“逻辑”的多种含义+高中政治统编版选择性必修三

第二课

把握逻辑要义知识体系不同用法逻辑思维基本要求逻辑与“规律”同义逻辑规律与规则认识问题的某种“思维方法’必须前后一致不可自相矛盾不能骑墙居中同一律矛盾律排中律形式逻辑的基本规律所有科学狭义逻辑学逻辑学广义逻辑学研究对象2.1“逻辑”的多种含义第二课把握逻辑要义学习目标1.逻辑的多种含义分别是什么？逻辑学的研究对象是什么？2.狭义逻辑学与广义逻辑学分别是什么？3.形式逻辑的核心任务。4.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。

目题一——“逻辑”的不同用法学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思?“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系?逻辑学规律（学习的规律）逻辑规律与规则逻辑规律与规则思维方法探究与分享1逻辑学一、“逻辑”的不同用法1.逻辑的多种含义（四种）（1）

与规律同义：是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。逻辑例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”“要把握科学研究的逻辑。”“这是生活的逻辑。”一、“逻辑”的不同用法1.逻辑的多种含义（四种）（2）作为逻辑规律与规则：逻辑规律是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。逻辑例如：“某篇文章逻辑性强。”“说的不合逻辑（说法）。”“根据材料得出合乎逻辑的结论。”一、“逻辑”的不同用法1.逻辑的多种含义（四种）（3）作为思维方法的逻辑：认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。逻辑例如：“强盗逻辑”、”诡辩家的逻辑”、“直男逻辑”

“只许州官放火，不许百姓点灯”，这是哪一家的逻辑！

“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。一、“逻辑”的不同用法1.逻辑的多种含义（四种）（4）指逻辑学或逻辑知识，关于逻辑规律与规则的知识体系，是一门学问。逻辑例如：“大学生应该上逻辑课”、“在一般人的印象中，逻辑很难学”、“学一点逻辑是有好处的”、“逻辑也是一门基础学科”一、“逻辑”的不同用法

主要含义范围用法举例与“规律”同义所有科学的研究对象作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律要把握科学研究的逻辑；这是生活的逻辑逻辑规律与规则逻辑学的研究对象作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的说话写文章要合乎逻辑；说的不和逻辑；根据材料得出合乎逻辑的结论；（要遵守逻辑规律与规则）认识问题的某种“思维方法”作为思维方法的逻辑，认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点霸权主义逻辑；强盗逻辑；诡辩家逻辑；（违背了逻辑规律与规则）“逻辑学”这门学问一门学科逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的学一点逻辑是有好处的；逻辑学是一门基础学科1.逻辑的多种含义（四种）对点训练1（1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？规律思维方法认识问题的思维方法逻辑学规律规律逻辑规律与规则逻辑规律与规则一、“逻辑”的不同用法2.逻辑的研究对象(1)“规律”意义上的逻辑，是所有科学的研究对象。(2)“逻辑规律与规则”、“思维方法”意义上的逻辑，是逻辑学的研究对象。一、“逻辑”的不同用法3.逻辑学研究的目的（不同用法之间的关系）

（1）逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。

（2）作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。规律为把握规律服务逻辑学逻辑规律与规则思维方法研究对象自然规律社会规律思维规律：逻辑规律议题二——狭义逻辑学与广义逻辑学逻辑学形式逻辑从研究对象和研究方法的角度划分法律逻辑从不同的应用领域的角度划分辩证逻辑科学逻辑论辩逻辑是一门学问。是关于逻辑规律与规则的知识体系是从形式结构方面研究思维规律的逻辑学是从抽象的思维内容方面研究思维规律的逻辑学都属于应用逻辑归纳逻辑从前提与结论之间是否具有必然联系划分演绎逻辑从个别到一般结论的思维方法从一般前提到个别的思维方法【知识拓展】逻辑学的分类二、狭义逻辑学与广义逻辑学4.逻辑学的含义逻辑学狭义逻辑学广义逻辑学形式逻辑：研究思维形式结构及其规律的形式逻辑辩证逻辑：研究辩证思维中的规律、规则与方法形式逻辑：二者关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。研究思维规律与方法的学问逻辑学的产生

逻辑学这门学科是怎么产生的呢？我们知道，“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。这种“可推”与“不可推”的反思能力，是人类“理性”的根基所在。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。二、狭义逻辑学与广义逻辑学5.形式逻辑注重的问题（1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。所有金属都是导电的,铁是金属铁是导电的所有商品都是劳动产品手机是商品手机是劳动产品（2）推理的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。前提结论（概念）判断1判断2判断3形式结构：所有......都是……所有M都是PS是M所以S是P“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断。逻辑学把不同思维形式之间的联系方式就称为思维的形式结构简称为形式结构（P9相关链接）

探究与分享（三）一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。小明小芳

所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。

所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。

两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，为什么?5.形式逻辑（特别关注推理问题）小明的推理:

所有

马

都是

动物，（大前提）

所有

白马

都是

马，

（小前提）

所以，所有

白马

都是

动物。

（结论）结论：真小明推理的逻辑形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真SMP前提的内容是真实的，推理的形式有效（符合三段论推理规则）。所以，小明的推理是正确的。小芳的推理：

所有马都是动物，（大前提）

所有牛都不是马，

（小前提）所以，所有牛都不是动物。

（结论）前提的内容是真实的，

推理的形式无效（不符合三段论推理规则）。所以，小芳的推理是不正确的。小前提：真所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真结论：假小芳推理的逻辑形式是：SPSM形式结构一致，推理形式有效形式结构不一致，推理形式无效从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。（3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。知识拓展：【关于三段论推理】（不要求现在全部理解，但可以背下来，今后会用到）大项：出现在结论中谓项位置的概念（P）

小项：出现在结论中主项位置的概念（S）

中项：只在前提中出现的概念（M）大前提带有大项，小前提带有小项；结论是根据前提推出的新知识二、狭义逻辑学与广义逻辑学5.运用推理进行论证和论辩（1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。（2）论辩：用这样的论证方法区说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。（3）

论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。6.学习形式逻辑的意义

学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。本课小结“逻辑”的多种含义逻辑的不同用法狭义逻辑学与广义逻辑学与“规律”同义某种思维方法特别关注推理核心任务论证和论辩逻辑规律与规则思维的形式结构形式逻辑所有科学研究对象逻辑学研究对象即时训练1.“虽说马克思没有留下逻辑”，但他遗留下《资本论》的“逻辑”，对此理解解正确的是(

)A.前一个“逻辑”是指某种理论观点；后一个“逻辑”见点是指逻辑学B.前一个“逻辑”是指逻辑学；后一个“逻辑”是指某种理论观点C.前一个“逻辑”是指客观规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点D.前一个“逻辑”是指思维规律；后一个“逻辑”是指某种理论观点B即时训练2.

列宁曾说：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定