初中教学常规工作总结

初中教学常规工作总结初中教学常规工作总结1

本期我接着担当九年级(3)、(4)班的化学教学工作。透过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本状况

从上学期末考试的状况来看，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析潜力、计算潜力、试验操作潜力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合潜力等方面不够好，学生反应潜力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。

二、成果阅历

(一)、扎实做好教学常规工作

1、仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

(二)、搞好培优转差工作

对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升爱好。我还和班主任持续亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点中学打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以到达喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提高了。

(三)、抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。

2、重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习就应是激活学生已存储的基础学问，并在此基础上适当拓展、拔高，激励学生勇于去尝试，去探究未曾触及的学问资料。

3、重视解题过程的分析，驾驭不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之构成潜力结构。

4、养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育良好的思维品质。

5、重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强试验这一薄弱环节的复习，提高解决综合试验题的潜力。

7、做好各复习阶段的时间安排

(四)、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，我们专心参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三、存在问题与教训

由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提高特性是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四、今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教化教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺当完成教化教学任务。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完备的明天奉献自己的力气。

一学期来，理科教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教化、教学理论的`学习，主动参与教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的理科教学质量做出了肯定的贡献。

(一)．坚持理论学习，仔细撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了“教学论新编”，“胜利教化理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表,每位老师每学年都在学校汇编论文一篇。

(二)．主动参与和开展教研活动

我组老师主动参与县片际,校等各部门组织的教研活动,不光是校内的教研活动.每年还参与县数学研探讨及教材，教法辅导.,还多次到兄弟校参与教学探讨活动。

我们每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

(三)、改进教学手段，提高课堂教学效益

针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机协助教学”等手段创设学习情境，调动学生爱好，激励学生思维。

为了驾驭利用多媒体技术。我组老师主动参与课件的学习和制做。初步驾驭了制作动画的基本技能.

教研组的活动和工作促进了老师素养的提高，促进了实践阅历到理论的升华。同时也提高了我校的理科教学质量．

初中教学常规工作总结2

今学期我担当初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创建――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校实行的新课程教学研讨会上进行沟通，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的'活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培育学习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写循环放映扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥

教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

初中教学常规工作总结3

一学期以来，教育处工作在学校校长室的关切和指导下，依据期初工作安排，以学校5年发展规划为指针，以生本教化理念为引领，以建设“高、新、雅、特”学校为目标，深化推动素养教化。以面对全体学生、促进学生的全面发展为重点，充分调动初中部老师的工作热忱和参加管理的主动性，进一步强化服务意识、责随意识和质量意识，增加全体师生的凝合力、创新力、感召力，强化教研活动的针对性，开拓教研思路，以加强与规范教学常规工作为主线，以探究“高效课堂”为抓手，狠抓教学质量。着眼初一抓基础，着力初二抓提升，着重初三抓冲刺，与时俱进，造就每一位学生，成就每一位老师。详细做好了以下几项工作：

一、严格执行课程安排，高标准实施素养教化

1、严格执行课程安排，开齐课程，上足课时。本学期初一年级接着开设好阅读课，雅行课，口语课。增设了心理健康教化课。

2、严格学籍管理制度。对全校学生刚好进行造册登记、入籍，拟对学生的基本状况实施电脑管理。对休、留、复、转的学生严格按制度进行，各年级对问题学生不要推卸教化责任，要赐予学生最大的关爱，转化学生。

3、做好学期开学前的打算工作。帮助各个年级做好老师配备、学生分班等各项工作，做好教材与教辅的发放，帮助总务处搞好开学工作，确保教学秩序有条不紊。

4、处理好教学质量和素养教化的关系。通过学习，全体老师在教化过程中进一步转变教化观念，改进教学方法，主动开展“高效课堂”的探究，立足课堂，着眼于学生，敏捷运用多种教学方法，激发学生学习爱好，为学生的终身教化奠定良好的基础。在七年级开展课堂教学改革，突出的老师有：夏黎晖、欧阳艳芬、潘建新、夏晓霞、刘正安、刘云辉、赵敏、薛新元、刘钱美、苏婷等。突出的班主任有：刘云辉、龙晓玲、汪芳、夏黎晖、刘正安。

二、加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性

1、抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

抓备课

仔细备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高老师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体老师提出备课的.要求；其次要适时抽查老师的备课状况，杜绝老师无教案上课。

