初中语文七年级上册 16《猫》公开课一等奖创新教学设计（一）

初中语文七年级上册16《猫》公开课一等奖创新教学设计（一）初中语文七年级上册《猫》教学设计（一）

01

设计依据

教材分析

《猫》选自语文七年级上册第五单元，本单元以“动物"为主题，人与动物都是大自然的一份子，在本单元教学中主要培养尊重动物、善待生命的意识。本单元将继续学习默读，让学生学会如何概括文章中心。

《猫》讲述了“我”三次养猫的故事，文笔质朴自然，感情深沉真挚，其中渗透了人性和人间世态，给人以深深的思考。

学情分析

七年级学生通过前几个单元的学习已经基本具备学习散文的能力，能够通过自己阅读文章获取大部分的信息。同时学生中也有很多学生有养小动物的经历，能够产生共鸣。但本文蕴含的深层含义较深奥，仍需教师给予指导。

02

教学目标

1.了解作者及写作背景，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒"等重点词语。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的描写。

3.默读课文,养成圈点勾画、做摘录的习惯。

教学重难点

1.教学重点：识记重点词语，指导学生默读课文，养成良好习惯。

2.教学难点：抓住关键语句，了解三只猫的不同特点和命运。

设计流程

一、设置情境，激情导入

猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家郑振铎却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。

二、课前准备，知识备查

1.走近作者

郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。

2.写作背景

本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。

3.字词检查

三、新课学习，整体感知

1.作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？

明确：写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三次是详写。

2.给文章划分层次，并概括层意。

明确：

第一部分（1、2段）：第一次养猫的情景。

第二部分（3—14段）：第二次养猫的情景。

第三部分（15—34段）：第三次养猫的情景。

3.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请摘录课文内容，填写书上的表格。

4.文中是怎样描写前两只猫的？在文中找出相应的语句进行分析。

第一只猫：

⑴花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

明确：运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去"与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们"对它的喜爱。

⑵我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

明确：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。

⑶三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

明确：这是小猫的动作、情态，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。

总结：第一只猫的特征：好看、活泼有趣、深受喜爱

第二只猫：

⑴它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

明确：“跑"“爬”“扑"“捉”“跃"的动作描写，突出小猫的“活泼”，透露出对小猫的喜爱之情，为下文小猫的丢失埋下了伏笔。

⑵有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

明确：表达出“我"对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，表现“我”对小猫的喜爱。

⑶饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。

明确：大家都非常喜欢这只小猫的活泼与可爱，这只小猫也给大家带来了欢乐。

总结：第二只猫的特征：活泼、有很大本领、不怕人、招人喜爱

5.通过阅读我们可以知道，给作者带来感触最大的是第三只猫，那么作者为什么还要略写前两只猫？

明确：前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比，用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇，以喜衬悲，突出第三只猫的悲苦命运。

四、课堂小结

这节课，我们了解了作者、作品，识记了本课的生字、词语，并且通过朗读课文，初步了解“我”的三次养猫经历，也理清了课文的结构，其中仔细分析了前两只猫的形象和作者写作的用意。下节课我们将重点分析作者笔下的第三只猫，体会作者对第三只猫去世的悔恨与内疚。

五、作业布置