2023年小学教招考试100题及解析

2023年小学教招考试100题及解析

1.下列关于作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究

性学习”二者关系的描述，有误的是()

A.作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告

诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获

得结论的过程

B.作为一种课程形态，”研究性学习”课程是为“研究性学习”

方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会

C.各门学科有效渗透了“研究性学习”方式，不必设置“研究性

学习”课程

D.作为一种课程形态，“研究性学习”是在课程计划中规定一定

的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活中确定

研究专题，主动地获取知识的学习活动”

答案：C

解析：为使“研究性学习”方式尽快深入人心，有必要设置专门

的“研究性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学

习”方式，也有必要设置“研究性学习”课程。

2.依据课程任务，学校可设置的课程有()

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

1

D.组织课程

E.选择课程

答案：ABC

解析：根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和

研究型课程。

3.以直观感知为主的教学方法主要有()

A.演示法

B.参观法

C.讨论法

D.讲授法

E.练习法

答案：AB

解析：以直观感知为主的教学方法主要有演示法和参观法两种。

4.“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行”，以上词语所描写的

心理活动有()

A.认知过程

B.情感过程

C.意志过程

D.个性过程

答案：BC

解析：“怒发冲冠”是一种激情的表现，故属于情绪情感过程。

“明知山有虎，偏向虎山行”体现了一种不怕困难，迎难而上的意志

2

品质，故属于意志过程。

5.长时记忆的主要编码形式有()

A.图像编码

B.声像编码

C.语义编码

D.表象编码

E.视觉编码

答案：CD

解析：长时记忆信息以意义编码为主，意义编码包括语义编码和

表象编码两种形式。

6.教师节到了，许多学生家长都给教师送了礼物，对此，教师的

下列做法中不恰当的是()

A.欣然接受，收下所有礼物，对家长表示感谢

B.选择自己需要或喜欢的礼物收下，其他的退回

C.将礼物退回，但是暗中记下哪些学生的家长送了礼，对这些学

生多加照顾

D.将礼物退回，并向家长做好解释工作，表明身为教师不应接受

礼品，并说明自己会平等关爱每一位学生

答案：ABC

解析：教师要以身作则、为人师表，应将礼物退回，并告知家长

会平等关爱全体学生。

7.“娃娃家”游戏中，“爸爸”“妈妈”只顾在毛毯上打闹，李老

3

师假扮“客人”，敲门进去后说：“宝宝饿了，爸爸妈妈准备了什么好

吃的给宝宝呢？”“爸爸”立刻说去买菜，“妈妈”开始哄宝宝……李

老师在该游戏中运用的介入策略是()

①参与式介入

②材料指引

③询问式语言指导

④鼓励式语言指导

A.①③

B.③④

C.①②

D.①④

答案：A

解析：教师可以采用参与式介入、材料指引介入和言语引导介入

等方法，介入学前儿童游戏过程。参与式介入是教师以游戏者的身份,

介入儿童游戏。语言指导是教师通过运用“询问式”“建议式”“鼓励

式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形式的语言指导

儿童游戏的方法。题干中李老师运用了参与式和询问式语言指导的策

略。

8.根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的、内部原因，

会导致()

A.自卑沮丧

B.骄傲自满

C.愈挫愈勇

D.气愤敌意

答案：A

解析：如果学习者将成功归因于自身内在的因素(能力、努力),

会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去；如果

学习者将失败归因于自身内在的因素，形成消极的自我意象，从而更

避免参与成就性任务。

9.“通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿

感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情。”

这是培育幼儿()

A.初步的行为规范

B.初步的表达能力

C.初步的阅读能力

D.初步的归属感

答案：D

解析：详见《3〜6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”中

“具有初步的归属感”的目标。

10.在大班数学活动中，教师用简单的符号进行记录统计，教师

提问：“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于()

