浅谈班级的文化建设-小学语文论文

浅谈班级的文化建设-小学语文论文班级的文化建设是一个多层面的过程,既包括营造良好的文化氛围,又涉及对学生心灵的塑造。这种文化建设具有多重作用,不能局限于单一层面,而应该有层次、深度和广度。在教学实践中,我主要从以下几个方面进行尝试。一、营造良好的班级文化氛围,对学生进行表层影响和熏陶。作为教师,我时刻关注对学生的教育,将学校各种活动视为教育契机。首先,我从教室布置着手,创造有利于学生成长的育人环境。结合学校要求,我与学生共同对教室进行布置,在注重审美要求的同时,也注重对学生的影响。例如,墙壁报的设计力求形式与教育环境和谐,注重对称美和结构美,并与黑板上方的标语相呼应。更重要的是,在设计过程中,我并非完全主导,而是让学生成为真正的设计者,我只提供一些建议。这样,设计和布置的过程本身就是一个教育过程,让学生亲身体验审美的乐趣,比单纯的说教效果更好。同时,这也发挥了学生的主人翁意识,培养了创造力,增强了责任感,可谓一种极佳的教育方法。在内容上,墙报的设计注重对学生的影响,涵盖各学科学习、思想教育、趣味知识和文体内容,丰富多彩,与单调的卡通图画和呆板的文字说明相比更有优势。学生时刻沐浴在文化和知识的熏陶中,教育效果自然提高。此外,我还组织了一次关于美的主题班会,让学生主动探讨什么是美,中学生应具有的审美层次,引导他们认识到美的多样性。这一系列活动使学生意识到,美不仅包括形式美,还有文学语言美、结构美、和谐美、行为美、交际语言美和心灵美等。机械地告诉学生如何做不如让他们亲身体验,这样更有说服力。二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作用。在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一[1][2]小学美术教学论文[小学美术论文发表]浅谈小学美术教学中的素质教育【摘要】小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。这就阐明了小学美术教育的重要性，即在素质教育中的作用。素质教育就是要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，其中的"美"就包含于美术教育。在美术教学中不但要重视知识的传授，而且更要注重学生能力的培养，全面发展学生的素质。【关键词】小学美术;教学;素质教育鲁迅先生曾指出："美术可辅翼道德，美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人之性情，崇高人之好上，亦可辅道德以为治。"美术教育用视透形象刺激人的思维意识，让人潜移默化地接受某种道德观念。是进行精神品质和思想意识的教育，能触动灵魂的向往而达到优美崇高思想境界的效果。可谓以美感人、以美益德，它在涵养人的性情，制约一些不良习惯，自然会产生一种无形的力量。如在一年级小朋友中进行《可爱的小鸟》记忆画，让学生从小鸟飞时的各种美丽的姿态，漂亮的颜色中感受小鸟的天真可爱，我们不忍伤害，而应该爱护它，喂它食物，为它搭窝、植树，创造优美的环境，领悟一颗可贵的爱心和保护环境、保护美好大自然的纯洁心灵。在小学美术教育的各种训练中，如静物写生，真实而客观地反映现实生活中美好的东西，激发学生热爱美好生活的情感。如画校园题材的游戏，反映了学生天真烂漫和多姿多彩的校园生活，让学生为童年生活和学习而陶醉，产生爱学习、能与人友好交往，并会互相关心、团结向上的好品质。在《民间工艺》的制作中，让学生了解民间工艺的丰富多彩，民间艺术的精湛技艺以及悠久的民族文化，产生强烈的民族自豪感。在进行一些《我的家乡》、《难忘的旅游风光》、《蓝天白云下的城市》等记忆画训练中，让学生大胆表现祖国江山的美，家乡改革开放的迅猛发展，大自然的美好风景，引起学生爱祖国、爱家乡、爱大自然的美好情怀。课文中还有各年级的不同内容的欣赏作品。如《激奋人心的革命历史画》欣赏，通过欣赏学生懂得了中国革命的斗争史，知道了我们今天的安定环境和幸福生活来之不易，激发学生为振兴中华而勤奋学习的雄心。通过形象的观感，在这些思想健康、情趣高尚、有益身心的各种活动中，使他们在感官上愉快、情感上受到感染，心灵上得到触动，达到陶冶性情，塑造美好心灵的目的。在美术教学中，我们应以教材内容和学生需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义的体验和对生命价值的体验，使学生全面、和谐、自由地发展，从而达到德、智、体、美的全面发展。"美术"是一种表现美的活动，如果不美就达不到目的。要表现美就得到大自然中去寻求美和发现美。在了解美、认识美的过程中，美会自然而然地深入到你的心中。