《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养

第七单元婴幼儿情绪的发展及教养《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第1页。知识目标掌握婴幼儿哭、笑的发展掌握婴幼儿情绪发展的特点掌握婴幼儿情绪培养的主要内容掌握婴幼儿情绪培养的主要策略了解常见的婴幼儿情绪问题及对策《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第2页。技能目标能结合婴幼儿的年龄特点设计调动婴幼儿积极情绪的活动能结合婴幼儿的年龄特点有目的地对婴幼儿进行积极情绪训练《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第3页。引导案例人一出生就会哭和笑，乳儿期间就会用笑与人交流；上幼儿园时，幼儿有不同的哭闹表现。婴幼儿的这些表现都与情绪有关。婴幼儿所有的心理活动带有浓厚的感情色彩，情绪对婴幼儿的心理活动、认知发展、个性形成以及交往的发展都有重要的影响，年龄越小，影响越大。只有培养婴幼儿积极的情绪体验，才能更好地促进婴幼儿心理更好地发展。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第4页。理论知识婴幼儿期，成人对婴幼儿的不同态度和方式，使婴幼儿逐渐形成了对不同人、不同事物的不同情绪态度。久而久之，婴幼儿便对不同的人形成了不同的情绪体验。良好的情绪体验对促进婴幼儿的意识产生和个性形成起着重要的作用。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第5页。理论知识一、婴幼儿情绪概述（一）情绪的含义情绪是指个体对事物的态度体验及相应的反应。心理学家把心理过程划分为三个方面，即认识过程、情绪过程、意志过程。（二）情绪的构成情绪的构成包括三个层面，分别是认知层面上的主观体验、生理层面上的生理唤醒、表达层面上的外部行为。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第6页。理论知识二、婴幼儿情绪的发展婴幼儿出生后就有情绪，一些原始的基本情绪是进化来的，是不学就会的、天生的，是一种原始的、本能的反应。随着大脑的发育和与环境互动的深化，婴幼儿的情绪内容逐渐丰富，情绪诱因也变得多样化。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第7页。理论知识1.哭哭是新生儿最明显的情绪表现，是其与外界沟通的一种方式，也是新生儿表达个人需要的最初手段。哭代表不愉快的情绪，从引发情绪的事件和需求来看，婴幼儿哭的发展经历了以下三个阶段：（1）生理性的哭（2）心理需求性的哭（3）有区别的哭（一）婴幼儿基本情绪的发展《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第8页。理论知识2.笑笑是婴幼儿快乐情绪的表达，是其与人沟通、吸引成人照料的基本手段。婴幼儿的笑比哭出现得晚。婴幼儿笑的发展经历以下三个阶段：（1）自发性的笑（2）无选择的社会性的笑（3）有选择的社会性的笑（一）婴幼儿基本情绪的发展《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第9页。理论知识3.恐惧婴幼儿的恐惧是婴幼儿情绪发展过程中的正常体验，是婴幼儿对周围环境必要而健康的反应，与婴幼儿的情感生活、认知和表征能力及对环境的感知和想象有关。其发展主要经历以下四个阶段：（1）本能的恐惧（2）与认知相联系的恐惧（3）怕生（4）预测性恐惧（一）婴幼儿基本情绪的发展《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第10页。相关链接婴幼儿情绪发生的时间婴幼儿情绪发生的时间如表7-1所示。表7-1婴幼儿情绪发生的时间《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第11页。相关链接续表《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第12页。理论知识1.情绪发展的社会性婴幼儿最初的情绪主要与生理需要相联系。随着年龄的增长，其情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为婴幼儿情绪发展的一个主要趋势，情绪社会性交往的成分不断增多，引起情绪反应的社会性动因不断增加。（二）婴幼儿情绪发展的特点《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第13页。