【语文】《哈姆莱特》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

学习目标1、了解莎士比亚及其作品。2、理清人物关系，分析剧作中的矛盾冲突。3、分析剧中人物形象，感受哈姆雷特性格的悲剧性。学习目标1、了解莎士比亚及其作品。2、理清人物关系，分析剧作中的矛盾冲突。第一课时一、感知作者1564年4月23日出生，默默无闻。1616年4月23日去世，举世闻名。在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。

他的剧本至今还在世界各地演出。在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。

英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”本·琼斯称他是“时代的灵魂”威廉·莎士比亚（1564-1616）

莎士比亚四大喜剧：

《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》莎士比亚四大悲剧：

《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》十六、十七世纪之交，英国正处在封建制度向资本主义制度过渡时期，这个时期是英国历史进程中的一个巨大转折。伊丽莎白统治的繁荣时期，资产阶级支持王权，而王权正好利用资产阶级，两方面不仅不对立，还结成了暂时的同盟。由于政局比较稳定，社会生产力获得了迅速的发展。这种新兴资本主义生产关系的发展，虽然加速了封建社会的崩溃，却仍然是依靠残酷地剥削农民来进行的。二、背景探寻詹姆斯一世继位以后，专制集权被进一步推行，资产阶级和劳动人民的反抗遭到了大肆镇压。社会矛盾进一步激化，它从根本上动摇了封建秩序，同时为十七世纪英国资产阶级革命准备了条件，莎士比亚的创作正是对这个时代的艺术的深刻的反映。《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，如前所述，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆莱特》正是“这个时代的缩影”。《哈姆莱特》别名《王子复仇记》，是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部，

也是莎士比亚最负盛名的剧本，共五幕二十场，课文选自第三幕第一场。三、文本解读剧情梗概哈姆莱特从父王的鬼魂那里，得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有相似“谋杀”情节的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说是否真实；克劳狄斯露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在帘后偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机送他去英国，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；但被哈姆莱特察觉，半路上调换了密信，反而叫英王杀掉了两个密使，自己脱险回来。哈姆莱特回来后知道情人奥菲利亚因父死（大臣波洛涅斯）、爱人远离而发疯落水，淹死在一条铺满鲜花的小溪。剧情梗概奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父报仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆雷特于死地。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，雷欧提斯在决斗中也被自己毒剑所伤，临死告知王子真相，一切皆为新王所设计，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后人。家国突变，鬼神告白王子装疯，多方试探戏中之戏，误杀弄臣被迫离国，机智回逃生死决斗，真相大白第四幕第二幕第三幕第一幕第五幕《哈姆莱特》主要情节跌宕起伏人物关系表王后（哈之母）奥菲利亚（哈女友）奥斯克里（宫廷大臣）老国王（哈之父）波洛涅斯（御前大臣）霍拉旭（哈之友）杀父霸母托梦复仇误杀借刀杀人杀父“害”妹心怀愧疚毒酒误杀激愤巧言诱骗共谋复仇发疯落水而亡雷欧提斯(波之子奥之兄）克劳狄斯(丹麦国王）哈姆莱特（丹麦王子）父女父子紊乱迷惘篡夺乾坤祈祷陛下脂粉创痛皮囊踌躇鞭挞轻蔑横暴懦夫熏陶忏悔罪孽嫁奁诽谤陨落盟誓吮吸盘踞延宕四、预习检测chàncuànwěnwǎngqínángnièméngshǔnliánnuòbìzhītàtáofěijùchuāngmièyǔndàngqiánchóuchúhèng五、问题研讨文章选自第三幕第一场“城堡中的一室”部分，阅读课文，完成以下任务：1、课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。2、节选部分有哪些戏剧冲突？1、课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。第一部分开头至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”克劳狄斯与身边的侍臣及王后之间的对白。国王和波洛涅斯设下圈套，让奥菲利娅试探哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”，真正疯癫。着力刻画国王心怀鬼胎，惊疑不定。1、课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。第二部分从“生存还是毁灭”至“变作今朝的泥土”哈姆莱特与奥菲利亚的内心独白。哈姆莱特识破试探，故意自言自语，装疯卖傻。着力刻画哈姆莱特内心的矛盾与痛苦以及奥菲利亚的单纯幼稚。1、课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。第三部分从“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束克劳狄斯与波洛涅斯的对白。写克劳狄斯和侍臣试探未果，再次密谋派哈姆莱特去英国。进一步刻画国王的做贼心虚、狡诈多疑。2.戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。本文主要是围绕什么冲突展开的？杀父霸母之仇（主要冲突）无法沟通而产生的误解哈姆莱特与克劳狄斯哈姆莱特与奥菲利娅哈姆莱特与王后哈姆莱特内心冲突六、作业熟读“生存还是毁灭”，这段著名独白，完成背诵。第二课时学习目标1、分析剧中人物形象，感受剧中人物的复杂性。2、通过尖锐的矛盾和典型人物形象，揭示作品的主题，分析哈姆莱特悲剧的根源。问题研讨文章选自第三幕第一场“城堡中的一室”部分，阅读课文，完成以下任务：1、请同学们以小组为单位，自选片段分角色表演，分析剧中冲突展现了主角怎样的形象特点。2、作者通过尖锐的矛盾冲突和对典型人物的塑造，是为了反映怎样的生活本质，想反映什么主题呢？克劳狄斯狡诈多疑阴险毒辣1、人物形象分析克劳狄斯波洛涅斯趋炎附势奸诈圆滑1、人物形象分析奥菲利娅美丽、善良、天真、单纯、哈姆莱特曾经：高贵、优雅、理智、有学识、如今：勇敢、忧郁理想与现实的矛盾正义与邪恶的较量新旧社会力量的交锋2、作者通过尖锐的矛盾冲突和对典型人物的塑造，是为了反映怎样的生活本质，想反映什么主题呢？剧中哈姆莱特与克劳狄斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。

哈姆莱特悲剧的根源主观原因哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。客观原因他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。主旨探究课文节选的这场戏主要表现奧菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通而产生误解后的冲突，及哈姆莱特内心关于生存还