提问策略。

A.封闭式

B.发散式

5

C.启发式

D.换位式

答案：B

解析：当儿童在自己的努力下完成了自己的“作品”时，教师可

以通过发散式的提问，引导儿童对自己的“创作”进行表达，可以是

语言上的解释，也可以是其他非语言方式的说明。

11.学前儿童手工制作的灵活表现阶段为（）

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4〜5岁

D.5〜7岁

答案：D

解析：学前儿童手工制作能力发展分为三个阶段：（1）玩耍阶段

（2〜4岁）；（2）直觉表现阶段（4〜5岁）；（3）灵活表现阶段（5〜

7岁）。

12.幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（）

答案：x

解析：幼儿园教育的非义务性，也使幼儿园课程具有了更大的灵

活性。虽然这种灵活性不是随心所欲，而是以国家的有关教育政策为

指导、以幼儿发展与学习的规律、特点为依据的，但毕竟给课程工作

者创造性地展开工作提供了更广阔的天地。

13.无条件反射是建立条件反射的基础。（）

6

答案：J

解析：无条件反射是建立条件反射的基础。儿童的各种心理活动,

即用以应答外界环境刺激的条件反射，是在无条件反射的基础上建立

的。

14.5〜6岁幼儿能初步理解量的相对性。（）

答案：J

解析：详见《3〜6岁儿童学习与发展指南》科学领域数学认知

部分目标2。

15.以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心是课程设计目

标模式的特征之一。（）

答案：J

解析：目标模式具有两个最显著的特征：（1）以明确而具体的行

为目标作为课程设计的中心，其他设计步骤都要围绕着预先制定的行

为目标来进行；（2）强调目标的行为导向，要求确立明确、可以测量

的外显性行为目标。也就是说，目标模式的最大特点在于把一般的、

宽泛的教育目的分解成具体的行为目标，并根据这些行为目标来选择

和组织课程内容，最后根据目标的实现程度来评价课程的成效。

16.年龄阶段目标是一次活动中要完成的任务，但也有可能是一

组相近的活动或一个主题系列活动的目标，它们使具体的教育内容紧

密地联系在一起。（）

答案：x

解析：具体活动目标是一次活动中要完成的任务，但也有可能是

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一组相近的活动或一个主题系列活动的目标，它们使具体的教育内容

紧密地联系在一起。

17.下列行为属于行政许可的是()

A.婚姻登记

B.税务登记

C.户口登记

D.企业法人登记

答案：D

解析：《行政许可法》第二条规定：“本法所称行政许可，是指行

政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从

事特定活动的行为ABC项属于行政确认。D项正确，企业法人登记

属于行政许可，是确认当事人从事经营活动的法律资格或者法律权利

的一种具体行政行为。故选D。

18.根据经济和社会发展的需要，某市拟将所管辖的一个县变为

市辖区。根据宪法规定，上述改变应由下列哪一机关批准()

A.全国人民代表大会

B.全国人民代表大会常务委员会

C.国务院

D.所在省的人民代表大会常务委员会

答案：C

解析：《宪法》第八十九条规定，国务院行使下列职权：“……(十

五)批准省、自治区、直辖市的区域划分，批准自治州、县、自治县、

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市的建置和区域划分；……”所以选C。

19.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的

对立理论是()

A.神本位论与人本位论

B.个人本位论与社会本位论

C.社会本位论与自然本位论

D.人本位论与自然本位论

答案：B

解析：从古至今，在教育目的的价值取向上，争论最多、影响最

大也最带有根本性的问题，是关于教育活动究竟是关注人的个性发展

还是注重社会的需要的争论，即历史上的“个人本位论”和“社会本

位论”之争。

20.师生关系中最基本的关系是()

A.教育关系

B.心理关系

C.道德关系

D.人际关系

答案：A

解析：师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的关

系。教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。

21.下列标准化测验中不属于智力测验的是()

