《太阳升起来了导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《太阳升起来了》导学案第一课时导学目标：1.了解小说《太阳升起来了》的作者、背景以及主要内容。2.探讨小说中的主题和意义。3.分析小说中的人物形象、情节设计和结构布局。4.感悟小说对人生、爱情和友情的启示。导学内容：1.作者简介：埃内斯特·海明威，是美国20世纪最重要的小说家之一，著有《老人与海》、《雨季》等经典作品。《太阳升起来了》是他的代表作之一，描写了一群追求意义和快乐的迷失一代人的生活经历。2.小说背景：本书是海明威在法国巴黎生活期间创作的，反映了20世纪20年代迷失一代的人们对生活、友情、爱情和价值观的追寻和迷茫。3.主要内容：小说以一次在法国度假的旅行为背景，描写了一群美国人在巴黎和西班牙之间的生活、爱情和友情故事。他们追求快乐和自由，却最终落得一地鸡毛的结局。导学步骤：一、导入听老师简要介绍《太阳升起来了》的背景和作者，激发学生对小说的兴趣。二、整体阅读1.学生自主阅读小说的第一章，并回答以下问题：-作者在小说中用什么样的笔调描绘了巴黎的夜生活？-主人公们在巴黎生活的体验有哪些？2.学生分组讨论第一章的人物形象和情节设计，展示自己的理解和见解。3.学生继续阅读第二、第三章，并总结每章的主要内容和情节发展。三、重点分析1.老师指导学生讨论小说中的主题和意义，引导他们思考生活的真谛和价值。2.学生分组分析小说中的主要人物形象，比如詹、布瑞特等，研究他们的性格特点和成长经历。3.学生探讨小说的结构布局，解剖海明威的叙事技巧和文学手法。四、思考反思1.学生思考小说中涉及的爱情、友情和人性问题，写下自己的感悟和认识。2.学生结合自身经历和生活体验，阐述小说对于当代社会和人文关怀的启示。五、课堂总结老师引导学生回顾课堂内容和收获，对学生的表现和思考成果进行点评和鼓励。导学延伸：1.组织学生进行《太阳升起来了》的朗读或改编，展示他们的创意和演绎能力。2.鼓励学生自主阅读其他海明威的作品，开阔文学视野和情感体验。3.联系时事和社会现实，引导学生探讨当代社会的道德伦理和精神追求。通过本次导学活动，学生不仅能够理解《太阳升起来了》的内涵和价值，还能够培养对文学的热爱和批判性思维，提升人文素养和认知水平。愿学生在品读海明威的作品中汲取智慧和力量，成为有情怀、有担当的新时代青年！第二课时一、导学目标：1.了解小说《太阳升起来了》的作者、背景和主要内容；2.分析小说中的人物形象和故事情节；3.领会小说中蕴含的主题和思想；4.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、导学重点：1.了解小说《太阳升起来了》的作者和背景；2.掌握小说中的主要人物和故事情节；3.分析小说中所揭示的主题和思想。三、导学内容：1.作者简介：《太阳升起来了》是美国作家海明威的代表作之一，描写了一群失落的“迷惘一代”在战后的生活状态。海明威是20世纪美国著名的现代派文学作家，擅长以简练、冷峻的笔调描绘人物内心世界。他曾获得诺贝尔文学奖，被誉为20世纪最伟大的小说家之一。2.内容梗概：小说《太阳升起来了》讲述了一群在巴黎度过无忧无虑生活的美国人和英国人，他们过着放荡不羁、酒池肉林的生活。主要人物有作家杰克、富家女布雷特、画家罗伯特等。他们之间存在复杂的爱情关系和友情纠葛，但最终都无法逃脱内心的孤独和失落。3.主题思想：小说中反映了一群迷失在战争阴影下的人们的心灵困惑和精神空虚，揭示了“失去信仰”、“失去方向”、“失去自我”的现代人的精神困境。海明威通过对主人公的描写，探讨了人生的意义和价值，以及人与人之间的爱情、友情和信任。四、导学方法：1.阅读导引：学生可以先浏览小说的简介和作者背景，了解作品的基本情况；2.阅读分析：学生可以逐章阅读小说，分析人物形象、情节发展和主题思想；3.讨论交流：学生可以结合课堂讨论和小组讨论，分享对小说的理解和感悟；4.作文练习：学生可以撰写读后感、心得体会或小说评论，提升文学鉴赏和表达能力。五、导学延伸：1.小说阅读：学生可以进一步阅读海明威的其他作品，如《老人与海》、《永别了，武器》等；2.文学鉴赏：学生可以深入了解现代主义文学和海明威的创作风格，提升文学审美和鉴赏能力；3.艺术创作：学生可以通过绘画、写作等方式，表达自己对《太阳升起来了》的理解和感悟，开展创意艺术活动。六、导学反馈：1.学生可以通过答题、讨论、作业等形式，检验对小说《太阳升起来了》的理解和掌握程度；2.学生可以互相交流、互相