Unit7SectionB(2a-2e)教案人教版九年级英语全册2

人教版九年级Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB(2a2e)单元名称：Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.教材版本：人教版授课年级：九年级语篇：ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisions?(SectionB2b)主题：本课属于“人与自我”范畴中，“生活与学习”主题群下“自我认识，自我管理，自我提升”的子主题范围。一、语篇研读What：语篇一共分五个段落，以LiuYu为例，围绕青少年是否应该自己做决定展开。第一段介绍青少年和父母有不同观点并引入话题。第二段前半部分介绍了LiuYu的信息以及他梦想成为职业跑步运动员，第二段后半部分和第四段讲述了父母认为应该专注学业，第三段和第五段介绍了LiuYu坚持梦想的态度和想法。Why:语篇通过对LiuYu及父母两方面观点的介绍，引发读者对青少年是否应该自己做决定的思考，启发读者既要坚持自己的想法，又要听取他人的意见和建议，学会明智地做出决定。How:语篇为议论文，讨论青少年是否应该自己做决定。作者在抛出一个问题后，以LiuYu因兴趣和学业与父母产生的分歧为例，帮助读者理解两方面的观点并辩证地思考。教学目标Bylearningthislesson,studentswillbeableto:1.knowaboutthedecisionLiuYuwantstomakeandlearnaboutLiuYuandhisparents’opinions.2.thinkaboutwhetherteenagersshouldbeallowedtomaketheirowndecisionsandhowtomakedecisionswisely.3.talkaboutthedecisionstheywanttomakeandthereasons,theirparents’opinions,andhowtomakethedecisionwisely.三、重难点分析Keypoints:StudentswillbeabletounderstandLiuYuandhisparents’opinionsandtalkaboutiftheyshouldbeallowedtomaketheirowndecisions.Difficultpoints:Studentswillbeabletosharewhattheyareoraren’tallowedtodoandlearntomakedecisionswisely.四、教学过程教学目标学习活动效果评价1.learnaboutsomedecisionsteenagersmayfaceinlife.1.Playagame:That’sme!2.Predict：Whatisthepassageaboutaccordingtothetitleandthepicture?观察学生对教师讲述的决定内容的感知情况;观察学生根据图片及标题预判内容的能力，进行追问或给予鼓励。设计意图：导入主题，激发学生对探讨自己做决定的热情，了解学生自己做决定的情况及期望，进而引出本课的学习内容——LiuYu的决定及他和父母的观点。同时引导学生预测学习内容，开启新课的学习。2.gettheinformationaboutLiuYu’sdecisionandunderstandLiuYuandhisparents’opinions.ReadandUnderstandStep1WhatdecisiondoesLiuYuwanttomake?Step2WhatdoLiuYu’sparentsthinkheshoulddo?Ifyouwerehisparents,wouldyouallowhimtotrainsomuch?Why?Step3WhatisLiuYu’sopinion?IfyouwereLiuYu,wouldyouhavethesamechoiceashim?观察学生从语篇中获取信息并通过字面信息进行归纳总结的能力，基于学生课堂回答使用的关键词，板书人物观点的重点内容。基于其对文本语篇的理解进行评价。设计意图：培养学生在阅读中抓取、数理和记录关键信息的能力；引导学生进行深入思考，理解不同观点。3.talkaboutifstudentsshouldbeallowedtomaketheirowndecisionsandthinkaboutwaystomakedecisionswisely.ThinkandDiscussShouldteenagersbeallowedtomaketheirowndecisions?Howtomakedecisionswisely?观察学生对在语篇表层信息的学习理解活动之后，能否进行更深层次的分析、推理与评价。设计意图：引导学生对是否应该自己做决定进行思考，梳理、学习和内化关键词与重点语言，引导学生明智地做出决定，为下一步迁移创新做好铺垫。教学目标学习活动效果评价4.sharetheirowndecisionsandwaysofmakingthedecisionswisely.InnovateandProduceWorkingroups:1.Whatdecisionaren’tyouallowedtomake?2.Whydoyouthinkyoushouldbeallowedtodothat?3.Whydoyourparentsdisagree?4.Howwillyoumakethedecisionwisely?观察学生逻辑思维能力，目标语言实际运用能力，语言表达能力及对整节课的整体把握程度，判断学生是否形成结构化知识。同时依据评价量表，引导同伴互评。设计意图：引导学生对自己面临的决定进行思考，表达自己的想法，分析家长观点的原因，同时思考如何做出明确的决定，启发学生深度思考，真正把语言学习与生活融为一体，实现深度学习。HomeworkForall:Shareyourthoughtsaboutthedecisionwithyourparentsanddiscusswiththem.Foroptional:Searchformoreinformationabouthowtomakedecisionswiselyonline.BlackboarddesignDecisionParents’opinionYour/LiuYu’sopinionhavenothingagainstprofessionalsupportshouldbeallo