A.斯坦福一比纳量表

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B.韦克斯勒量表

C.瑞文测验

D.明尼苏达测验

答案：D

解析：明尼苏达测验属于典型的人格测验。

22.晓展的理想是成为一名杰出的主持人，但是一次又一次的失

败，让她觉得自己前途渺茫，决定放弃这个理想。心理老师引导她，

帮助她形成正确的人生观和价值观，这种心理辅导的方法是()

A.行为塑造法

B.代币法

C.来访者中心疗法

D.认知疗法

答案：C

解析：来访者中心疗法是由人本主义心理学家罗杰斯创立的。他

认为，每个人都具有生存、成长和促进自身发展的本能的自我实现倾

向。任何人都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的、无限成长的潜

力。以来访者为中心的心理咨询有助于实现自我成长，可以帮助学生

形成正确的人生观和价值观。

23.在教学中，陈老师注重研究学生，了解他们学习的过程；同

时一，作为学习的同伴与学生共同进行意义的理解建构，共同解决问题。

陈老师扮演的角色是()

A.信息源

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B.反思者与研究者

C.终身学习者

D.平等中的首席

答案：D

解析：教师要在教学中扮演平等中的首席这一角色，即教师要善

于观察理解学生，甚至应研究学生，了解他们的需要、学习特点和个

性特征，了解他们学习的过程，理解他们在学习中犯各种错误的原因,

从而在教学中与学生很好地配合和合作，同时，教师要作为学习的同

伴与学生共同进行意义的理解建构，共同解决问题。

24.实用主义教育学在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视

了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。()

答案：J

解析：实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，对以赫尔巴

特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判。其不足之处就是在

一定程度上忽视了系统知识的学习，弱化了教师在教育教学过程中的

主导作用，模糊了学校的特质。

25.教育能影响民主法制建设，能够保存、传递以至创造人类文

化，还可以起到保护环境、控制人口的作用。这主要体现的是教育的

个体功能。()

答案：x

解析：题干描述的是教育的社会功能。

26.表象的形象比知觉的形象生动，但不稳定。()

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答案：X

解析：表象的形象具有较模糊、暗淡、片段、不稳定等特点。

27.课堂规则层次多样、内容各异，规范课堂行为以及维持课堂

秩序是其仅有的功能。（）

答案：x

解析：课堂规则层次多样、内容各异。作为课堂的行为指导，它

主要起着维持和促进两个方面的功能：（1）规范课堂行为，维持课堂

秩序；（2）培育学生良好行为，促进课堂学习。所以，题干表述不正

确。

28.教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起

着催化和激励作用。（）

答案：J

解析：教师职业道德的教育功能的表现之一为教师良好的职业道

德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。

29.动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的（）

A.优势原则

B.镶嵌式原则

C.动力定型规律

D.抑制原则

答案：B

解析：当人在从事某一项活动时一，只有相应区域的大脑皮质在工

作（兴奋过程），与这项活动无关的区域则处于休息状态（抑制过程）。

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这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸

待劳，维持高效率。

30.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种

思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与()

接近。

A.形式训练说

B.关系转换说

C.产生式理论

D.学习定势说

答案：A

解析：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移

就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。这

种说法与皮亚杰的观点相似。

31.“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是()

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

答案：A

解析：详见《3〜6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”中

“具有初步的艺术表现与创造能力”。

32.幼儿成长档案袋的建立、形成和制作都让幼儿参与，这让幼

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儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么制作自己的档案袋等。