相关链接1.5岁和3岁幼儿三类笑的比较有学者对1.5岁和3岁幼儿自己笑、对教师笑、对小朋友笑进行了研究，这三类笑的次数与占比的比较如表7-2所示。表7-2婴幼儿情绪发生的时间《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第14页。理论知识2.情绪发展的丰富性情绪的丰富性是指情绪过程越来越分化，所指向的事物不断增加。新生儿只有少数的几种情绪，随着年龄的增加不断分化、增多。以前不能引起婴幼儿体验的事物，随着其年龄的增长，渐渐能引起情感体验。（二）婴幼儿情绪发展的特点《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第15页。理论知识3.情绪发展的感染性婴幼儿的情绪常常受到外界环境的感染和暗示。4.情绪发展的深刻性情绪的深刻性是指指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物的内在特点。（二）婴幼儿情绪发展的特点《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第16页。理论知识情绪调节往往涉及积极情绪和消极情绪的增强、减弱或保持相对稳定。1.他控阶段0～1岁，婴儿的情绪调节是很有限的，当婴儿情绪发作时，需要成人及时照顾。2.自控阶段1～3岁，婴儿形成了自我意识，可在一定程度上自主控制情绪。（三）婴幼儿的情绪调节《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第17页。理论知识三、婴幼儿情绪的培养积极的情绪体验有利于婴幼儿心理的健康成长。家长和教师应有意识地为婴幼儿创设良好情绪培养的环境，及时发现婴幼儿的不良情绪并进行引导，培养婴幼儿对情绪察觉、表达和控制的基本能力。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第18页。理论知识婴幼儿情绪培养的内容包括很多方面，不同年龄的婴幼儿培养的内容不同。婴幼儿情绪培养的内容主要包括以下几个方面：1.学习对情绪的恰当表达2.学习发泄不良情绪3.学习调节情绪的能力（一）婴幼儿情绪培养的主要内容《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第19页。理论知识婴幼儿情绪培养是指帮助婴幼儿迅速、有效地适应社会情境，减少不良情绪，促进婴幼儿身体和心理的健康发展。婴幼儿的情绪培养有以下几个策略：1.以情境游戏促进婴幼儿对情绪的理解2.以谈话的方式促进婴幼儿的情绪体验3.以榜样促进婴幼儿良好情绪的发展4.以多种方法疏导婴幼儿的情绪5.制定合理的生活制度，让婴幼儿处在愉快的情绪中6.利用阅读情绪主题绘本，促进婴幼儿的情绪发展（二）婴幼儿情绪培养的主要策略《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第20页。相关链接情绪主题绘本“我的感觉”系统丛书简介美国知名儿童心理咨询师康娜莉雅·史贝蔓所创作的情绪主题绘本“我的感觉”系列丛书可作为情绪教育活动的主要媒介。“我的感觉”系列丛书的内容涵盖了常见的儿童七大情绪主题，包括思念、生气、害怕、难过、嫉妒、自信和同情心。该系列丛书用丰富而温暖的图像、简单而抚慰人心的文字，借助小动物的故事，向幼儿描述了每种情绪的由来、感觉及处理方法，以帮助幼儿了解与学习如何管理自己的情绪。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第21页。理论知识（三）常见的婴幼儿情绪问题及对策情绪问题在男女学前儿童中的发生率是相近的。随着婴幼儿年龄的增长，大部分婴幼儿的情绪和情感障碍会自然消失，只有少数会影响其成年后的生活。我们进行婴幼儿的正常情绪表现与情绪障碍表现的区分是比较困难的，其涉及婴幼儿情绪生活的方式、内容，以及人际关系、社会背景等。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第22页。理论知识1.焦虑（1）焦虑的概念及表现。焦虑是人对可能造成心理冲突或挫折的某种事物和情况所反映出的一种不安情绪，其会产生强烈的负性情绪和紧张的身体症状。（2）焦虑的教育对策。①改变教育环境和教育方法②转移婴幼儿的注意③允许婴幼儿适度宣泄《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第23页。理论知识2.恐惧（1）恐惧的概念及表现。恐惧情绪是指个体企图摆脱、逃避某种情境时产生的情绪体验。恐惧产生的原因是缺乏处理可怕情境的能力。它并不是一种心理疾病，而是人类最基本、最原始的情绪之一。（2）恐惧的教育对策①建立合理的认知体系②禁止恐吓婴幼儿③培养婴幼儿良好的睡眠习惯④参加集体活动《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第24页。