分析，组织老师进行质量分析，探讨进一步改进教学，提高教学质量的措施。每次考试过后我都专心书写光荣榜、仔细召开总结大会，既注意了效果，也注意了过程。

2、抓好教学督查。

本学期已经四次对全体老师的备课、作业批改进行了检查，每次检查做到有记载，有等第，有反馈。并在会上沟通了检查结果。日常工作检查优秀老师有；语文组：汪芳、杨喜玲、刘艳辉、石茹、夏黎晖、张帅英、潘建新、欧阳艳芬；数学组：刘超能、文英姿、赵敏、刘冬秀、刘云辉等；英语组：周秋花、莫敏艳、丁丹、刘钱美、熊桂英、苏婷、高建明。理化生组：周纯、陈艳红、何金华。政史地组：毛玉兰、肖玲。艺体组：何芳芳、夏蓉、黄志强、胡鹏。狠抓午间书法以及八节课细致的纪律巡查，做到每日有登记，每周有总结。

3、加强课堂教学研讨活动。

以教研组为单位支配好学期教学研讨活动，主动开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。本学期依据期初的支配，在七年级组实行“同课异构，高效课堂”活动：通过系列活动，构建特色显明、充溢活力、敬重特性的玉潭高效课堂特色，有效促进老师专业发展，营造主动向上的教研氛围，提高我校教化教学质量。表现优秀的教研组有：语文、数学、外语、政史地教研组。

4、“青蓝”工程落到实处，为了让新老师快速成长，教育处组织开展了“师徒结对”活动，对部分新老师采纳跟踪听课的方法，进行诊断、分析和指导，促进了新老师的成长和发展。新老师表现优秀的有：曹芬、苏婷、黄艳、薛新元等。

5、加强年级组建设。

每次阶段性测试后年级组及任课老师层面仔细做好质量分析，针对存在的问题，制定出切实可行的措施并刚好得到整改。年级组长表现最优秀的是潘建新老师。

6、狠抓初三毕业班、生地会考的管理。

依据本校学生状况以及中考方案，期初学校配备了优秀老师担当毕业班的教学任务，教育处制订出了各阶段的目标与措施，使师生明确各阶段的工作要求和奋斗目标，提高复习课的针对性和有效性,细心组织每次考试，并细致做好质量分析，召开了毕业班老师会议，组织老师仔细进行查漏补缺，逐步提高，努力达到并超过学校下达的中考目标。

重点完成了如下事情：召开了九年级百日誓师大会。细心组织了九年级家长会。细心组织了电脑、理化生、体育中考，并取得了全县第一的好成果。召开了毕业科目老师会、毕业科目老师备考推动会。在九年级推行导师工作，并多次召开导师会议，沟通导师工作中的阅历以及困惑，更好的促进导师工作。在九年级启动临界生的增色行动。细心排课表，每堂课的督查到位。九年级表现突出的老师有赵敏、石茹、刘冬秀、胡风雷、高建明、刘钱美、刘超能、周秋花、李世芳、陈艳红等。

7、抓住重点，突出特色。

本期教育处围绕学校“高、新、雅、特”做文章，集思广益搞好其次届诗文节活动，举办了诗文节主题班会。表现优秀的班级有：25班、29班、30班、21班、20班、23班等。在七年级当中实行了校级辩论赛。分为初赛、复赛、决赛，历时一个月。有每次活动检查、记录、总结、跟老师沟通、刚好改进。开展了雅趣节，受到了家长的一样好评。抓好了“欢乐歌颂非常钟”的落实，做到了每班每周学一歌，每天有人检查。每周一次状况通报。让欢乐歌颂非常钟成为了初中部的特色。

8、重视巡课制度。巡课制度是为了确保课程安排的实施，教育处每天不定时巡课，主要查看老师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等状况，对老师存在的问题课后刚好进行反馈，提出改进看法，对老师普遍存在的问题还将在老师会上进行反馈，要求老师整改，促进课堂教学正常化。基本上做到了每天有人查，每天有记载、每天有通报。九年级教学通报制度已常常态化。分为三部分：你真棒；你应定要进步；中考连线。教育处通过每日一通报，发觉典型，弘扬中考正能量。发觉问题，刚好整改，更好的促进毕业班工作。

