什么图案？(文字式、纯图式、图文并茂) (3)如何搭配色彩？(色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等). 你喜欢具有什么图案的文化衫呢？(学生畅所欲言文化衫的图案构想)探讨文化衫图案的表现方法(印染、绘画……)(学生讨论并回答) (1)彩绘：先在文化衫上画出纹样，直接用颜料进行彩绘。(介绍颜料的特点) (2)粘缝：可以用缝制或粘贴图案的方法完成，图案可选用生活中 (3)镂印：将纹样画在纸板上，镂刻成一个版，放在文化衫上，最彩选用自己喜爱的和调试浓度适当等){方法还有很多如实物对印等}. 2、学生创作，教师辅导(屏幕上连续展示多件文化衫图例，为学生提供参考). 千姿百态的帽子引导学生从审美和实用的角度，再设计出一顶新颖、漂亮、具有特殊 (学生):记号笔、水彩笔、油画棒、 (教师):各种帽子实物、剪刀、范画、幻灯片、多媒体等提问：在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最喜欢哪种？他们都具有什么样的功能？(导入课题) (生)：军帽(军人的一种标志，具有威严感)安全帽(保护工人在危险环境中工作的帽子)护士帽(白衣天使的象征)民族帽(维吾尔族的小花帽、回族的白帽等)凉帽(具有避暑遮阳的功能) (师)：教师加以补充，播放各类生活帽子图片。：各式各样的帽子 (小结)：千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作 (1)出示一顶常见的太阳帽或鸭舌帽，让学生观察鸭舌帽的形状、 (2)对鸭舌帽进行写生基础训练，(从外形，结构，比例，透视等方面着手)(3)每组同学分为红、黄、蓝三队，用竞争加分的方式促使学生高效3、探索、发现(进入第二课时) (1)(师)：上节课同学们在规定的时间内完成了写生训练的达标任务，我们的红队因为一些小的失误，暂时落后于黄队和蓝队，希望.. 形式激发学生的学习创作兴趣，这一招非常有效。，同学们的积极性和小组荣誉感越来越强烈) (师)：现在我们来回顾一下上一课时所绘画的写生帽子，你们 (2)(师)：老师让你们从家里带来的帽子，有没有特别一点有 (师)：老师这里也有一顶极具特色的帽子，想看吗？出示一 (3)让学生欣赏时尚大师设计的帽子，带着问题观看图片 (师)：感觉怎样？你最喜欢哪一款帽子,创新在哪里？ (生)谈谈自己的想法 (师)：其实你们不用羡慕他们，他们之所以有这些成就，也就是的想象力，大胆表现自己的独特想法见解而已。老师相信四(1)班 (4)设置情景，借虚拟人物提高学生创作兴趣，以完成教学难点目①设计有特殊防护功能的帽子. ②设计出外观造型优美的帽子③设计出具有“未来帽子”的夸张形象④从帽子的结构、色彩、装饰、材料等方面去研究创作进行创作设计，教师辅导学生突破难点 的玩具，教中游动的小玩具，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段对玩具进行装饰美.. 术