2023-2024学年部编版初中七年级上册语文第四单元测试卷及答案

第四单元测试卷

一、积累运用

1、下面加点字注音全对的一项是（）

A、瞬间（sfin）喧腾（xuan）凝成（ling）

B、训诫（jie）啜泣（cub）嶙峋（xin）

C、骚扰（shao）辜负（gu）茁壮（zhuo）

D、仔立（zhii）鹤啜（11）件仃（ling）

2、下面没有错别字的一项是（）

A、心紧肉跳头昏目眩B、忍俊不禁蜂围蝶阵

C、盘虬卧龙小心冀冀D、仙露琼桨恰然称快

3、下面词语书写不完全正确的一项是（）

A、痴想诱惑训诫纳罕

B、收敛卑微宽怒零落

C、藤萝迸溅脆弱短暂

D、精致痕迹颤动耸立

4、下列句子中，标点符号运用有误的一项是（）

A.在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息

网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

B.为提高小组合作学习的效率，我们应该考虑怎样才能让小组每个成员都积

极地参与讨论，怎样才能使学习成果的交流展示更有效？

C.博鳌亚洲论坛在凝聚亚洲共识、传播亚洲声音、促进亚洲合作方面发挥

了重要作用，已成为具有重要影响的经济论坛。

D.黄莺儿羞涩地躲在绿柳深处，唱着婉转动听的歌曲；花喜鹊高兴地站在

高枝上，向人们报告着激动人心的喜讯。

5、与下段文字衔接自然、连贯、得体的一句是（）

财富是什么？商人摆弄着手机说，财富就是赚来的金钱;学者推了推眼镜说,

财富就是创造的知识；哲人拍了拍地球仪说，财富就是拥有的智慧；农民望着金

黄的麦浪说，……不同的人，不同的经历，得出了不同的答案。

A.财富就是广阔的田野B.财富就是成长的麦苗

C.财富就是收获的庄稼D.财富就是播下的种子

6、下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.等到得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦

——让她本用简也还挺不容易！”

B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，舟儿个心、果果地撑着

筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C.五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模

样真是让人召像不禁。

D.为了筹建南极长城站，他唱心"期.；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也

流泪了。

7、结合语境理解下列加点词语的含义不正确的一项（）

A、那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次谡暹了我枯干的心灵……（“漫湿”指

心灵得到理想的滋润，不再干枯）

B、我曾屡次发现，每当我感到的淮群群而灰心丧气时（“前途茫茫”指人生

道路上遇到重重困难，举步艰难）

C、斜阳里，想起秋风的颜色，就嚣卷了那烦人的聒聒。（“宽恕”指终于放过

了蝉。）

D、只见一片殍煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见

其终极。（“辉煌”指盛开的藤萝花气势非凡，一片灿烂。）

8、下列对文章内容分析有误的一项是（）

A、《在山的那边》这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想一一对大海的热烈

向往，长大后仍然不停地追求它。

B、《走一步，再走一步》是篇记叙文，回忆了“我”童年时一次脱险的经历,

其中蕴涵了有关面对困难、战胜困难的生活哲理。

C、《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”，使“我”浮想联翩，

原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦，让“我”感悟到了生命的永恒。

D、《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院”的原因主要是癞蛤蟆是个“庞

然大物”，年幼的作者被它吓着了。

9、下列句子没有语病的一项是（）

A、为了提高学习成绩，我无时无刻都在努力学习。

B、通过老师的教育，使我懂得了做人要讲诚信。

C、漫步花丛，我闻到了大自然的鸟语花香。

D、新兴香荔远近驰名，是岭南佳果之一。

10、填入下列横线上的句子，衔接最恰当的一项是（）

两岸的青山，，都晃悠悠地，无一例外地倒映在清澄、

透明的江水里。

A、石壁的丛林，青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草。

B、青山的石壁，石壁的丛林，丛林中的藤蔓芳草。

C、青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林。

D、丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林，青山的石壁。

二、阅读理解

（一）阅读下面文字，回答11一17题

紫藤萝瀑布

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光

的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不

活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉

淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小

的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开

似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝

瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压

在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的

光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻

轻地笼罩着我。②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一

株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在

察言观色，试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤

花架也都拆掉，改种了果树。⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

③我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了

一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花

的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的

流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

11、根据选文第一段确定所写的过去的紫藤萝中的“过去”是指（）

A、解放前B、“文革”时期

C、改革开放初期D、抗日战争时期

12、”它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”

