学生心理问题识别及应对策略讲座

学生的心理问题识别及应对策略

目录1.对青少年心理问题的理解2.心理问题的诊断标准3.识别心理问题的五种“密码”4.正确应对青少年的心理问题行业PPT模板http:///hangye/一、对青少年心理问题的理解我国青少年的心理健康状况青少年时期是孩子身心迅速成长、自我意识和人格飞跃发展的关键阶段，容易出现各种心理、情绪问题。卫生部门近日公布的统计资料显示，我国约3.4亿17岁以下未成年人中，至少有3000万人存在各种学习、情绪、行为等方面的心理障碍，中小学生心理障碍发生率为21.6%至32%，青少年心理健康状况不容乐观。一、对青少年心理问题的理解对青少年心理问题的理解障碍性问题发展性问题二、心理问题的诊断标准二、心理问题的诊断标准心理状态分类心理正常心理健康心理不健康心理异常人格障碍神经症（抑郁症）其他精神障碍等一般心理问题，严重心理问题，部分可疑神经症心理健康的内涵及评估标准1、心理健康：健康心理是一种高效而满意的，持续的心理状态。是在常规条件下，个体为应对千变万化的内、外环境，在一定范围内不断上下波动的相对平衡的过程。即：心理健康是指心理形式协调、内容与现实一致，和人格相对稳定的状态。2、评估心理健康的三标准：（1）主观体验标准：主要包括是否有良好的心情以及恰当的自我评价。（2）操作标准：主要包括个人心理活动的效率和个人的社会效率或社会功能。如：工作及学习效率低，人际关系和谐与否，等等。（3）发展标准：着重对人的个体心理发展状况进行纵向考察与分析。一般心理问题：由一般强度的刺激事件引起的，持续时间不超过2个月，情绪应在理智控制的范围内，无泛化，无社会损伤，人格相对稳定。严重心理问题：由强烈的刺激事件引起的，持续时间超过2个月（不超过6个月）初始情绪反应强烈，情绪内容已经泛化，有明显的社会功能损伤，某些人格异常。从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度和反应是否泛化这四个维度出发，就可以分别区分和鉴别哪些属于心理问题，哪些不属于心理问题。判断心理问题的类型和严重程度案例一：主诉：两周以来，偶有失眠，心情不好时注意力不集中，读书环境越安静，思想越爱开小差，工作效率比原来低，原来喜欢和朋友聊天，现在和别人往来时有些烦，但能控制自己，维持一般同学关系。主诉：今年换了一个学校，因为以前的学校有很好的朋友，到新学校后以前的朋友联系变少了，觉得感情变淡了，而新学校又没有交到好朋友，慢慢变得不爱说话，情绪低落，注意力不集中，上课听不进。在该案例中，求助者的苦恼是由现实刺激引起的，持续时间为两周，生理功能和社会功能受到轻微影响，但不良情绪并没有泛华，属于一般心理问题案例一分析很显然，人的心理是一种动态平衡的过程，在常规条件下，是主体与内外环境的相互作用中实现的，然而，人类及其个体不是静止的，无论是自身状态，还是生存环境，都是处在不断变化之中。倘若主体自身，或者内、外环境发生了激烈的变化，那么，这种动态平衡就可能被打破，心理活动就可能偏离群体心理健康常模，这是心理活动就会变成一种相对失衡的状态和过程。因此，每个人都可能随时会从心理健康状态转化为心理不健康状态，我们要学会关注自己的心理状态，当出现不健康状态时应及时调节，或寻求外界的帮助。案例二：害怕领导，只要有这些人在场，就会出现出汗、发抖等植物神经功能失调症状，并伴有抑郁、焦虑情绪和失眠现象，前述现象持续约半年。自诉：我从小家庭较困难，全靠父亲一个人的工资生活。16岁那年，父亲因病去世，后母亲又生病，家庭经济变得非常困难，妹妹还需读书，我只好辍学负担起这个家。