这符合幼儿成长档案袋评价（）原则。

A.目的性、计划性

B.主体性、参与性

C.积累性、总结性

D.多元性、开放性

答案：B

解析：主体性、参与性原则是指幼儿是成长档案袋的主体，无论

是档案的建立、形成还是制作都应该让幼儿参与，让幼儿知道什么是

档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋等。

33.根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，我们可以相应的

将学前儿童美术教育分为美术取向的学前儿童美术教育和（）的学前

儿童美术教育。

A.功能取向

B.发展取向

C.目标取向

D.教育取向

答案：D

解析：学前美术教育的含义可以通过美术和教育这两个方面体现

出来，根据对美术和教育这两个方面的不同侧重，可以相应地将学前

美术教育分为美术取向的学前美术教育和教育取向的学前美术教育。

34.屈光不正可分为（）

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A.近视

B.远视

C.散光

D.老花

答案：ABCD

解析：眼睛要看清东西，外界物体的平行光线经过眼球折光系统

的作用，物像必须恰好聚焦在视网膜上，如果物像落在视网膜之前或

之后，视物就模糊，视力就不好，这就叫作屈光不正。屈光不正可分

为近视、远视、散光、老花。

35.下列属于社会化言语涵盖的内容的是()

A.适应性告知

B.批评和嘲笑

C.命令、请求(祈使)和威胁

D.问题与回答

答案：ABCD

解析：社会化言语涵盖了四个方面的内容：适应性告知；批评和

嘲笑；命令、请求(祈使)和威胁；问题与回答。

36.《3〜6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分

为“感受与欣赏”“表现与创作”两个子领域，其中“感受与欣赏”

包含的目标是()

A.喜欢自然界与生活中美的事物

B.具有初步的艺术表现与创造能力

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C.喜欢进行艺术活动并大胆表现

D.喜欢欣赏多种多样艺术形式和作品

答案：AD

解析：详见《3〜6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受与欣

赏目标的内容。

37.艾斯纳认为，课程计划中应该区分两种目标，主要是区分()

A.教学性目标

B.表现性目标

C.生成性目标

D.过程性目标

答案：AB

解析：艾斯纳认为，课程计划中应该区分两种目标，即教学性目

标和表现性目标。

38.下列属于小班幼儿讲述活动的目标是()

A.能够运用各种感官，按照要求去感知讲述内容

B.理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情境

C.养成先仔细观察，后表达的习惯

D.能正确地讲述内容的主要特征或主要事件

答案：ABD

解析：C项属于中班幼儿的讲述活动目标。

39.我国省级行政区的设立始于()

A.唐朝

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B.元朝

C.明朝

D.清朝

答案：B

解析：我国省级行政区的设立，始于元朝。

40.以下哪一诗人不属于山水田园派诗人()

A.孟浩然

B.王维

C.谢灵运

D.岑参

答案：D

解析：岑参是盛唐著名的边塞诗人。

41.智育的根本任务是()

A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的竞争意识

D.完善学生的人格

答案：A

解析：智育的根本任务是培育或发展学生的智慧，尤其是智力。

42.下列选项中，体现教师劳动长期性特点的是()

A.学高为师，身正为范

B.桃李不言，下自成蹊

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C.学而不厌，诲人不倦

D.十年树木，百年树人

答案：D

解析：把一个人培养成为能够独立生活、能够服务社会、能够为

人类做出贡献的合格人才，不是一朝一夕之功。“十年树木，百年树

人”就是对教师劳动的长期性特点的最佳阐释。

43.在学习过程中，学生会因漏掉某个字或者错算某道题，被老

师要求罚抄或重做。作为教师，要改变学生错字、漏字的现象最为合

适的做法是()

A.教会学生调动多种感官参与学习活动，养成仔细观察、认真检

查的习惯

B.加大罚抄力度，以此来让学生加深记忆

C.请家长来学校，将学生的作业情况反映给家长，并让家长全权

负责检查学生的家庭作业

D.将其默认为低年级学生的正常现象，并坚信到了高年级会有所

好转

答案：A

解析：在学校教育教学中，教师可以在实际观察中加强对学生的

个别指导，指导学生充分利用多种感官参与学习，提高其观察的全面

性和精确性，培养学生的观察力。

44.在给学生进行团体心理辅导时，团体成员有时没有整理好思

绪，未能明确地表达自己的感情，显得含糊不清，表达能力较弱，表

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述不清，此时心理健康老师可以采取的技术是()