另外，小学美术教育《新大纲》中明确指出了美术课具有审美功能，美术教育过程是审美活动，是提高学生对美的感受力、判断力、想象力和创造力，激发学生热爱美、表现美的愿望，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，培养学生热爱生活、热爱大自然的良好品质。学生既认识了我国的各种画种，又了解了我国从古到今的一些著名画家和作品当时的历史背景，每一幅画的特点以及这些画家的优秀作品，使学生对这些画家产生一种崇敬之情，并学习他们的优秀品质，同时也对中国文化产生浓厚的兴趣。促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。课程标准能充分调动学生的学习积极性。积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性。它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。学生的积极性不是天生的，它是在需要――动机――目标的推动、引导下产生的。当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性――目标期望时，需要便转变成动机推动人积极行动。在这一过程中，人对客观事物的态度，起着不可忽视的控制和调节作用。所以，学生个体积极性结构的心理分析，包括需要、动机、目标、态度等方面。基于这几个方面，教师应采取相应的措施，使之对学生的积极性进行有力的调动。许多美术教师也大多固守在自己的思维空间里，千篇一律的上课，这与教师的教法有关。对于新课程的改革，使教师随之走进不同以往的课堂氛围，美术教师将随着新课程教学的改变而重新寻找自己的教学方法。让学生能在美术这一学科里学到除了画画以外的东西。浅析小学美术综合性教育关键词：小学美术综合性课堂教学活动原则审美能力二、美术教学中如何体现综合性教育(一)把综合性美术教育理念落实到备课中去小学美术教学是对学生进行美育教学的重要学科，要求教师必须具有比较全面的美术知识技能和渊博的多学科知识。首先要提高教师对综合性美术教育的思想认识，摒弃传统的单一的美术教育方法。把综合性美术教育作为一种美术教育的改革理念，并将这种理念当作一条主线贯穿于教学的全过程。很难想象没有一种新的理念指导，能将综合性美术教育自觉地在其教学实践中得到体验。(二)把综合性美术教育贯穿于课堂教学中的全过程三、综合性美术教育的实践探索鉴于以上的理论观点，在美术教学中贯穿综合性教育观念是十分必要的，也是可行的。在本学期的一次美术公开课上，我进行了大胆的尝试，将音乐和美术整合在一起，收到了意想不到的效果。本节课的目的就是让学生学会把听到的音乐用绘画来表达自己的内心情感感受。通过学生欣赏大师和学生的优秀作业让学生学会欣赏音乐和绘画作品的统一性，开阔眼界，再通过作业来提高学生用线和色的来表现对音乐的理解力、感受力、表现力。最终理解表现音乐作品的基本元素“音符”和绘画作品的基本元素“线”、“色”是相通的规律，锤炼学生的艺术通感。上述问题解决后，我又让同学们去发现音乐家又是如何来抒发自己的情感?同学们听过许多优美动听的曲子，那么多美妙的音乐都是由什么组成的呢?嘴快的同学还没等我说完就脱口而出“1、2、3、4、5、6、7”七个音符。把这些音符进行不同的组合排列，再通过音的长短、强弱、高低等变化，就奏响了一曲曲动人的乐章。接着我又神秘地说道：“下面老师请大家做个游戏。老师在钢琴上弹奏几组音，你能用不同的点线面来表现吗?注意听完对比后再画好吗?”这时同学们个个全神贯注竖起耳朵认真地倾听。当我在钢琴上将高低音的变奏弹完，学生们迅速地把自己感受到的声音感觉用各种不同线条、符号画在稿纸上，有些比较外向的学生画完后干脆自己跑到讲台上把作品放在投影上让大家欣赏提建议。同时也渴望老师和同学们的赞扬。整节课时，学生都处于一种亢奋、激动、热烈的氛围中;好奇、顿悟、惊喜始终洋溢在学生脸上。学生、听课老师热烈长久的掌声使我相信——学生在这节综合性美术教育课上所得到的将会给他们终身发展烙上深深的印记!猜你喜欢：1.小学美术教育论文发表3.关于小学美术的论文小学信息技术论文小学信息技术论文1信息技术与数学内容上的整合与网络上的信息相比，教材上的内容明显有一些滞后，落后于时代的发展，而且当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。然而通过网络可以为学生准备丰富的数学学习材料，让学生能够体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。数学中的很多知识都是来源生活，同时数学知识也是为生活服务的。例如在教学两步应用题的时候，可以通过网络查询资料，从学生比较有兴趣的亚运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的原型，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。