二十六岁经人介绍和一位工一位工人结了婚当时心里很高兴毕竟有了自己的家，可是婆婆特别厉害，总是找各种借口和我吵架，而每次争吵丈夫总帮着母亲我感到很委屈和无助。三十一岁时，丈夫提出离婚，离婚后孩子跟了丈夫。我一个人生活为了维持生计找了份保管员的工作那时非常珍惜自己的工作，即使领导给了很多额外任务也不敢说“不”，尽管心里不平衡，但是因为怕失去工作，也只能忍气吞声。案例二：半年前，一个同岗位的同事因为开错了发货单而被领导开除，从这事后，我心里就一直很担心，害怕自己也会像这位同事一样被开除，所以做事更加小心翼翼。一次，在开票的时候，字写的不太清楚，同事开玩笑说“写仔细点，不然，老板也要炒你了”。从此以后，只要自己的部门主管在场，就会出现心悸、手抖、出汗、胸闷的现象，特别是写字，手抖的根本无法落笔，想到这样下去会被辞退，就特别害怕。而且越想克制越怕的厉害，症状越严重。如此形成恶性循环，只能找各种借口避开和这位主管接触。慢慢的，其他部门主管在场，也会出现心跳、气急、出汗、发抖的现象，为此焦虑痛苦该求助者的焦虑情绪已经泛化，并且情绪反应较强，对工作造成一定的影响，症状持续半年。据此初步诊断为严重心理问题。需要关注的学生群体1、出现过自伤自残的学生3、有重的网瘾的人5、有严重心理问的学生8、亲子关系紧张的学生2、学习压力过大，学习困难的学生4、患有精神疾病的学生6、明显性格偏差的学生7、离异家庭、单亲家庭、贫困家庭，祖辈教养、父母关系紧张的家庭的学生三、识别心理问题的五种“密码”三、识别心理问题的五种“密码”（1）身体反应方面（2）行为表现方面（3）情绪表达方面（4）功能影响方面（5）时间长度方面是否有重大事件发生是否有绝望是否出现明显的性格变化四、正确应对青少年的心理问题四、正确应对青少年的心理问题1234及时家访，了解学生成长的家庭背景，并告知家长学生情况，进行有效的家长沟通工作。将个案报备至学校心理老师及相关部门，联合共同关注，并领取心理辅导本对学生在校表现情况进行记录若情况较为严重，建议家长转介到专业的心理科医院进行治疗针对重点学生和特殊学生关注学生平时情况，如有异常及时与学生沟通，了解学生情况常用方法--共情共情就是在与学生互动的过程中，站在学生的角度理解学生的想法和情感，并通过适当的言语技巧有意识地将这种理解反馈给学生，促进学生心理成长的一种策略。注意：共情不是在沟通中理解学生说的，进而采用说教的方式对学生进行教育，而是从学生的立场出发，思考学生真正需要的是什么，更多的感知学生的内心世界，让学生真切的感受到来自教师的理解。案例学生对老师说：我觉得学习没意思，每天作业又多，不想学习了。此时，老师说：“你才几年级，就不想学了，以后长大了，没有知识没有文凭，在社会上什么都做不了。”或者“怎么就不想学呢，学习多有意思呀，你要去发现书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。常用方法--提问有效提问，可以了解学生的关键信息，有效提问，能够引导学生在不知不自觉中改变。案例：我觉得我的爸爸不爱我不合理信念小学生的认知发展尚不健全，存在一些错误的认知和不合理信念，一旦不合理信念产生，那么他们就会在生活中找各种事件来印证这个想法，反复强化，最后产生严重的心理困扰。所以常常需要教师或家长对他们进行正确的引导。第一名第二名第三名我们的烦恼，不是源于我们的遭遇，而是源于我们对事情的认知和看法。感谢您的倾听！主讲人：陈云云PPT模板：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word模板：/word/Excel模板：/excel/个人简历：/jianli/PPT课件：/kejian/手抄报：/shouchaobao/