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文档简介
19大象的耳朵公开课一等奖创新教学设计《大象的耳朵》教学设计:
一、教学目标:
1.认识课文中的生字词,理解关键词的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白大象耳朵的特点和作用。
4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点:
1.重点:理解课文内容,了解大象耳朵的特点和变化。
2.难点:引导学生理解寓意,懂得每个人都有自己的特点。
三、教学方法:
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程:
1.导入新课
脸上安钩子,头上挂扇子,
四根粗柱子,一条长辫子。
(打一动物大象)
2.初读课文
——学生自由朗读课文,掌握生字词及多音字。
-慢(màn):缓慢、慢走
-遇(yù):遇见、相遇
-兔(tù):兔子、白兔
-安(ān):安心、安全
-根(gēn):根本、树根
-痛(tòng):痛苦、头痛
-最(zuì):最后、最好
多音字:
-扇(shàn):扇子、电扇
-扇(shān):扇动、扇风
3.精读课文
——分组朗读课文,思考大象的耳朵有什么特点。
大象耳朵的特点是大而薄,像扇子似的耷拉着。
——引导学生理解大象耳朵耷拉作用。
在《大象的耳朵》中,大象的耳朵耷拉着可能有以下原因:
.生理结构:这是大象的天然特征,适应其身体结构和生存需求。
.散热调节:大耳朵有助于大象调节体温,帮助散热。
.防御功能:在一定程度上可以保护大象的头部和颈部。
.听觉增强:有助于更好地接收声音,感知周围环境。
.驱虫作用:可能对驱赶蚊虫等有一定作用。
4.讨论与交流
——为什么大象的耳朵一开始是耷拉着的,后来又竖起来了?
-从大在《大象的耳朵》这个故事中,大象的耳朵一开始是耷拉着的,后来又竖起来了,可能有以下原因:
.外界声音的影响:可能听到了一些让它觉得需要竖起来耳朵的声音。
.自我认知的改变:经历了一些事情后,对自己的耳朵有了新的认识。
.模仿其他动物:看到其他动物的耳朵竖起来,可能产生了模仿的想法。
.适应环境的需求:环境的变化可能使大象觉得竖起来耳朵更有利于生存。
这个故事也传达了一个重要的信息,即每个人都有自己的特点,不要因为别人的看法而改变自己。大象最终可能意识到了这一点,重新找回了自己的特点。同时,这也启示我们要学会尊重和欣赏每个人的独特之处。所谓尺有所短,寸有所长。知人者智,自知者明。
——《大象的耳朵》这篇课文告诉我们什么道理:
.接受自己:每个人都有自己的特点,要学会接受自己的与众不同,不要因为别人的看法而改变自己。
.尊重差异:世界上的事物各不相同,要尊重这种差异,不要盲目模仿别人。
.不要盲目跟风:要有自己的判断和思考,不要轻易被他人的意见所左右。
.做自己最重要:找到适合自己的方式,不要为了迎合他人而失去自我。
这些道理对于孩子们的成长和价值观的形成具有重要的引导作用,有助于他们培养自信、独立和宽容的品质。
——这篇课文中的大象是具有什么形象特点:
.自信坦然:一开始,大象对自己耷拉着的耳朵毫不在意,表现出自信和坦然。
.善良温和:它与其他小动物相处融洽,没有因为自己的体型巨大而骄傲自大。
.容易受影响:在小动物们的疑问和建议下,它开始怀疑自己的耳朵,显示出它容易受到外界影响。
.勇于尝试:当它决定把耳朵竖起来时,表现出了勇敢尝试新事物的一面。
.自我认知:最终,大象还是明白了自己的耳朵耷拉着的好处,找回了自我。
大象的形象通过它的行为和心理变化展现出来,给读者留下了深刻的印象。
5.总结
——总结课文的主要内容和寓意。
主要内容:课文围绕大象的耳朵展开。大象的耳朵是耷拉着的,小兔子、小羊等小动物都认为它的耳朵有问题。于是,大象试图让自己的耳朵竖起来,结果却给它带来了很多烦恼。最后,大象明白了每个人都有自己的特点,决定做回自己。
寓意:
.每个人都有自己的独特之处,要学会接纳自己,不要因为他人的看法而改变。
.要保持自信,相信自己的价值和特点。
.不要盲目跟从他人,要有自己的判断和思考。
.尊重他人的不同,每个人都有权利保持自己的特色。
这篇课文通过简单的故事,传达了深刻的道理,对培养孩子们的自信心、独立思考能力和尊重他人的意识具有积极的教育意义。
6.布置作业
-复述大象的故事给家人听。
-画一幅大象的
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