4.2 明确概念的方法 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

明确概念的方法关于新质生产力议题一：何为新质生产力

谈谈概念的内涵议学活动一：结合所学关于概念的知识。思考什么是新质生产力？我们应该怎么给“新质生产力”这个概念下定义？议题一：何为新质生产力

谈谈概念的内涵议学活动一：结合所学关于概念的知识。思考什么是新质生产力？我们应该怎么给“新质生产力”这个概念下定义？一、明确内涵的方法——定义1.定义（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。（2）构成：被定义项：需要明确的概念；

定义项：用来表现概念的内涵；

定义联项：把被定义项和定义项连接起来的部分。（3）定义最基本、最常用的方法：种差+属概念新质生产力是指新的高水平现代化生产力新质生产力新的高水平现代化是指生产力被定义项定义联项属概念种差定义项①属概念是指被定义项的属概念；②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。一、明确内涵的方法——定义2.下正确定义的要求（1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则：

①定义项与被定义项的外延必须全同

②定义项不能直接或间接地包含被定义项

③定义一般不能用否定形式

④定义不能用比喻

给概念下定义的实质在于，揭示被定义概念所反映的对象的本质属性，把概念所反映的对象与其他事物区别开来，所以，给一个概念下定义时，必须把握事物的本质属性，而要把握对象的本质属性，必须具备一定的科学知识，对事物有科学的认知。一、明确内涵的方法——定义（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则：

①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。

“定义过宽”：定义项的外延＞被定义项的外延。“定义过窄”：定义项的外延＜被定义项的外延。

假设以下语句都是定义：（1）商品是劳动产品。（2）新质生产力是指人类社会生产力的发展。（3）商品是用人民币交换的劳动产品。（4）新质生产力是指2024年的生产力。定义过宽定义过宽定义过窄定义过窄一、明确内涵的方法——定义（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则：

②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。“同语反复”：在定义项中，直接包含了被定义项的语词；“循环定义”：在定义项中，间接包含了被定义项的语词。

假设以下语句都是定义：（1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。（2）逻辑学是研究逻辑的科学。（3）迷信的人就是相信鬼神的人。（4）偶数就是奇数加一所得的数。同语反复同语反复循环定义循环定义一、明确内涵的方法——定义（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则：

③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。

④定义不能用比喻。定义不能有比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。词不是句子。哲学不是文学。三好学生不是只爱学习的学生。特别提示：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“奇数是不能被2整除的整数”。文学是人们的精神食粮。儿童是祖国未来的花朵。革命是历史的火车头。判断下列定义的逻辑错误？定义过宽定义过窄同语反复循环定义定义过宽同语反复循环定义练一练宪法是国家的法律。商品是商店出售的物品。中国式现代化就是中国特色的现代化。大国就是比小国大的国家。正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。罪犯就是犯罪的人。所谓原因就是引起结果出现的现象，而结果就是由原因所引起的现象。高中生不是社会青年。否定定义护士是白衣天使。比喻定义议题二：聚焦新质生产力

谈谈概念的外延议学活动二：结合所学关于概念的外延知识。谈谈你对新质生产力的理解？

习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是马克思主义生产力理论的新发展，为新时代全面把握新一轮科技革命突破方向，推动生产力高质量发展，全面推进中国式现代化建设提供了科学理论指导和行动指南。新质生产力是以大数据、云计算、人工智能、绿色低碳技术为代表的新技术与数智化机器设备、数智化劳动者、数字基础设施、海量数据、算力、新能源、新材料等新要素紧密结合的生产力新形态与传统生产力相比，新质生产力是代表新技术、创造新价值、适应新产业、重塑新动能的新型高质量生产力，具有高科技、高效能、高质量特征，是符合高质量发展要求的生产力。加快发展新质生产力，是一项复杂的系统工程，必须统筹规划、全方位系统推进。二、明确外延的方法——划分1.划分：(1)含义:

划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。(2)方法:

依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。(3)构成:由母项和子项两部分构成战争分为正义战争和非正义战争母项联项子项“战争是否具有正义属性”是划分的标准。思考：①三角形分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。

②小说分为中国小说和外国小说。这两个概念的外延和划分标准。知识拓展：注意区分划分和分解比较下列两组概念：桌子——圆桌、方桌

桌子——桌腿、桌面

树——松树、柏树、桉树树——树干、树叶、树根划分分解划分:是按照一定的标准把一个属概念（即母项）划分为若干种概念（即子项），划分得到分子项具有母项的属性，子项与母项具有种属关系。（划分是把一个属概念分成若干种概念）分解:则是把整体分为各个部分，且部分不具有整体的属性。（分解是把整体分为部分）划分分解

一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。议学活动三：结合所学思考，学生们为什么不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪里？怎样说才能让学生明白？议学活动三：结合所学思考，学生们为什么不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪里？怎样说才能让学生明白？该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。二、明确外延的方法——划分2.正确划分的条件概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；（2）要遵循划分的逻辑规则。

①子项的外延之和必须等于母项的外延。

②在同一次划分中，只能用同一个标准。

③划分应该逐级进行，不能越级。二、明确外延的方法——划分（2）要遵循划分的逻辑规则。

①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。“划分不全”：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。“多出子项”：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。假设以下语句都是划分后的：（1）选票分为赞成票和反对票。（2）生物分为动物和植物。（3）平行四边形分为矩形和正方形；（4）实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词（5）常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑划分不全划分不全划分不全多出子项多出子项二、明确外延的方法——划分（2）要遵循划分的逻辑规则。

②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。

③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。

邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。从犯罪动机方面划分从犯罪主体方面划分以邮件的介质为标准划分以邮件处理方式为标准划分以邮件所达地域为标准划分例如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。

在这个划分中，“棉花”“黄麻”属于“经济作物”，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。判断下列划分的错误？标准不一标准不一越级划分划分不全越级划分标准不一多出子项练一练我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。公民财产权包括物权债权、股权、著作权商标权和专利权。杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场电视机可分为彩色的、黑白的、微型的和遥控的标准不一二、明确外延的方法——划分4.概念是变化发展的①任何概念都是内涵和外延的统一。

准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。②概念的内涵和外延不可能固定不变。

认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化。③随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。知识整合：定义与划分的区别比较定义划分内容用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类构成被定义项、定义项和定义联项母项和子项逻辑规则（重点）①定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误；②定义不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误；③定义一般不能用否定形式，否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误；④定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误①子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误；②在同一次划分中，只能用同一个标准，否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误；③划分应该逐级进行，不能越级，否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误明确概念的方法明确外延的方法明确内涵的方法定义种差加属概念遵循必要的逻辑规则遵循划分的逻辑规则划分课堂小结课堂练习1.春运期间，某车站门前贴有一幅醒目的告示：“严禁携带下列物品进站上车：易燃品、易爆品、腐蚀品、烟花、爆竹、硫酸等危险品。”其中的逻辑错误是（）A、划分不全B、越级划分C、定义过窄D、偷换概念B课堂练习2.下列划分中符合划分规则的是()A．抽象思维形式可分为概念、判断、推理三种B．电视机可分为彩色、黑白、进口三种C．戏剧按剧情内容性质可分为喜剧、悲剧、话剧等。D．文学作品包括诗歌、小说、戏剧、散文、散文诗、抒情诗、长篇小说等A课堂练习3.下列划分，正确的是()A．人可分为男人、女人和老人B．电视机可分为彩色的、黑白的、进口的C．人口分为农业人口和非农业人口D．划分可分为一次划分、连续划分和二分法C课堂练习4.张老师在数学课上说：“什么是偶数？