A.澄清

B.促动

C.沉默

D.示范

答案：A

解析：澄清是指教师协助学生清楚、准确地表述他们的观点、所

用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术。澄清可以帮助

学生把那些模糊不清的观念、情感及问题表达出来，使学生弄清自己

的所思所感，明白自己的真实处境。在心理辅导中，团体成员有时没

有整理好思绪，未能明确地表达自己的感情，显得含糊不清，或者表

达能力较弱，表述不清。此时，领导者需要澄清成员想表达的意思，

使之具体化，从而使成员更好地了解自己。

45.重在形成科学观念和领悟科学研究方法的学习方式是()

A.机械学习

B.探究学习

C.合作学习

D.接受学习

答案：B

解析：美国《国家科学教育标准》中指出“科学探究指的是科学

家用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科

学探究也指学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种

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活动”。

46.学科取向的课程论有()课程论。

A.要素主义

B.永恒主义

C.实用主义

D.儿童中心主义

E.结构主义

答案：ABE

解析：学科取向的课程论主要有要素主义课程论、结构主义课程

论和永恒主义课程论。

47.新课程改革倡导的三大基本理念是()

A.关注学生发展

B.强调教师成长

C.规范课程评价

D.重视以学论教

E.重视以教论学

答案：ABD

解析：现代教学评价强调三种基本理念：(1)关注学生发展；(2)

强调教师成长；(3)重视以学论教。

48.情感包括()

A.道德感

B.理智感

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C.美感

D.好感

答案：ABC

解析：从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感

和理智感三种形式。

49.学生学会课本上的例题后，能够迅速完成课后的习题，这种

迁移属于()

A.负迁移

B.纵向迁移

C.横向迁移

D.顺向迁移

E.逆向迁移

答案：CD

解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。水平迁移

也叫横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度

和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。学生学会课

本上的例题后，能够迅速完成课后的习题，既是顺向迁移又是横向迁

移。

50.李老师在做班主任期间，在家校联系中，除了平时和家长保

持电话联系外，同时利用休息时间到个别学生家里家访，让家长及时

了解学生的情况，还给家长讲些教育学生的知识，以便更好地教育孩

子。根据《中小学教师职业道德规范》的相关规定，李老师的行为()

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A.凸显了爱岗敬业精神

B.体现了严谨治学的要求

C,符合为人师表的要求

D.符合关爱学生的要求

答案：ACD

解析：李老师利用休息时间到个别学生家里家访，体现了其对工

作高度负责，凸显了爱岗敬业精神；平时与家长保持电话联系，让家

长及时了解学生的情况，给家长讲些教育学生的知识，体现了其尊重

家长，符合为人师表的要求；到个别学生家里家访，通过家校联系来

更好地教育学生，符合关爱学生的要求。

51.在科学活动“好玩的水管”中，教师针对多多在探究水管中

出现的问题及时改变原先的应对策略，表扬多多遇到困难没有放弃，

继续坚持探究活动，这是对幼儿()的评价。

A.互动程度

B.学习能力

C.学习方式

D.学习习惯

答案：D

解析：题干的描述是教师对幼儿学习习惯的评价。主要评价在教

育活动中儿童学习、探索活动的坚持性；克服困难的勇气和毅力；善

于倾听他人、接纳他人意见；与他人友好合作、交流协商能力。

52.班杜拉认为，自我效能感不具有下述()功能。

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A.决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性

