第六单元第13课上图书馆（课件）

第一部分创设情境，导入新课《上图书馆》第二部分初读课文，整体感知朗读课文，给文章划分层次文章分为三部分：第一部分(第1—3段)：引用名言，引出上图书馆之乐。第二部分(第4—8段)：回忆上图书馆之乐：中学阶段上“公书林”，大学阶段上清华图书馆，留学期间上包德林图书馆。第三部分(第9、10段)：引用台词，赞美图书馆。感知课文内容文中主要记述了几个图书馆？文中主要记述了四个图书馆，分别是“公书林”、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？时间顺序。作者按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分。第三部分品读内涵，把握主题品读内涵1.文章开篇引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？为了引出下文自己对图书馆读书生活的热爱之情，以及以上图书馆为乐的几段经历。品读内涵特点：有丰富的中英文藏书，而且全部开架，允许学生随便阅览;房子宽敞，舒服，环境优雅。作用：突出“公书林”给作者留下的深刻印象，表达了作者对“公书林”的喜爱及怀念，为下文写作者在这里的收获作铺垫。收获：激发了作者阅读英文小说的兴趣，养成了看英文杂志的习惯，既部分地满足了“我”探求外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。2.“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图书馆有哪些收获？品读内涵3.作者为什么要详写清华大学的图书馆？作者详细描写了清华大学的图书馆，写到了它的外表、门厅、书库、阅览室、高台灯等，表明作者对这个图书馆印象极为深刻，它是“我的一大恩师”，而且它的作用是其他事物不能比的，它带着作者进入了一个灿烂的新世界，给作者指明了前进的道路。作者这样写，更充分地表达了自己对图书馆强烈的热爱之情。品读内涵4.第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，联系创作背景，思考“真实的世界”指什么？5.第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含义是什么？国家民族命运的危亡时刻。表达了对国内战争胜利的喜悦。品读内涵①表达对英国博物馆的圆形图书馆建筑风格的赞美。②表达对图书馆为人类作出的贡献的赞美，因为从图书馆里走出了像马克思这样的伟人。③表达了作者此刻内心波澜壮阔，情不自禁想要引吭高歌的情绪。6.第9段引用的莎士比亚的台词有什么作用？品读内涵7.作者写自己上图书馆之乐，感情基调是愉悦的。第8段却写自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读的情景，结合本文的文体特点进行分析。作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文，真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家战乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑，但这段图书馆学习的经历却意义重大，结局也很圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读，才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗了”这段文字，是付出得到回报后的喜悦，是拨云见日的惊喜，是不再为家国忧虑的释怀，是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。比起收获时的快乐，过程中的那点苦已不值一提。因此，从整体看，这一段苦读生活，更能表现上图书馆的结局之乐。从写法方面来说，体现了随笔写法的灵活性。品读内涵8.归纳文章的主题。这篇文章按照时间顺序串联起作者在中学阶段、大学阶段、留学阶段上图书馆的经历及品味到的乐趣，展示了图书馆在其学习成长中的重要作用，写出了读书在增长知识、丰富情感等方面的作用。第四部分再读课文，赏析句子小组合作，赏析下列句子(1)但是仅仅摸着那些书，看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。“仅仅”一词表明“我”的英文程度确实有限，但“我”对于知识的渴求和兴趣却是浓厚的。“我”对知识的渴望呼之欲出，显示出“我”看到摸到这些图书时的欣喜。(2)果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得很愉快的。“果然”显示出作者的好奇心得到满足的欣喜之情。“消磨”一词，意思是“度过(时间，多指虚度)”，这里指和喜爱的作者、书籍度过的美妙时光。小组合作，赏析下列句子(3)清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。把图书馆比作自己的恩师，可见作者对图书馆的深情，以及图书馆在作者心目中的地位。(4)各种精美的书刊闪着光……它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光……进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂!各种书刊闪着的是知识的光，阅读使作者的知识和情感得到了提升，带领他走进开阔的、理性的新世界。第五部分总结归纳，概括特点合作探究，重点突破1.行文流畅，脉络清晰。作者按照自己的成长过程(时间顺序)来写与几个图书馆的缘分，从中学阶段的“公书林”到大学阶段的清华图书馆，再到留学期间的英国牛津大学的包德林图书馆以及英国博物馆的圆形图书馆，写出了他对知识的执着追求和崇敬。合作探究，重点突破2.内容精要，语言优美。文章对几个图书馆的描写，内容精要，语言优美。如描写清华大学的图书馆时，称它为“恩师”，强调了闪着温情和宁静的光的台灯给“我”的印象，突出了在清华图书馆的阅读经历对“我”的影响，语言亲切、优美。合作探究，重点突破3.富有韵味，充满文化气息。文章在开篇与结尾都运用了引证法，使首尾呼应，在讲述自己的上图书馆之乐时，无论是对读书场景的描摹，还是对图书馆环境的刻画，都弥漫着浓厚的文化气息，读来沁人心脾。第六部分合作探究合作探究结合文本内容，请你说说中学生怎样才能有效地进行课外阅读。1.带着兴趣去阅读。兴趣是阅读的关键，有浓厚的阅读兴趣，才能产生阅读的热情。2.在良好的环境中阅读，与老师、家长一起创造良好的阅读环境，或者去阅读氛围浓厚的地方阅读，如图书馆、阅览室等。合作探究3.用恰当的方法进行阅读，提高阅读效率。学会根据文体类型、阅读目的、需求的不同，采取恰当的阅读方法，如精读、略读等。4.养成良好的阅读习惯，学会摘抄好词佳句、做读书笔记、写读后感等;把阅读与思考，阅读与写作结合起来，提高思辨与写作能力。5.多与师长、同学交流，体会读书的快乐，创造的快乐，充分感受阅读积累对于提升自我的作用，从而进行持之以恒的阅读。第七部分课堂小结小结“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”时代的发展要求我们必须树立起读书学习的生活理念，养成良好的阅读习惯，而图书馆就是阅读的好去处。本文作者回顾了自己上图书馆的几段经历，那种氛围与乐趣，给我们留下了深刻的印象。文章字里行间充满对图书馆的礼赞，体现了作者对知识的崇敬。希望同学们联