6《骑鹅旅行记(节选)》公开课一等奖创新教学设计

6《骑鹅旅行记(节选)》公开课一等奖创新教学设计6《骑鹅旅行记（节选）》教学设计

【教学目标】

1.品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩，学会辩证的、立体的、多面的评价人物形象。

2.根据阅读内容，能够说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

3.借助目录里的标题，猜想故事情节。

【教学重点】

能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

【教学难点】

激发阅读外国名著的兴趣。

【课前准备】

多媒体课件、微课

【教学过程】

一、回顾阅读方法，导入新课

1.同学们，五年级时，我们就已经接触了中国古典名著。六年级开始，我们又走进了外国文学名著。你积累了哪些阅读名著的方法，和大家分享一下吧

（预设：读着前面的内容猜读后面的内容；自己不太感兴趣的先跳过去读；借助目录了解名著内容；借助电影和电视剧理解名著；）

2.今天，就让我们继续用这些阅读方法走进瑞典的名著——《骑鹅旅行记》

二、围绕“变"字，梳理文章内容

1.预测章节

本文是这部名著的节选，猜测一下，它可能在整个故事的哪个部分呢说出你的依据。

2.梳理文章内容

（1）出示阅读提示，初步交流变化。

课前，老师布置了预习任务，出示阅读提示内容，尼尔斯因为做了错事变成了小狐仙之后，他的世界发生了什么变化呢？

（2）情节梳理，明确长文短学的方法。

通过梳理，我们发现尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了巨大的变化，他变得弱小，能听懂动物说话了，同时也从欺负动物变成被动物欺负了，最后尼尔斯骑着鹅开始自己的旅行了。一篇2926个字的长文（课件出示字数），我们围绕一个“变”字梳理出了本文的主要内容，这就是长文短学的方法，在以后的长文学习中，我们也经常会用到这样的方法。

三、聚焦“变"字，再现精彩

1.感受尼尔斯变小的场景，指导朗读

（1）谁第一个发现尼尔斯变小了？我们一起来看看当时的场景吧。出示麻雀选段，齐读。

（2）同学们，平时听过麻雀叫吧？麻雀的声音有什么特点？

（3）观察这句话中有三个同样的词语和标点符号。小麻雀此时会是什么心情？（预设：吃惊的、幸灾乐祸的，那再来读一读。）

（4）“拇指大”有多大？伸出你的大拇指比一比，看就这么大，比麻雀小多了，小麻雀迫不及待地恨不得让全世界都知道这个消息，把这样的心情读出来。

2.回文再读，梳理尼尔斯被报复的原因

把全名都喊了出来，就他——尼尔斯豪尔耶松，到底尼尔斯干了什么事情，让小麻雀如此激动？（预设：扯鸡冠；抓猫尾巴；抽出妈妈挤奶时身后的板凳；绊倒妈妈；用木鞋打牛；把马蜂放进牛的耳朵里。）

3.交流情节，再现精彩

因此当尼尔斯变成小狐仙后，遭到了这些动物们的报复，课件出示动物们图片，你对哪个情节印象最深刻？哪个情节最吸引你？快速回文浏览，批注感受，待会儿和大家分享。

（1）还原描写鸡的片段，感受语言描写的魅力

①（预设：我觉得关于鸡的语言描写很有趣，鸡一点也不怕尼尔斯，可见此时尼尔斯是多么弱小。）

②不防我们来个合作朗读，让我们还原当时的场景吧，请一位同学当那只公鸡，请两位同学们当那些鸡，其他同学当整群鸡，老师读旁白。注意鸡叫可以按照自己的节奏。师生合作朗读。这鸡棚都要闹翻天啦，多么有意思的语句啊！

③鸡冠被扯，疼不疼？你被别人扯过耳朵吗？此时此刻，在读的时候我们一定要解气，要把气撒出来。

④老师请一位同学当尼尔斯，其他同学当整群鸡，待会我采访一下尼尔斯的感受。

⑤采访一下尼尔斯的感受。

（2）体会“猫"细腻的外貌、神态、动作的描写，感受巨大的反差。

①（预设：学生分享关于猫咪的外貌、神态、动作描写）

②可真有趣，猫咪和尼尔斯的地位大互换，之前温柔的猫此时在尼尔斯眼中就是一只老虎，尼尔斯在猫眼中就像一只小老鼠。

（3）合作朗读，再现被牛控诉的情节

①（预设：学生交流关于牛的控诉的语句，语言描写很生动）

②让我们也来还原一下当时的场景吧？这里总共是三头牛，请三位同学来扮演，分角色朗读，体会语言的生动。

（4）总结阅读方法

读了这些情节，你觉得尼尔斯是个怎样的孩子？（预设：淘气、顽皮，是个熊孩子。）看，同学们在分享中抓住了有趣的情节，感受了尼尔斯这个人物的性格特点，你们已经在运用阅读名著的好方法了。

四、研读“变”，立体式评价

1.合作探究尼尔斯变化的新形象

（1）这个单元的“交流平台"说:“每个人都是立体的，多面的，评价人物时角度不能太单一。”比如在五年级时学习《景阳冈》一课时，课后题中这样评价武松，说武松勇敢爱面子鲁莽，既有优点，又有缺点。让我们再研读有关尼尔斯变化的情节，来看看尼尔斯的新形象，他有没有优点呢？用不同的符号在书上圈画出关键语句。

（2）小组合作学习，探讨尼尔斯新形象。

（3）学生交流，预设：

勇敢（45-48段）抱住

体贴父母有责任感替父母考虑（44-45段）

聪明（30段）

知错就改（29段）

2.同学们，看你们多厉害，又梳理出这么多新的形象，说明尼尔斯真的是成长了，刚才我们关注的是尼尔斯外在的变化，现在我们已经走进了尼尔斯的内心变化。

五、猜读“变"，激发兴趣

1.看尼尔斯骑着鹅飞走了，在我们的学习提示当中，有这样一个任务，关注“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”这样两个故事，用猜读法，猜猜讲的是什么神奇的内容。

2.走进书本，你会发现《骑鹅旅行记》这本书还有一个很大的特色，在书的目录中就有体现，你能发现吗注意观察老师标红色的，都是什么？

它除了是一本旅行记、一本故事书，它还是一本地理书、历史书。塞尔玛本身是一位地理老师，后来她的院长希望她能写一本书能向瑞典的孩子介绍一下瑞典