B.影响人们在困难面前的态度

C.影响新行为的获得和习得行为的表现

D.影响活动时的状态

答案：D

解析：班杜拉认为，自我效能感具有的功能有：（1）决定人们对

活动的选择及对活动的坚持性；（2）影响人们在困难面前的态度；（3）

影响新行为的获得和习得行为的表现；（4）影响活动时的情绪。

53.幼儿园教育工作评价，实行以（）为主。

A.园长评价

B.管理人员评价

C.教师自评

D.家长评价

答案：C

解析：具体参见《幼儿园教育指导纲要（试行）》第四部分中第

四条的内容。

54.教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题，及时改变原先

的应对策略，以便更好地满足幼儿活动与发展的需要。这属于追随式

互动策略的（）

A.环境创设

B.变换调整

C.耐心等待

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D.及时反思

答案：B

解析：变换调整的策略是指教师及时根据幼儿在活动中的表现和

出现的问题，变换原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的

需要，尽可能照顾到幼儿个体的需要与幼儿全体的需要之间的关系。

55.儿童能够以联合的方式处理两条参照轴线，为一系列物体定

位，能比较恰当地确定物体在空间中的位置。这表明他处于()

A.前轴阶段

B.单轴阶段

C.双轴阶段

D,双轴联合阶段

答案：D

解析：处于双轴联合阶段(10岁)的儿童能够以联合的方式处

理两条参照轴线，为一系列物体定位，能比较恰当地确定物体在空间

中的位置。

56.分科课程是教育史上出现最早的课程类型。()

答案：J

解析：分科课程从学校教育产生时即已经存在，到文艺复兴后，

随科学的发展而日益细化。

57.三角形对幼儿来说是最容易辨别的。()

答案：x

解析：幼儿辨认几何图形由易到难的顺序：圆形一正方形一半圆

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形一长方形一三角形一五边形一梯形一菱形。所以，对幼儿来说，最

容易辨别的图形是圆形。

58.《3〜6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发

展奠定良好素质基础为目标。()

答案：【

解析：《3〜6岁儿童学习与发展指南》说明部分指出，《指南》

以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。

59.经验中心课程关注学生的个性形成和自我实现。()

答案：V

解析：经验中心课程是以学生的主体性活动及活动经验为中心组

织的课程。它关注的重心是学生的个性形成和自我实现。

60.了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健

的有关常识和简单方法，这是中班儿童学前健康教育的目标。()

答案：x

解析：题干的描述体现了大班儿童的学前健康教育目标。

61.青藏高原是世界海拔最高的高原，大部分地区海拔超过4500

米，被称为“世界屋脊”“第三极”，下列对青藏高原地貌描述正确的

是()

A.江河纵横、湖泊棋布

B.雪山连绵、冰川广布

C.地面坦荡、一望无际

D.山河相间、纵列分布

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答案：B

解析：青藏高原高山大川密布，地势险峻多变，地形复杂，其平

均海拔远远超过同纬度周边地区，青藏高原各处高山参差不齐，落差

极大。位于北部的藏北高原是青藏高原的核心部分，海拔一般在4500

米左右，很多山峰终年积雪，冰川广布。

62.“救死扶伤，治病救人”说明了职业道德具有()

A.职业道德的有限性

B.职业道德表现形式的多样性

C.职业道德的强制性

D.职业道德的相对稳定性和连续性

答案：D

解析：职业的相对稳定性和连续性，决定了与反映职业特征相适

应的职业道德也具有相对稳定性和连续性，只要一定的职业连续存在

下去，与这一职业相适应的职业道德就会延续并存在下去。如商业“童

叟无欺”的职业道德、医务行业的“救死扶伤，治病救人”的职业道

德等，千百年来为从事这些行业的人们所传承和遵守。故选D。

63.下列属于社会本位目的论的观点的是()

A.“教育即生长”

B.“教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能”

C.“今生只是永生的准备”

D.“古之王者，建国君民，教学为先”

答案：D

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解析：D项体现出教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，

使受教育者社会化，这是社会本位目的论的观点。

64.良好师生关系建立的关键在()

A.学生

B.教师

C.学校

D.社会

答案：B

解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。

从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

65.一些孩子对许多事物都很感兴趣，但常常只有“三分钟热度”,

兴趣很快又会消失。这说明他们的兴趣品质特征是()