指的是（）

A.对小弟身患绝症的悲伤。

B.十多年前紫藤萝花的不幸遭遇。

C.家庭过去所受的折磨。

13、下列对课文内容理解不正确的一项是（）

A.课文通过对紫藤萝瀑布的描绘及一株紫藤萝的遭遇的记叙，抒发了自己

对生命的顽强和美好的赞扬之情，表达了自己化悲痛焦虑为精神宁静的心情及对

生命永恒的领悟。

B.作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人手法，细腻传神地

描绘紫藤萝花，同时，作者还运用对比的手法来表现自己的感受。

C.文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由于“焦虑和悲痛”“一直压在”作者

的心头，因此，作者在写作此文时，慷慨激昂地表达了自己悲痛欲绝的感情

D.作者对于紫藤萝花的描绘，不仅形象生动，而且包含了丰富的内涵。写花

瀑“不见其发端”“不停地生长”既表现了花繁花盛，也隐含着生命的长河无休

无止的意蕴。

14、作者“想摘一朵”，“但是我没有摘”下面分析不恰当的一项是（）

A、作者想摘花是由于话开得美丽繁盛，她对花充满了喜爱；

B、作者对花有一种好奇，所以想摘一朵花；

C、作者并没有“摘花的习惯”，她更知道生命的美好与可贵，因此她没有摘

花；

D、想摘又怕花扎手，扎了手很疼的。

15、对“精神的宁静和生的喜悦”，理解正确的一项是（）

A、看到花心里很平静，忘记了世俗的纷争。

B、作者从对藤萝花的欣赏中认识到“花与人都会遇到各种各样的不幸，但生

命的长河是无止境的”，多日的郁积于胸的苦闷逐渐消失了。

C、看到花想到活着有多么的快乐。

D、作者被花香陶醉了。

16、在选文第二段中找出全文的主旨句，正确的一项是（）

A、流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死

谜、手足情的。

B、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的

宁静和生的喜悦。

C、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

D、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

17、“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步？下面分析不正确的一项是（）

A、作者被藤萝的生命活力所感染，所催促，重新扬起生命的风帆。

B、作者有感性上升到理性的思考，感悟到生命的美好与和永恒。

C、我忍受不了这妖艳的花，想赶紧离开。

D、面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒,

心情轻松了，脚步自然会加快。

（二）阅读下面文字，回答18—21题

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物

外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首

观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观,

果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛

草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一

癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤

蟆，鞭数十，驱之别院。

18、下列字词解释有误的一项是（）

A、项（颈，脖颈）为之强（坚强，强硬）馀（慢慢地）喷以（用）烟

B、果（果真，果然）如鹤配（鸟鸣）云端为之惶然（愉快的样子）

称快

C、兴（兴趣）正浓鞭（用鞭子打，抽打。）数十，躯（赶）之别院

D、昂苜（昂：抬。首：头）观之（它，代蚊子）

19、下列句子翻译不正确的一项是（）

A、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中：夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们

比作鹤群在空中飞舞。

B、昂首观之，项为之强：仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

C、余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处：空余时常在土墙高低不平的地方，

在花台上杂草丛生的地方。

D、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院：心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它

几十下，把它赶到别的院子里去了。

20、下列选项中哪项不是本文所描写的趣事（）

A、观蚊成鹤B、神游山林

C、鞭打蛤蟆D、捉虫斗虫

21、点明本文主题的句子是（）

A、神游其中，怡然自得。

B、为之怡然称快。

C、故时有物外之趣。

（三）阅读下面语段，完成22—25题

走一步，再走一步

①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人（啜泣、

哭泣），正（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。

②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，

（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有

一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手点光照着我。“下

来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

④“听我说吧，"我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一

小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块

岩石吗？”

⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听

我的话。”

⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。……

⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。"我想。

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，

投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成

就感。这是我永远忘不了的经历。

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我

在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下

面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所

要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么

漫长。

22、第③段画线处运用了什么描写（）

A、社会环境描写B、自然景物描写C、心理描写D、外貌描写

23、第④段中画线句与下文哪句照应（）

A、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

B、现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。

C、要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的

地方。

D、每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上

所学到的经验，我便能应付一切。

24、第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨（）

A、我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

B、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前

我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

C、我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

D、要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到

的地方。

25、对选段文字理解有误的一项是（）

A、“我听到了杰利和我父亲的声音！”关键时刻听见了父亲的声音，真是万分惊

喜，所以用了“！”号。

B、父亲看孩子危险，明知一不小心就会摔死，可他并不上去救护孩子，真是个

狠心的父亲。

C、父亲是让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验，说明父亲很懂得

怎样训练孩子。

D、“永远忘不了”说明这次经历给“我”的印象之深，对“我”的教育之大，

照应文章的开头。

将第I卷选择题的答案填写在下面的表格中：

1234567

891011121314

15161718192021

22232425

第II卷

题号―*二三四五总分

得分

第n卷非选择题

三、阅读短文，完成后面习题（20分）

好吃的苹果平凡的脸

⑴我的汉语学生杰克是医科大学中医专业的H国留学生。

⑵素闻H国人是苛刻挑剔的，择师条件也十分离奇：首先人要漂亮：然后才

是中文要好。

⑶初次见面，简单的介绍后，杰克勉强地点了点头，就不再讲话。我知道，

除了他本身固有的高傲外（这是这所公寓里所有留学生的通病），还有一个很重

要的原因一一我远没有达到他所谓的“漂亮”标准。说真的，我确实跟美丽无缘，

父母给了我一张再平凡不过的脸。但我没有妄自菲薄，我并不认为美丽可以代表

一切。我知道，人生道路上的许多坎坷和荆棘不是美丽可以跨过的。记得《简•

爱》中有一段话：“我贫穷、低微、不美丽。但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上

帝面前时，我们是平等的。"我能（A.蔑视B.歧视C.重视）但不能无

视杰克的高傲。我暗暗对自己说：我要做得最好，让他的高傲见鬼去吧！

⑷4月的一天，雨哗哗地下了一整天。街上的水很多，路面低洼处水可没过

脚面。舍友们都仰倒在床上，高唱着“下雨天，睡觉天在那样一个滂沱大雨

的鬼天气里，谁愿意一脚泥、一身水地出门呢？眼看快6点，又该去上课了。舍

友们都说雨那么大，路又难走，别去了，一次特殊情况，杰克应该能够理解。我

笑着摇摇头，撑开伞，出了门。

⑸街上风裹着雨，手中的伞握不稳，身上湿了大半。路比想象中要难走得多。

红旗大街正在扩建，路边的土被冲得到处都是，一踩一脚泥，裤脚上已溅了不少

泥点子。红旗大街与新石南路的交叉处，己不见路，只有一片汪洋的水。鞋子里

外都湿了，走起路来，噗哧噗哧地响，一阵冷风吹来，我直打寒颤。

⑹到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地

脱下袜子，拧了拧水，又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切，然后敲门。

⑺开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。

半温的衣服贴在身上，粘粘的、潮潮的，感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此，

我脸上始终保持着平和自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情，我只有做得更

好，才能击溃杰克的高傲和他对中国人的偏见。

⑻打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开

了狭小的裂缝。

⑼杰克的中文进步很慢，尤其是在念绕口令时，他发音含糊不清，听上去像

酣睡的小猫打呼噜。杰克的高傲随着他的一次次失败而一点点减弱。我无意也无

暇嘲笑他。相反，我一直鼓励他不要气馁，不要懈怠。每次，我在讲课时，总穿

插一些文字游戏和课外知识，诸如名胜古迹、文化典籍、风味特产、天文历法等。

课前我不断充实自己，课上我俨如一位真正的老师，旁征博引，娓娓道来。我的

只有一个学生的课堂充实而富有趣味。终于有一天，杰克竖起大拇指说：“老师

棒！中国棒！”语气中有着不可置疑的肯定。

⑩我笑了。许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此

时却嚼出了丝丝甘甜。

⑪“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹

果。凭我的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光

滑的苹果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃？”他看着吃得津

津有味的我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在漂亮的吗？那

个苹果可是这一堆中最好看的！”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地

向我伸出手，“你教给了我一个十分重要的道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。

⑫初为人师，我深深地品味了其中的苦与乐。我知道我贫穷、低微、不美，

但我拥有坚毅，拥有真诚。它们会伴我跨过人生道路上的坎坎坷坷，让我得到人

生最重要、最宝贵的东西。

26、联系上下文，从括号内选择恰当的词语填人横线。（2分）

我能（A.蔑视B.歧视C.重视），但不能无视杰克的高傲。

27、第⑶段中加点词语''妄自菲薄”的意思是（2分）

28、第⑹段中“我”的一系列行动描写，写出了“我以最快的速度做完这一

切”，表现出“我”的心理。这种心理也体现在第⑺段“我”

的神情中，如：

___________________________________________________________o（2分）

29、第⑺段划线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”，“我”从杰克

“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是（2分）

30、第⑻段划线句运用了修辞方法。（2分）

31、第⑩段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的,

而此时却嚼出了丝丝甘甜。”“我"所以感至『'酸酸的、涩涩的“是因为

；“嚼出了丝丝甘甜”是因为

______________________________________________________________o（4分）

32、文中的“我”不美丽，但“我"''拥有坚毅，拥有真诚”请用简洁的语

言概括体现“我”“真诚”的具体行为：

__________________________________________________________o文中的"我”

彻底击碎杰克的高傲，除了拥有坚毅和真诚外，还因为具有认真的态度和

______________________________________________________________o（4

分）

33、第（11）段中杰克说：“你教给了我一个十分重要的道理。”这个道理是

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