《守株待兔》 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《守株待兔》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级三年级学期春季

课题守株待兔

教学目标

1．会认4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。2．能借助课文注音，正确流利地朗读课文，尝试背诵课文。3．能借助注释，结合插图，理解课文内容。4．懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学内容

教学重点：1.能借助课文注音，正确流利地朗读课文。2.能借助注释，结合插图，理解课文内容。教学难点：1.理解课文内容。2.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学过程

一、游戏导入同学们，我们来做一个游戏，看图猜故事。“龟兔赛跑、坐井观天、掩耳盗铃"，这些小故事中都蕴含着大道理，它们都是寓言。战国末年的韩非，是法家学派的代表人物。韩非非常擅长写寓言，我们熟知的买椟还珠、一鸣惊人、滥竽充数都出自他的著作。今天我们就来学习《韩非子·五蠹》中的一则寓言——《守株待兔》。这是一篇文言文，上学期，我们学习了文言文《司马光》。同学们想一想，文言文学习的三步曲。读准字音，读通句子，读出韵味。借助注释，结合插图，疏通文意。想象画面，复述故事，感悟道理。二、初读课文,学习生字（一）学生自读课文请同学们打开课本,借助注音,自己读课文。注意:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。（二）教师领读和老师一起来读课文，注意读音。（三)学习生字展示生字，师：要读准课文，这些字必须要认识。老师来考考你。展示“冀”，在文中是希望的意思，我们可以组词为“希冀"。出示图片,看,上面有把手,下面有犁头,它是“耒”，翻土用的农具；“耕"，左边是“耒”，右边是“井田"，耕作的意思，组词“耕种”。指导“耕"的书写,左窄右宽,“耒”为部首，末笔“捺"写为“点”，“耒"字三横等距。指导“待、其”的书写。再读课文认识了本课的生字，下面再和老师一起读课文，不仅要读准字音，读通句子，还要读准停顿，读出韵味。三、理解句意，感悟道理（一）学生自学，理解文意读完了课文，你理解课文的意思了吗？请同学们借助注释，结合插图，联系上下文，试着说一说每句话的意思。（二）讲解文意我们来看题目，株是树桩，守株待兔就是守着树桩等待撞死的兔子。“宋国有耕者"，“宋”是宋国，战国时代的一个国家，“宋人"翻译为宋国的人，“耕者”是种田人，这句话的意思是宋国有个种田人。“田里有株"，田地里有一个树桩。“走”在古文中是跑的意思，兔子跑着撞到了树桩上，撞断脖子死了。因是于是，释是放下，耒是农具，冀是希望。这句话的意思是于是，农民放下农具，守在树桩旁，希望再得到一只兔子。“身"，自己，“为”，读二声，在这里是被的意思。兔子不可能再次得到，而他自己也被宋国人耻笑。（三）复述故事请同学们读一句，翻译一句，把故事大意再说一遍。（四）感悟道理1.“兔不可复得，而身为宋国笑"，这个农夫为什么会被宋国人耻笑呢？请同学们自读课文，从文中找到理由。“因释其耒而守株，冀复得兔”，我们看他，放下农具，守在树桩旁，一天，二天，一个星期，一个月……他的庄稼已经枯萎了，可是，他却依然--“释其耒而守株，冀复得兔"。像他这样，什么也不做，一心守着树桩，只幻想着兔子来撞死，就是白日做梦。而宋国人笑话的就是他这种愚蠢的想法和做法。2.假如你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他有的学生说:“你真傻呀!你捡到一只撞死的兔子,那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢”有的学生说:“你可要老老实实地劳动,只有这样才能有好的收获,才能过上好日子。"同学们说出了这则寓言告诉我们的道理，不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。3.想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？小方的叔叔有一天买彩票中了3000元，他很高兴，觉得中彩票可比上班容易轻松多了，从此以后他天天不上班，守在彩票店里研究彩票，却再没有中奖。小方的叔叔不去上班，指望买彩票发财，这也是守株待兔的表现。这个小故事再一次告诉我们，自己不主动努力，而存万一的侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有收获的。4.同学们再来读这则寓言，感悟其中的道理。（五）尝试背诵不知不觉中，你是不是已经会背诵了，试着按照填空背诵课文。宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。四、阅读链接，拓展提升中国古代还有很多寓言故事，我们来看课本上的“阅读链接”《南辕北辙》，自己读一读，想一想：故事中的人错在哪里？这个故事告诉我们一个什么道理？最后一个自然段已经清楚地告诉了我们，他最根本的错误，就是方向错了。方向错了，条件越好，离目的地越远。《南辕北辙》的故事告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件