A.广泛性强，指向性集中

B.广泛性强，持久性差

C.广泛性强，效能性差

D.效能性强，稳定性差

答案：B

解析：兴趣的广度是指兴趣的范围大小，即兴趣广泛与否；兴趣

的稳定性(持久性)，指对事物具有持续、稳定的兴趣。孩子对许多

事物都很感兴趣,说明其兴趣的广泛性强;但常常只有“三分钟热度”,

说明其兴趣稳定性差。

66.教师教学反思最主要的研究视角是()

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A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思

答案：D

解析：站在“超自我”的视角进行反思是教学反思最主要的研究

视角，也可称为教师自传的研究。所谓的“超自我”就是有意识地抛

弃习惯和成见，以一种全新或另类的眼光看自己的过去。

67.为了解决日常学习中遇到的问题，很多班级采用小组式学习

模式，有利于同学之间互助学习，这体现了新课程提出的()

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.创造学习

答案：B

解析：新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。

其中合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。采用小组式学

习模式，体现了新课程提出的合作学习。

68.教育既作用于人，又作用于社会，但归根到底是首先并且直

接作用于人。所以，教育的基本功能在于影响人的发展。()

答案：J

解析：从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

28

教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发

展，这构成了教育的社会功能。教育的社会功能是教育的本体功能在

社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。由此

可见，教育的基本功能是影响人的发展。

69.在当今正在形成的信息社会里，要求教育超前于经济发展，

即要求“教育先行二()

答案：J

解析：教育是形成人力资本的重要因素。所以，教育成为促进各

国经济增长的“法宝”，“教育先行”成为当代教育的一大趋势。

70.“夜来风雨声，花落知多少。”这说的是思维的概括性。()

答案：x

解析：题干描述的是思维的间接性。

71.班级里后进生有问题行为，优秀学生没有问题行为。()

答案：x

解析：课堂问题行为是一种普遍行为。课堂问题行为普遍存在，

不管是优秀生还是学困生都有可能产生问题行为。

72.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事

的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人照样可以生产出

高质量的产品一样。()

答案：x

解析：热爱教育事业具体体现在热爱学生上。如果一个教师不热

爱自己的工作对象即学生，也就不能说他热爱教育工作。

29

73.曾经在北平创办香山慈幼院，并有《幼稚园教育概论》《幼稚

园课程》等著作的幼儿园教育家是()

A.张雪门

B.陈鹤琴

C.陶行知

D.张宗麟

答案：A

解析：张雪门在北京创办了香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚

园，主要著作有《幼稚园教育概论》《幼稚园课程》《幼稚园研究》《幼

稚园组织法》等。

74.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”

这首唐诗。按加涅的学习结果分类这里发生的学习是()

A.言语信息

B.态度

C.动作技能

D.智慧技能

答案：A

解析：言语信息指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征

等方面的事实性信息的学习。

75.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和()

A.引导者

B.主导者

30

C.传授者

D.传播者

答案：A

解析：具体参见《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分中第

十条的内容。

76.清政府在湖北武昌创办的我国第一所学前教育机构是（）

A.湖北幼稚园

B.湖北幼儿园

C.武昌幼儿园

D.武昌马常小学堂

答案：A

解析：湖北巡抚端方于1903年在武昌创办湖北幼稚园，我国第

一所学前儿童教育机构正式诞生。

77.李老师在一次美术活动中的教育目标是“提供给幼儿一张硬

纸和一些毛线，在教师的指导下，用它制作一个相框”。这种目标属

于（）

A.表现目标

B.过程目标

C.行为目标

D.技能目标

答案：C

解析：行为目标是指在设计和实施学前儿童美术教育活动时;以

31

行为方式陈述美术活动的目标，它有具体性和可操作性的特点。

78.隐性课程具有非预期性、潜在性的特征，因此它的教育影响

是毫无规律、不可控制的。()

