《得道多助失道寡助作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《得道多助，失道寡助》作业设计方案第一课时一、设计背景“得道多助，失道寡助”是一句古训，意思是指如果我们坚持正确的道路，就会得到更多的帮助和支持；反之，如果我们走上错误的道路，将会遭遇困难和挫折。通过这个主题，我们可以引导学生树立正确的道德观念，培养他们正确的人生态度，帮助他们更好地成长和发展。二、设计目的本作业设计的目的是引导学生深入思考“得道多助，失道寡助”的含义，激发他们的思考和想象力，培养他们正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的学习和人生态度。三、设计内容1.分组讨论：将学生分成若干个小组，每个小组探讨“得道多助，失道寡助”这句古训的含义，并结合自身的体会和经历进行讨论。2.个人反思：要求学生写一篇个人反思文章，探讨自己在生活中遵行正确道德和价值观的体会和感受，以及曾经走上错误道路所带来的教训和反思。3.书面作业：让学生选择一则与“得道多助，失道寡助”主题相关的故事或者案例，写一篇书面作业，体现对道德观念和人生态度的理解和认识。4.群体讨论：组织学生进行群体讨论，探讨如何在日常生活中贯彻“得道多助，失道寡助”的原则，培养正确的行为习惯和价值观。四、设计要求1.学生在讨论和写作过程中要真诚、合作，尊重他人意见，积极表达自己的观点。2.学生需要在规定时间内完成作业，并保证作业质量。3.鼓励学生多角度思考，积极参与讨论，提高思维深度和广度。4.教师要对学生的作业进行认真批改和评价，给予及时反馈，指导学生进一步提高。五、评价标准1.个人反思文章：扣题深入，思路清晰，表达流畅，体现对“得道多助，失道寡助”主题的深刻理解。2.书面作业：选材充分，逻辑清晰，表达准确，语言通顺，能体现对所选故事或案例的深入理解和思考。3.分组讨论和群体讨论：积极参与，言之有据，能充分表达自己的观点，尊重他人意见，促进共同进步。六、总结通过本作业设计，我们可以引导学生深入思考“得道多助，失道寡助”的含义，培养他们正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的学习和人生态度。希望学生能在思考讨论中，不断完善自己的道德修养，养成正确的行为习惯，为未来的成长和发展打下坚实的基础。第二课时一、背景“得道多助，失道寡助”是一句古语，意思是指如果一个人走正路，就会得到很多人的帮助；而如果一个人走歪路，就会失去大部分人的支持。这句话启示了我们要走正路，做正事，才能得到他人的支持和帮助。在学生的成长过程中，也应该树立正确的人生观和价值观，才能得到更多的帮助和支持。二、目的通过本次作业设计，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们走正路，做正事，获得他人的帮助和支持，有助于他们的个人成长和发展。三、设计内容1.主题讲座：邀请校外专家开展主题讲座，以“得道多助，失道寡助”为主题，向学生介绍这句古语的含义和重要性，引导学生正确认识人生和社会。2.个人经历分享：让学生分享自己或身边人的故事，体现“得道多助，失道寡助”的真实案例，启发学生思考人生道路选择的重要性。3.书信交流：要求学生写一封书信给家人或朋友，表达自己对“得道多助，失道寡助”这句话的理解和感悟，加深对这句话的认识。4.班级讨论：组织班级讨论，让学生就“得道多助，失道寡助”这句话展开深入探讨，交流彼此的看法和体会。5.小组活动：分组进行小组活动，让学生通过合作与交流，探讨如何在日常生活中贯彻“得道多助，失道寡助”的理念，实践正能量的生活态度。6.作业：布置反思性作业，要求学生回顾整个活动过程，从中总结出自己的收获和体会，写出对未来的规划和展望。四、评估方法1.参与度：通过观察学生在听讲座、分享个人经历、书信交流、班级讨论、小组活动等环节的积极参与情况，评估学生的主动性和参与度。2.表现能力：评估学生在活动中的表现能力，包括演讲、表达、团队合作等方面的表现，看是否能够准确表达对“得道多助，失道寡助”这句话的理解和认识。3.作业质量：评估学生完成的反思性作业质量，包括内容的深度和广度、逻辑性、表达能力等方面，看是否能够把活动的收获和体会写得清晰明了。五、总结通过这次作业设计，学生将更加深入地理解“得道多助，失道寡助”这句话的含义和重要性，树