又例如在教学亿以内数的读法和写法时，在课前布置作业，让学生通过各种途径搜集数据（可以上网），然后在上课的时候让学生进行汇报。他们查到的资料多种多样：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是热播剧的收视率等等。通过让学生自己搜集数据，让学生接触到各种生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，不仅可以让学生轻松的学习到知识，还让学生在不知不觉中接受了爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。正是利用信息技术可以打破时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学科教学中来，引入时代活水，与小学数学教学内容进行有机的结合，让学生的学习内容更加的具有时代气息、更贴近生活和现代科技[2]。与此同时也让教师能够拓宽视野，有助于教师从传统的思想中摆脱出来，改变传统的学科教学内容。在这样的学习过程中，学生的思维能够得到开放性的训练，对于同一个问题每一个学生都会有不同的观点，不同的答案，从而搜集到的材料也会不一样，最后交流的时候都能够从他人的成果中汲取优点，获取更多的知识。2信息技术与教学方法上的整合传统的教学方法中虽然有一些行之有效的方法，但是与在网络环境下的教学相比仍然显得单一，而学生在学习的时候学习方法也较单一、被动。通过信息技术与小学数学的教学方法进行整合可以使得学生的学习具有开放性，学习过程中具有交互性；内容上也会更加的'形式多样。例如在教学有余数的除法时，在安排课堂练习的时候，利用计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。同时也将学生的不同解题过程，通过网络在屏幕上进行显示，从而让学生之间可以进行相互交流，起到了交互作用。这样不仅仅可以让学生可以快速的知道自己的不足，还能够加深学生的学习体验，同时教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。信息技术在应用在教学过程中，有着十分的明显的作用，它可以充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，在教学过程中教师从主导者的角色转变为引导者的角色，同时也是指导学生进行个别化学习探索活动的辅导者与支持者。在学习的过程中学生可以自由的组成各种合作学习小组进行合作探究，整个过程都让叙述按自己的意愿进行，让学生始终拥有高度的自主性，教师对学习过程的干预与控制降到最低限度，仅仅在必要的时候给予学生指导。3结语总之，在未来将信息技术与小学数学课程进行整合将会是一种占主导地位的课程学习方式，也一定会成为21世纪的主要教育教学方法。作为新时代的教师，我们应该提倡与探索信息技术与课程的整合的方法与过程，力求在最短的时间内找到最好的方法，为后来的教师们打开一扇新的大门。和小学生成为朋友德育论文和小学生成为朋友德育论文和小学生成为朋友德育论文2016----2017学年度第一学期耿利剑关爱学生，做孩子的朋友，使每个孩子茁壮成长，老师必须关爱家庭，做家长的朋友，从感情上与家长相溶一济，共同寻找孩子的闪光点，寻找教育孩子的有效途径，让学生感到家庭的温暖，教师的关怀，同学的帮助，只有在这样的环境中，学生才能健康发展。教育是一项复杂的工程，要让学生在充满爱的阳光下健康成长，学校、家庭在教育过程中应以学生的发展为核心，把两股教育力量汇成教育合力，一切为了孩子，为了孩子的一切。首先，关爱家庭，做家长的朋友。1、知心家庭，爱心无限⑴以诚相待，走进家庭生活模仿是孩子学习的重要方式，父母无疑是孩子最主要的模仿对象。孩子后天而成的许多思想、观点、习性均与父母平时在孩子面前的表现有关。经常家访便于寻找孩子与父母身上的契合点；经常沟通，有助于加深双方的了解和信任。教师还可运用心理换位法，将心比心，设身处地为家长着想，从感情上与家长相溶在一起，真心做家长的朋友。⑵以诚相约，家长进入校园家长对学生的学校生活，基本上是听学生说。为了让家长更真实地了解学生，教师可邀请家长进入校园。组织他们参观阅览室、微机室、语音室，参观学生活动场所，让他们从一篇作业到一场球赛去感受教师的耐心第一文库网和爱心。组织师生家长联谊活动，一改以往“家长会”模式，让他们与师生共同活动，体会做学生、做教师的喜、怒，增设设家长、教师、学生的沟通氛围，让家长与家长、学生与家长、家长与教师有话讲，有意思表达。2、欣赏孩子，平等相处⑴真心相见，让“亮点”亮起来。教师帮助家长，善于捕捉学生的潜力，从爱孩子到欣赏孩子，发现孩子的闪光点，挖掘出创造的潜能。例如，有些孩子喜欢画画，作业做完就允许他画画；有些孩子喜欢踢球，有些孩子玩皮，但聪明；有些孩子不善言辞，但内