三、加强内涵建设，促进老师专业发展

1、仔细组织好老师参与各级各类业务培训、活动和沟通。本学期共支配25人次老师外出听课、培训。参与活动老师能把听课中的心得在教研组活动中沟通，达到共同提高。通过学科教研活动、教学展示活动，提高老师了业务水平。

2、组织老师仔细参与各类公开课，让每位老师都有熬炼、提高和发展的机会。其中刘双、夏黎晖、欧阳艳芬等老师课堂气氛活跃，互动性好。温碧连、潘建新、江雪连等老师的课朴实、有实效。赵萍、汪芳、李凤娇、刘丽、肖伶老师的课堂沉稳、大气、效果达成度高。

3、仔细组织老师进行课题探讨，初中部主动申报了5个微型课题。有刘芳蕾老师主持的微型课题获县一等奖。汪芳老师主持的微型课题获县二等奖。龚嵘老师的微型课题顺当结题。

4、为了加强教化科研，提升办学水平，更好的成就每一老师。学校承办了“生物学科会”的承办工作。我校周纯老师执教的复习课受到了与会者的高度赞扬。我校学生良好的学习实力受到了与会者的啧啧赞扬。迎接了县、市教研室、教科所毕业班视导工作。

5、经过教研组与教育处共同努力，发觉了一批专业学问扎实、教学潜质好的青年老师。其中文胜辉、胡戍、何金华、胡佑中、周纯、温碧连等老师主动上进，成果提高快。

6、老师们将自己在教学中的点点滴滴写下来，形成有自己风格的教学论文，送省参评的论文达50人次。

四、努力工作，硕果累累

1、在20xx年中小学教学资源应用网络说课竞赛中，玉潭学校被评为最佳组织奖。初中部刘芳蕾老师的《一次函数的图像和性质》获得一等奖；谢望远老师的《描述生物体的机构层次》获一等奖并举荐参与市级竞赛；何金华老师的《力的示意图》获二等奖。

2、我校学生参与县科技节有汪芳老师辅导的科幻画获县一等奖并送市参与评比。

3、在益阳市三独竞赛中，我校13班高龙获市三等奖；15班刘家薇获市级一等奖。舒叶老师被评为优秀指导老师。

4、在20xx年各级各类评比中，有邓校长、文胜辉、汪芳、石茹、蔡彩纯、刘丽、周凤、张国宏、徐佳、熊桂英、夏黎晖、伍万夫、舒叶、邱敏、彭南初、潘建新、欧阳艳芬、莫晓军、莫敏艳、毛玉兰、刘芳蕾、李晓波、黄艳、胡佑中、胡鹏等老师的论文获省、市奖。

五、工作中存在的不足

1、抓实常规教学中的学生课堂行为习惯培育，让各层次学生会学才能学会。

2、增加老师竞争、合作意识，让竞争、合作取得双赢。尝试教研组自主开展教研活动，层层推动，带动老师自主成长与发展。3、教研活动形式还比较单调，有待今后进一步加强管理。

初中教学常规工作总结4

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的标准来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。

在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。

我将从以下几方面汇报我的工作：

一、教学方面

(1)主动开展教研活动，努力搞好课改工作。严格根据学校要求，主动学习《新课程标准》等内容，提高教改相识，相识教改意义。主动探讨、沟通信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培育学生信息素养，提高学生获得、处理信息实力。

(2)做到期初有安排，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去。虽然其中出现一些突发事务，但由于教学安排支配的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利于教学工作的进行，使得大量理论学问得于传授给学生。

(3)根据学校工作管理规定，仔细备好课，备好教案，努力上好每一节课。一周十二课时，从未丢过一节课，因为这对于学生来讲是的很重要的一节课;曾有老师笑称，我们啊没有一个人敢占你的课，学生还不反了啊。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料、找寻好的教学资源、教学课件，学习、提炼、再加工为我所用。

(4)在教学之余，我也注意自身发展进步。除了听课、评课、参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上，时时刻刻提示自己、自我反思、自我提高思想境界;从行动上，主动参与国家、省市举办的各种形式的'培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术学问、提高自身信息技术素养、教学技能等，在生活上留意形象，为人师表。

