高中地理考试试卷分析

2016届高二地理11月月考试卷分析高二地理组根据年级组的支配，2016届高二年级组于12月2、3日这两天进行了11月月考暨期中考试。本次考试中，地理科目的考试试题由曾令民老师出题，由苏星奕老师审题。现对本次考试的试题进行如下分析：试题分析命题依据本次月考命题紧扣《2014年贵州省一般中学学业水平考试大纲》的要求，试题题量标准，内容覆盖面广，难度适中，充分体现了一般中学学业水平考试的指导思想。试题结构全卷由单项选择题和多项选择题两个部分组成，其中单项选择题有38个小题，每小题3分，多项选择题有9个小题，每小题4分，全卷共150分，考试时间为90分钟与会考纲要的要求一样。试题对教材的覆盖状况见表：题号分值比重主要考查的学问点必修一第一章1、2、3、4、5、6、7、8、402819%天体系统的结构层次；地球自转意义；地球公转意义；地方时；地球运动意义其次、三、四章9、10、11、12、13、14、15、16、17、403121%大气热力作用；大气运动的缘由；天气系统；气候类型；大气环境问题；气压带风带；大气环流；水循环的主要环节和类型必修二第一章18、19、20、44138%人口增长模式的主要特点；人口迁移的概念其次、三、四章21、22、23、24、25、26、41、42、433020%农业生产特点；农业区位因素；水稻生产特点；工业区位改变；工业联系；传统工业区发展；新兴工业主导区位；工业区位中的环境因素；农业生产的地域类型必修三第一、二、三、四章28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、45、46、474530%环境问题表现；环境问题产生的缘由；某区域可农业可持续发展的途径和方法；区域环境与发展问题的危害和综合治理爱护措施；地理信息技术的应用试题存在的不足之处2014年11月月考的地理试卷试题总体来看是白璧微瑕，不过也有值得商榷之处，主要表现在：选择题的题干表述过于干脆、简洁，材料性选择题几乎没有，干脆再显性的题目太多，分析应用性的题目较少，这样不利于学生驾驭基本技能；试题内容与生产、生活的联系不够详细，没有涉及近期所发生与地理有关的现实事务。答卷分析今年高二年级21个班1360名考生参与了高二地理11月月考。高二地理考试整体平均分98.78，最高分为144分，最低分为24分，及格率为74.5%，各分数段的状况如下表：分数段人数统计比例135-150130.9%120-13518312.97%105-12042229.9%90-10542930.4%75-9021915.5%60-75845.95%45-60292.05%30-45281.98%15-3020.14%0-1520.14%从上表中，不难看出，高分段相对较少，主要集中在90-120分之间，这说明对基础学问的考查是胜利的，取得了预期的效果。总之，考生对教材中学问的简洁理解和运用驾驭得较好，而对地理学问和原理的深刻理解、驾驭以及迁移学问的实力，获得并解读地理信息（包括地图、图表、文字资料、详细案例）的实力还有欠缺。综合分析实力和表达实力较弱。对今后教学的建议1.留意双基，夯实基础综合运用实力的提高是以基本概念、原理为基础的，切实驾驭地理基础学问和基本技能是顺当解决地理问题的前提，良好的学问网络和认知结构是应用地理学问推断有关问题的保证。所以在教学中要切实加强双基教学，突出主干学问，使学问形成网络，便于学生驾驭。因此，在教学中应仔细钻研教材，弄清教学内容的内在联系，理顺学问体系，对基本概念、基本方法、基本原理深化分析，加强学生对基础学问的理解性识记，形成清楚正确的地理概念，避开相像概念混淆。从而让学生达到夯实基础、构建系统学问体系的目的。2.加强地图教学，培育读图析图实力地图是地理的其次语言，是承载大量地理信息的容器，更是学习地理的工具。地理读图实力的差异干脆影响到地理的学习效果，因此在教学过程中，要充分地利用地图语言，引导学生将课本的文字内容与地图信息有机地结合起来，运用地理图像构建空间概念、把握地理规律、理解地理概念和原理。使学生养成良好的读图、识图习惯，提升利用地图进行分析和解决问题的实力。3.重视审题与答题规范性的培育审题是解题的第一关，审题时特殊要留意试题中的隐含条件或者关键词，假如稍有疏忽，就会南辕北辙。同时，规范的表述也是学生精确答题的制约因素。因此在平常的课堂教学中，老师要不断强化学生的审题实力和地理语言的表述实力，使学生能够运用规范、精确的地理语言进行表述，养成良好的答题习惯。苏星奕