答案：x

解析：隐性课程尽管具有非预期性、模糊性、潜在性、不易察觉

性等特征，但却不是毫无规律可循、不可认识、不可控制的。

79.5岁幼儿的分类活动离不开具体的情境。()

答案：V

解析：6岁以后，儿童才开始逐渐摆脱具体感知和情境性的束缚,

能够依物体的功用及其内在的联系进行分类。

80.《3〜6岁儿童学习与发展指南》指出，语言是交流和思维的

工具。()

答案：J

解析：详见《3〜6岁儿童学习与发展指南》语言领域。

81.表现性目标是一种可以用具体观察或测量的儿童行为来表示

课程目标。()

答案：x

解析：行为目标是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课

程目标。它具体、明确，具有客观性和可操作性的特点。因此题干描

述的是行为目标的含义。

82.儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的根

本依据。()

32

答案：X

解析：儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的

直接依据。

83.内容重要且紧急，要求迅速传递、处理的或必须在规定的时

限内办理完毕的公文，属于()

A.平件

B.急件

C.加急件

D.特急件

答案：C

解析：加急件是指内容重要且紧急，要求迅速传递、处理的或必

须在规定的时限内办理完毕的公文。

84.一般情况下，断电后，通过ROM存储的信息()

A.丢失

B.被存储到硬盘

C.不会丢失

D.被重写

答案：C

解析：断电后，通过ROM存储的信息不会丢失。故选C。

85.美育过程的起点是培养学生的审美()能力。

A.感知

B.理解

33

C.创造

D.关怀

答案：A

解析：美育从感知开始到理解，先有了感性认识才能上升到理性

认识，所以培养学生审美感知能力是美育过程的起点。

86.师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()

A.赫尔巴特

B.裴斯泰洛齐

C.杜威

D.夸美纽斯

答案：C

解析：关于师生关系有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿

童中心论”，其中“儿童中心论”的代表人物是杜威和卢梭。

87.在小学的教学中发现对于算术教材的学习，学生的概括水平

已普遍较高；但在语文教材的学习上，有的仍能有很高的概括水平，

有的则表现一般，还有的非常不理想。这体现了()

A.小学生以具体形象思维为主

B.小学生的思维发展存在关键期

C.小学生具有完整的思维结构

D.小学生的思维发展具有不平衡性

答案：D

解析：小学生的思维发展具有不平衡性。不平衡性既表现为个体

34

发展的差异，也表现为思维对象的差异。不同的个体及不同的思维对

象(不同的学科、不同的教材等)在发展的一般趋势的范围内常常表

现出很大的不平衡性。题干所述体现了小学生思维发展的不平衡性。

88.下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述，错误的是()

A.儿童的认知发展是主客体相互作用的结果

B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D.存在着相互独立的七种智力

答案:D

解析：D项的说法属于加德纳的多元智力理论。

89.教学方式、学习方式转变的基本精神是()

A.自主、合作、创新

B.自主、合作、探究

C.主动、合作、改革

D.提高、发展、创新

答案：A

解析：高度概括地说，教学方式、学习方式转变的基本精神是自

主、合作、创新。

90.关于综合课程，下列描述中正确的是()

A.打破了传统的分科课程的知识领域

B.教科书的编写较为困难

C.教学有一定的难度

35

D.不利于高级专业化人才的培养

E.容易带来科目过多的问题

答案：ABCD

解析：分科课程容易带来科目过多、分科过细的问题，E项错误。

91.当前我国主要的教学模式有()

A.自学一指导式

B.目标一导控式

C.传递一接受式

D.暗示教学

E.问题一探究式

答案：ABCE

解析：当代我国主要的教学模式包括传递一接受式、自学一指导

式、问题一探究式(引导一发现式)、示范一模仿式、目标一导控式、