二、综合素养评价工作

作为老师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我还担当着学校学生综合素养评价工作。每次评价初都要对学生、老师进行培训。指导学生、老师顺当进行综合素养评价。在综合素养评价进行的过程中，每天都要牺牲休息时间，陪着学生、老师进行评价，从旁指导，提高了综合素养评价的进度、效率。

三、学籍管理工作

本学期起先，学籍管理工作走入正规，起先电子管理，对教室领导进行培训，班任录入完电子文档之后，帮忙校正，改错。很快的完成了上级布置的学籍管理工作。

四、微机室管理工作

微机室管理工作相对于教学来说也是重要的。由于信息技术教材每年都在变，运用的软件不同，学校的机器运用频率高，老化，为了上课效果更好，每学期都要重新做一次系统。家里的计算机，做一次系统只要二十几分钟就能做完，而学校的机器要一个上午才能做完，再传送到每一台机器上，基本就是一天。

五、爱好小组

本学期接着组织信息技术爱好小组，对学生进行特别辅导。每周利用休息时间为学生进行辅导，内容涉及计算机基础学问、office20xx办公软件、flash动画制作等。学生的操作实力明显提升。对于信息技术的学习爱好越来越深厚。为更好地进行学科教学打下了坚实地基础。

我深深感到，信息技术教化教学工作只要立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创建性地搞好信息技术的教学工作，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。信息技术教化之路任重而道远，我将一如既往地深化探讨为我校信息技术发展作出应有的贡献。

初中教学常规工作总结5

教学安排：

各老师要针对本学科制定好学期教学安排，明确教学达成目标，并仔细根据教学安排完成教学任务。教学安排的制定要遵循可行性、敏捷性（主要指课时具有肯定机动性）原则。各老师要在学期初制定切实、有效的教学安排。同年级同学科要确保教学进度的统一性。

备课：

老师备课时应熟识教学大纲，钻研教材，探讨学生，明确教学目标和教学重难点。教案必需规范，有授课时间（年月日）、教学目标、教学过程（复习旧课、教学流程、教学资源、课时支配），要求字迹工整、文字精练，有板书设计、布置作业、课堂小结等。同时还要考虑不同层次的.学生的学问学习有梯度、有层次、有效果。每月不少于12篇教案，并提前备好2篇。

作业：

科学设计作业，合理布置，有效批改

（1）各科任老师要仔细设计作业，创新作业形式，作业应紧扣教学目标，不行随意。每次课结束时应刚好布置作业，数量不少于15次/月，并仔细批改，赐予适当的激励性评语、评分或等级。

（2）严格要求学生作业格式规范，字迹工整，促使学生养成良好的作业习惯。要求：全体学生作业本（上次教学检查日期之后），老师要留意一个不差的收回。

（3）作业分课堂作业（听写）和家庭作业两类。

A、听写：课堂作业当堂完成，老师批改，学生刚好对错题修改，作业内容是每单元的单词、词组和句型。每月不少于8次。

B、庭作业内容来自课本习题和练习册，作业量要适中。属于课本习题和练习册的作业，必需全批全改，并且要进行评讲。学生作业普遍问题，要进行课堂评讲，个别问题，要进行个别指导。学生要对错题进行重做，一般做在下次作业之前。每月不少于15次。

辅导：做好培优转差工作，有针对性、有安排的进行课后辅导

1）辅导是课堂授课的必要补充手段和措施，是解除学生疑难、指导学生自学，因材施教、改进教学的一个重要环节。各老师要将辅导安排纳入教学常规，上交辅导安排。

2）对学生辅导要以个人进行为主，遇到一般存在的问题时，可面对全班辅导。

测试：切实做好学生测试或考试工作，考试结果必需真实反映教学效果。

1）各老师要自行做好单元测试和复习测试工作。

2）试卷要全批全改，要评讲。单元测试和复习测试工作纳入教学月常规检查。

3）做好期中、期末考前复习工作，制定好复习安排，并在教案中充分体现。

4）做好考后试卷分析，仔细找出差距缘由，以进一步改进教学。

初中教学常规工作总结6

为了进一步加强英语教学常规管理，规范教学行为，提高课堂教学效率，制定初中英语教学常规。

一、备课

1、备课程。要求老师仔细学习《全日制义务教化一般高级中学英语课程标准（试验稿）》，精确把握英语课程分级目标，了解教学要求、教学内容，深刻领悟《课标》中的六条基本理念和九条教学建议。