理论知识3.暴怒发作（1）暴怒发作的概念及表现。暴怒发作是指婴幼儿在自己的要求或欲望得不到满足，或者在某些方面受到挫折时，表现出来的哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西等，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。（2）暴怒发作的教育对策①指导婴幼儿学会正确表达情绪的方法②发挥环境的作用《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第25页。理论知识4.屏气发作屏气发作是指婴幼儿在发脾气或需求未得到满足而剧烈哭闹时突然出现的呼吸暂停现象。屏气发作现象一般在婴幼儿6个月～3岁时出现，3～4岁时逐渐减少，6岁以后则很少见。家长和教师对屏气发作的婴幼儿要消除造成其发作的不良因素，进行良好的教育引导，提供专业的心理治疗。《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第26页。理论知识5.心理反抗期的不良情绪（1）心理反抗期的概念及表现。1.5～2.5岁的婴幼儿希望自己的行为得到认同，自己的探索活动不受到限制和干涉，有时会表现出一种抗拒行为。这是婴幼儿进入心理发展的第一反抗期和萌发自我意识的标志。（2）心理反抗期的不良情绪的教育对策①合理满足法②转移注意法③故意冷淡法④后果惩罚法《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第27页。相关链接小班幼儿的情绪问题分析及教育策略一、情绪问题分析1.情感缺失是引发幼儿情绪问题的主要因素2.教养态度的不一致性容易使幼儿出现情绪问题3.家长对孩子的情绪问题态度不恰当，缺乏幼儿心理健康教育常识二、教育策略（一）充分认识幼儿情绪教育的重要性（二）学习和掌握幼儿情绪教育的基本方法1.对幼儿的期望不要过高2.宽容和理解幼儿3.用转移注意力的方法缓解幼儿的异常情绪4.让幼儿形成正确的情绪观5.建立表扬的奖励方式6.家园合力教育《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第28页。实践活动活动名称：看，我真能干。适用年龄：10个月左右。活动目标：产生欢快的情绪体验。活动准备：5个相同的塑料水杯。活动过程：（1）妈妈把5个水杯一字形摆放在宝宝面前。（2）妈妈依照水杯的排放顺序，拿起一个水杯套在另一个水杯上，依次将5个水杯套在一起。（3）妈妈将套在一起的水杯分开，再一字排开。（4）请宝宝拿起水杯照着妈妈的样子做。（5）反复练习，直到宝宝不愿意做为止。实践项目一自我激励的情绪体验《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第29页。实践活动注意事项：选择水杯的时候，要选择高度小、色彩鲜艳的，便于宝宝将水杯套起来，还可增强宝宝的视觉刺激，调动其参与游戏的积极性。游戏中，妈妈要注意鼓励孩子，让其产生欢快的情绪体验。实践项目一自我激励的情绪体验《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第30页。实践活动活动名称：滑滑梯。适用年龄：1岁左右。活动目标：产生欢快的情绪体验。活动准备：较大的活动空间。活动过程：（1）爸爸坐在沙发上，双腿自然垂放，略向前伸，妈妈将宝宝放在爸爸的膝盖上。（2）爸爸用双手扣住宝宝的腰部，妈妈坐在爸爸脚旁，正面对着宝宝。（3）爸爸放松膝盖，慢慢地将宝宝向下放，用双臂的力量帮助宝宝向下运动，并对宝宝说：“滑滑梯喽！”（4）妈妈在下面张开双臂迎接宝宝，当宝宝滑下来的时候，把宝宝抱住。（5）反复练习，直到宝宝不愿意做为止。实践项目二积极情绪体验《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第31页。实践活动注意事项：注意宝宝的情绪，有些宝宝可能开始会害怕，爸爸、妈妈要鼓励宝宝大胆地向下滑。游戏的过程中，家长要注意与宝宝交流，要有语言和爱抚。实践项目二积极情绪体验《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》课件07婴幼儿情绪的发展及教养全文共36页，当前为第32页。实践活动活动名称：看望朋友。适用年龄：2.5～3岁。活动目标：学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己对同伴的关心。活动准备：小熊毛绒玩具。活动过程：（1）妈妈把小熊毛绒玩具放在宝宝的小床上，并说：“小熊生病了，我们应该怎么办？”（2）妈妈建议宝宝去看看。（3）妈妈与宝宝交流