《古诗鉴赏-赏析思想内容》课件

鉴赏思想内容古诗鉴赏思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。[评价思想内容]一、注重文化积累，学会“知人论世”

所谓“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格。这既是作家成熟的标志，也是一个诗人的审美理想与追求的体现。掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼地类推诗人的其他作品；

所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌。如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就基本把握住了。一、注重文化积累，学会“知人论世”

因此，在复习诗词鉴赏这个考点时，首先，我们要对中国古典诗歌的流派有一个较为清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。对于代表人物的风格，前人多有定论，例如，陶渊明恬淡自适，李白浪漫飘逸，杜甫沉郁顿挫，白居易平白清新，苏轼雄健豪放，柳永缠绵悱恻；再通过自己的鉴赏活动，加强对作家作品风格的感性认识，这样才可能感触更深，记得更牢。

其次，要熟悉诗人的人格倾向和感情走向。古代诗人大多是惜春悲秋、热爱生活、恬淡自适、去国怀乡、恪守友情、感情专一，有的甚至淡泊名利，鄙视权贵。只有明白这些，才可能答好高考古诗词鉴赏题。

再次，要注意积累教材中诗歌作品所包容的文化知识（含注释中）。

这对考试中诗歌理解与鉴赏将会产生至关重要的作用。高中新教材有不少古代诗歌单元，这些诗歌应该作为复习的蓝本，认真理解，并能进行恰当的鉴赏评价。高考试题所选材料即使不会直接来自教材，也总会以这样那样的形式与教材发生联系，复习不应该抛开教材，而应该把教材作为最主要的复习材料。二.掌握诗歌类别，了解各自特点

不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各

有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌

内容的一个切入点。出于鉴赏的实际需要，我们根据内容将诗歌分为：

写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、怀古咏史诗

等。因此我们要了解不同诗歌类别的特点以及鉴赏应

该注意的问题。古代诗歌的8种常见类型

1.送别类：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。如柳永的《雨霖铃》。

2.怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。如《蜀相》《赤壁怀古》及《石头城》。

3.思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。如《春夜洛城闻笛》

4.战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。如《兵车行》

5.闲适类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。如《归园田居》。

6.爱情类：此类在古代诗歌中占有相当大的比重。如《静女》。

7.咏物类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。如陆游的《卜算子-咏梅》。

8.抒怀类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。如《登高》。不同诗歌类别的鉴赏应该注意的问题：①写景抒情诗这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”。因此，鉴赏要从两个角度去把握：

第一，要体味诗歌中情景交融的意境。第二，要领会诗人写景所表现的情感。②咏物言志诗这类诗的特点在于托物言志。因此，我们在欣赏一首咏物诗时，要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。③边塞征战诗边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。例如，盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前是其主调；到了中晚唐的边塞诗，不免夹杂了几许悲壮，几许哀伤；而到了宋代的边塞诗，更多地表现出报国无门的愤懑、压抑以及归家无望的伤痛。鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同的思想感情。④怀古咏史诗

这类诗首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典；其次揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在；然后进一步推敲作者对待这段往事、这个古人的态度；最后归结作者所要表达的思想感情。

如辛弃疾的《永遇乐-京口北固亭怀古》堪称咏史、用典的模范。

因此我们要用心体会咏史诗的鉴赏思路和方法。古诗中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁1、

揭露统治者的昏庸腐朽

如：杜牧《过华清宫》；

2、反映离乱的痛苦

如：杜甫《春望》；

3、同情人民的疾苦

如：白居易《卖炭翁》；

4、对国家民族前途命运的担忧

如：杜甫《登楼》。（一）忧国伤时1、

建功立业的渴望

如：曹操《龟虽寿》

陆游《书愤》；

2、保家卫国的决心

如：王昌龄《从军行》；

3、报国无门的悲伤

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》

《丑奴儿•少年不识愁滋味》；（二）建功报国4、山河沦丧的痛苦

如：陆游《示儿》

文天祥《过零丁洋》；5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》；

6、揭露统治者穷兵黩武

如：杜甫《兵车行》；

7、理想不为人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》。（三）思乡怀人1、羁旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》

温庭筠《商山早行》；

2、思亲念友

如：王维《九月九日忆山东兄弟》

苏轼《江城子•十年生死两茫茫》；3、边关思乡

如：

范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》；

4、闺中怀人

如：王昌龄《闺怨》

欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》

李白《乐府》

(长安一片月，万户捣衣声)。1、寄情山水、田园的悠闲

如：王维《山居秋暝》

孟浩然《过故人庄》；

2、昔胜今衰的感慨

如：姜夔《扬州慢》

刘禹锡《乌衣巷》；

3、借古讽今的情怀

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；

（四）生活杂感4、青春易逝的伤感

如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;

5、仕途失意的苦闷

如：白居易《琵琶行》

苏轼《水调歌头•明月几时有》；

6、告慰平生的喜悦

如：杜甫《春夜喜雨》

《闻官军收河南河北》

辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》。1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》

王维《渭城曲》

李白《金陵酒肆留别》；

2、情深意长的勉励

如：王勃《送杜少府之任蜀川》；

3、坦陈心志的告白

如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。（五）长亭送别三、学习鉴赏技巧，全面评价思想内容

1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。

如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。

3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。

4、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。5.从宏观上把握整首诗词的思想意蕴和感情基调。是送别，是念远，是寄兴，是伤怀，是爱国，是怀乡等等都要弄清楚；是憎恶，是爱慕，是幽思，是感慨，是喜悦，是悲伤，这些也得大体了解。只有这样，对诗词才有较明确的认识。6.注意诗歌中的关键词句，解析它们的深层含义和隐含信息。

关键词句往往透露着作者对生活的感悟与思考，集中流露作者的情感体验。关键词句是理解诗歌内容的切入点。如2002年全国题，理解的关键正在于对“折柳”这一关键词的理解。诗歌的一个重要特点是含蓄，因此，必须透过诗歌语言的表层意思来把握其表达的隐含意思。诗歌的情感忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱归耕隐居之乐黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨时光易逝之感慨A．描写了什么形象B．构成了什么意境C．抒发了什么情感D．表现了什么人格四、鉴赏思想内容的步骤[课堂巩固练习]春日秦国怀古

周朴

荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。这首诗表现了诗人什么样的情感？请简要分析。（江苏卷）春日亿李白杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。[课堂巩固练习]“清新庾开府，俊逸鲍参军”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？[评价作者的观点态度]常见的设问方式1、你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？3、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。

第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。[答题步骤]阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵

姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。