2、备教材（含作业）。要求老师仔细钻研新教材，从整体入手，娴熟驾驭本学科教材的全部内容，了解整个教科书的教学时间安排、教材概述及与教科书相配套的系列材料；把握以功能为线索编排的相关单元、复习单元和各单元的复习要点；在弄清每课的教学目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效果。

3、备学生。要求老师了解各种不同层次学生（优生、中等生和后进生等）的学习状况，了解学生的思想表现、情感状态、生活阅历等非智力因素，针对不同层次、不同学情的学生探讨如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满意不同学生的学习须要。

4、备教法。要求老师吃透《老师用书》前言部分的课堂教学步骤及组织课堂教学的方法；领悟培育学生的综合语言运用实力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；主动采纳“任务型”教学途径，让学生学会“能做某事”成为英语课堂教学的重要载体。

5、备课程资源。要求老师在英语教学中除了合理有效地运用教科书以外，还应主动利用其它课程资源，特殊是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语；教科书凡有录音符号的均要求将录音机带进教室播放教学录音带；有条件的学校提倡自制教具和多媒体课件。

6、写教案。教案应有共同基础内容，预备内容和扩展内容，以便指导分层教学；有实践性活动和创建性活动，还应当有个体活动和小组活动。此外，听、说、读、写应当有主有次，互为支撑和发展。为便于统一管理和检查，建议对有关备课作如下要求：

A每个单元7个教案，即7个课型的教案（若实际授课多于规定课时，老师应将授课内容在备课本上做好记载）；

B课时备课应有教学目标、教学重难点、课程资源、教学步骤、作业内容、部分体现教学风格的板书设计、教学后记（即教学的反思、反馈和补救措施）等；

C切实加强集体备课，提高老师整体素养；备课不受《老师用书》和《优秀教案集》的束缚，不照抄照搬，敢于创新，大胆整合教材，教学设计符合学生实情，注意实效；

D教案应提前一至三日完成，以便依据前面授课状况作适当修改，应与课堂教学基本吻合，杜绝发生只上课不备课等教学事故。

二、上课

1、仔细贯彻课程改革精神，落实英语课程标准对语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的分级目标要求，明确每节课的教学目标，培育学生的综合语言运用实力。

2、依据课程总体目标并结合教学内容，提倡“任务型”教学途径，引导学生进行任务驱动型学习，避开单纯传授语言学问的教学方法，集体讲授时间不得超过课时的30%；创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生通过体验、实践、探讨、沟通、探究和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

3、面对全体，分层教学，力求满意不同类型和不同层次学生需求，使每个学生都有不同程度的提高；关注学生情感，激励和敬重每个学生，主动推行师生、生生互动模式，发展合作精神，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让每个学生的身心得到健康发展。

4、培育学生良好的学习习惯，有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习；引导学生进行自我评价并依据须要调整自己的学习目标和学习策略，为终身学习奠定基础。

5、努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，帮助他们提高理解和恰当运用英语的实力，不断拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和实力。

6、主动开发英语课程教学资源，为学生创建自主学习条件；充分利用现代教化技术手段，拓宽学生学用渠道，改进学生学习方式，提高课堂教学效率。

7、老师教态亲切自然，能娴熟用英语组织教学，遵循UseEnglishifpoible,useChinesewhenneceary原则；发展课堂教学的调控和组织实力，敏捷运用各种教学技巧和方法；随堂对学生进行主动、有效的过程评价，为形成性评价供应依据；板书工整、美观，便于学生对学问的理解和记忆。

8、学生活动主动、主动，活动方式多样，参加人数较多，活动具有自主性和创新意识，结合学习内容敏捷进行实际语言应用。

9、课堂教学整体效益高，教学时间利用率高，学生语言实践胜利率高，基本实现教学目标，学生有剧烈的进一步学习愿望。

10、努力减轻学生负担，按时上课（课前唱英语歌曲），按时下课，不准拖堂，课堂作业当堂完成，按要求布置适量的课外作业。

三、作业

1、老师应以提高课堂45分钟的教学效率为目标，《综合练习册》的作业应有机地渗透于课堂教学之中；课堂作业应细心设计并当堂完成，真实了解学生对本课时重点内容的驾驭状况；布置中等学生30分钟能够完成的课外作业。

