一年级上册语文jqx教案

一年级上册语文jqx教案年级一年级学科语文主备教师复备教师课题jqx课型新授教材及课标分析创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。教学重难点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学策略分析小组合作学习课前准备教师多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。学生声母jqx的字母卡片。教学活动过程设计（第1课时）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（或复备建议）一、复习导入

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）根据老师创设的情境来进入学习激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。二、动画演示，学习声母1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？教顺口溜。2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么？教顺口溜。3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？4、教学声母jqx与i的拼音。（1）出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？5、教学jqx和ü的拼音。（1）自由拼读：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？（2）指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（3）ju、qu、xu带调认读。1、教学声母j。（1）看图。（2）学生边听边看。（3）学生试读。（4）读顺口溜。2、教学声母q。（1）看图说话。（2）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）教顺口溜。3、教学声母x。（1）看图说话。（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？4、教学声母jqx与i的拼音。（1）学生自由拼读。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）对比读。5、教学jqx和ü的拼音。（1）自由拼读。（2）指名拼读，谁能说说ü有什么不同。（3）ju、qu、xu带调认读。多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。三、对比音节，学习三拼音节1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？中间的u叫什么？读的时候要注意什么？读音节：guokuohuo2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？3、拼读三拼音。在记住jqx的基础上尝试三拼音节借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的语言表达能力。四．识图读儿歌1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、看图拼读音节，认生字。（1）练读学过的带调音节。（2）看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？（3）拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）（4）出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。（5）出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？（6）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（7）谁能用上这些词语来说一句话？1、学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、做做小老师带着大家读一读。3、范读、指名读、开小火车、齐读。4、在老师的指导下试读儿歌。5、看图拼读音节，认生字。（）练读学过的带调音节。（2）看插图，图上画着什么（3）自由读、指名读、齐读（4）根据拼音读一读。（5）你有什么好办法能把它们记住？（6）扩词练习。（7）谁能用上这些词语来说一句话？

充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。板书设计jqxjqxjqx真淘气小U见了jqx去掉两点还念U教学反思针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。1.整个两课时的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中