2、学生作业本应相对分开，即课堂练习本、课外练习本、作文本和听写本。课堂练习一般每个单元4次，课外作业依据须要敏捷处理，作文至少每两个单元1次。

3、作文训练应与听力、阅读训练一样，从起始年级及早入手，依据学生学习内容和驾驭状况，设计不同形式的`题型供不同层次的学生选择运用，如连词成句、造句、看图写话、编写对话、改编课文、命题作文、日记、通知、信件、请假条等，由易到难，仔细批阅，刚好发觉问题并进行订正，稳步提高学生的书面表达实力。

4、对于课外作业的布置，内容要详细，可布置口头或笔头式的复习、预习或提高性的相关练习，题型及题量选择应难易相互搭配，供好、中、差各类学生选择完成，各有提高。

5、课堂作业一律用红笔全批全改，对于错误之处做好记号，要求学生限期订正，并做好记载，分析缘由，作为课堂讲评和改进教学的依据。批阅符号的运用要规范，常用提示错误的符号有：Sk.(skip)—漏字，Or.—词序错误，Sp.—拼法错误，Gr.—语法错误，—用字错误，Pun.—标点错误，Col.—搭配错误，Cap.—大写，Ten.—时态，Voi.—语态等。

四、辅导

1、应建立好所教学生的学习成果档案，确立不同层次的学生（即优生、中等生、后进生），为分层教学供应充分的依据。

2、做好培优帮困工作，对于优生，无论是课堂提问，还是作业训练，都应适当提高要求；对于后进生，老师应针对他们的详细状况，布置难易适中、感爱好的内容，有安排、有目的进行帮助，决不允许挖苦、讽刺，对其进步应刚好赐予表彰和激励。

3老师应常常举办一些诸如学唱英语歌曲、朗诵、课本剧表演、书法展览、词汇竞赛、影视观赏、口语竞赛、英语手抄报等形式的课外活动，这样，有利于学生增长见识，开阔视野，发展特长，激发爱好。建议要求每学期每校至少举办一次以上某种形式的全校性英语活动；每班每月应举办一次某种形式的英语活动；有条件的学校每天进行30分钟的英语广播。

4、每一位英语老师都应将学生的课外阅读当作自己的本职工作来规划、组织和指导，确保学生完成15万字的五级目标阅读总量。要求老师努力培育学生正确的阅读爱好、习惯和爱好，充分利用课外阅读专题讲座、学校图书室、班级读书角、公共读报栏，老师有责任和义务为学生供应课外阅读资料或指导学生看阅课外读物。

五、教学评价

对学生英语学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。特殊要加强形成性评价的探讨与完善，切忌做形式，走过场。

1、形成性评价

形成性评价，即“学习过程评价”，学校应按要求刚好对学生进行“学习过程评价”。形成性评价方式一般包括以下内容：学生学习档案、各种学习活动的档案记录、小组共同完成任务的报告、老师视察记录学生课上各种活动（如学生对话、书面作业、口头问答、演讲、背诵、听力等学习行为和学生的学习实力、学习看法、参加程度、合作精神等）表现的记录、学生阶段性的对自己在英语听说读写等几项技能发展方面的相识和评价、学生对自己努力程度以及学习效果关系的评价和相识、同学相互间对自己努力程度以及学习效果关系的评价和相识、阶段性检测结果及反思等等。

2、终结性评价

终结性评价是对学生特定时间内教学成效、学期或学年成果的检测。英语课程终结性评价通常采纳考试形式，考试内容反映特定教学时段所覆盖的学问，重点检测学生听、说、读、写各项语言技能及其综合语言运用。考试类型可分为诊断性测试和成果测试。

诊断性测试：应用于课程进展一段时间之后，如

一、两个星期，考试的目的是检测学生在前一段时间之内接受学问和驾驭学问的状况，考试内容仅限于近期教学内容，形式可以多样。建议各校用好英语单元过关题，每2个单元结束后对学生进行一次诊断性测试，老师可依据学生检测状况，仔细查找学生的问题和教学失误并实行相应补救措施。

学业测试：应用于课程中间或完成时，通常为学校的期中或期末检测。考试内容覆盖课程前半程或全程的教学内容，考试时间一般为101分钟。考试形式包括听力部分、笔试部分和口试部分。听力部分着重检测学生理解和获得信息的实力；笔试部分应体现课程在评价方面提出的改革任务，即要在检测中削减客观题的比例，加大主观题的比例，以指导教学；口语部分干脆检测学生讲英语和在给定语境下，用英语进行沟通的实力，是比较志向的语言考试形式，也对英语教学有正面导向作用。

无论是诊断性测试，还是学业考试，老师都应规范考试讲评，充分发挥考试诊断、调整、激励、补偿作用的关键环节。试卷讲评应具有五性，即教化性、刚好性、针对性、拓展性和补偿性，切忌一讲究竟，逐一订正答案。

评价要自始至终坚持公正、全面、科学的原则和激励性原则，要有利于爱护和加强学生学习爱好，爱护并提高学生学习的主动性；要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能；要坚持合作性原则，提倡老师与学生的合作以及学生间的合作；要坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则，形成性评价和终结性评价应在学生最终总体评价中各占肯定比例。值得留意的是评价的过程不能加重学生负担，同一种评价方法不宜在短时间内重复运用。

初中教学常规工作总结7

暑假快要到了，又一学期要过去了，那究竟收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先细致地回顾这一学期的工作吧：

一、教学安排贯彻状况：

学期刚起先时，仔细学习学校工作安排和教务处工作安排，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，根据《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。教学中仔细遵照教学大纲的要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作。

二、教学工作的总结：

1、教学工作状况：

教化教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高美术教学质量。

我任教初一初三的美术课和初一的劳技课，共十六个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五仔细。课前仔细作好充分打算，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对美术更有爱好，同时提高学生的美术水平。另外，授课依据得失刚好写反思，目的是为以后的教学积累阅历。同时，因为初一处于叛逆时期，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题。美术课教学中，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目标，增加学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2、考核成果：本学期考核还是根据以平常作业完成状况为主，期末考试为辅，综合评定学生的成果。

3、教学探讨的安排完成状况：

我主动参与镇江市级的《艺术（竹文化）》和省级的《基于行动学习理论的信息技术教学的实践探讨》课题探讨。主动参与校际、教研组、备课组教研活动，仔细做好听课，评课。还主动参与学校的运动会宣扬工作，以及学校宣扬栏的宣扬。

4、课外爱好小组工作状况：

利用每星期三、五下午的时间指导初一初二的学生参与美术爱好小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，取得了较好的效果。

5、辅导学生获奖状况

主动组织学生开展美术实践活动、参与各类美术竞赛，一是参与扬中市的.萌动将来首届青年书画大赛，取得好成果、二是参与镇江市中小学艺术展演活动，在扬中市的选拔赛中，荣获2个一等奖，5个二等奖，6个三等奖的好成果。这些美术活动的开展，既丰富了校内文化，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。

三、自身素养的提高：

课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，同时还订阅了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些新老老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教法工作，从而能够更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。主动参与镇江市的中小学老师书画竞赛。

四、加强反思，刚好总结教学得失。

反思本学期以来的工作，在喜看成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。

初中教学常规工作总结8

在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已渐渐被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充溢着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今日，结合一些在教学中的详细案例，从学生的改变看课改，别有洞天。

一、沟通让学生共享欢乐和共享资源

学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和相识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

二、从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们起先活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。

三、学科的`融合让学生感受到现代科技的魅力和综合式的学习

在日常生活中，常常听人们争论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清晰。然而，学习了七年级上册“截一个几何体”以后，几乎全部的学生都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

四、创新设计让学生体现主动向上

在学生上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的一题作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最终，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

五、合作探究给学生带来胜利的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料，经验搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长视察生活、乐于探究探讨的学习品质及与他人合作沟通的意识。

初中教学常规工作总结9

回顾这一学期，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和思的地方。为了更好地总结过去，着眼将来，全面提高自己的业务素养，提高教化教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。始终以来我都主动学习教化教学理论。仔细学习党的方针、政策，遵纪遵守法律，忠诚人民的教化事业，主动参加教学试验、探究教化教学规律，以满腔的教化热忱献身于这一光辉的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关切同学，做合格的人民老师。以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，仔细读书”为班训严格要求学生。模范地遵守《中小学老师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培育良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我仔细参与学校组织的