四年级上册数学教案-第七单元 第1节温度∣北师大版

/四年级上册数学教案-第七单元第1节温度∣北师大版一、教学目标1.让学生掌握温度的概念，理解温度的计量单位摄氏度，能正确读取温度计的数值。2.培养学生运用温度知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和思维能力。3.通过对温度的学习，培养学生关注气候变化，增强环保意识。二、教学内容1.温度的概念及计量单位2.温度计的使用方法3.生活中的温度现象三、教学重点与难点1.教学重点：温度的概念、计量单位及温度计的使用方法。2.教学难点：温度计的正确使用和读数方法。四、教学过程1.导入新课通过询问学生：“你们知道现在教室的温度吗？”引起学生对温度的关注，进而引出本节课的主题。2.讲授新课（1）温度的概念及计量单位a.温度是表示物体冷热程度的物理量。b.温度的计量单位是摄氏度，符号为℃。（2）温度计的使用方法a.观察温度计的刻度，每个小格代表1℃。b.将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不要碰到容器的侧壁或底部。c.等待温度计示数稳定后，读取温度计的数值。（3）生活中的温度现象a.介绍一天中气温的变化规律，最高气温出现在午后2点左右，最低气温出现在日出前后。b.讲解气温对人们生活和农业生产的影响。3.案例分析通过展示一些与温度有关的图片，如冰川、沙漠、火山等，让学生了解不同地区的温度特点。4.实践活动组织学生进行温度测量实践活动，让学生亲身体验温度计的使用方法，并记录测量结果。5.总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调温度的概念、计量单位和温度计的使用方法。（2）布置作业：让学生观察一天中气温的变化，并记录下来。五、教学反思本节课通过讲解温度的概念、计量单位和温度计的使用方法，使学生掌握了基本的温度知识。在实践活动中，学生亲自操作温度计，提高了观察能力和思维能力。但在教学过程中，要注意引导学生关注气候变化，增强环保意识。同时，针对学生的学习情况，适时调整教学方法和节奏，提高教学效果。在以上提供的教学过程中，有一个细节需要特别关注，即温度计的正确使用和读数方法。这个细节对于学生掌握温度知识至关重要，因为只有正确使用温度计，学生才能准确地获取温度信息，从而更好地理解温度的概念和其在生活中的应用。温度计的正确使用和读数方法1.温度计的选择在开始测量之前，首先要选择合适的温度计。对于四年级的学生来说，可以使用最常见的水银温度计或者电子温度计。水银温度计的刻度清晰，易于读取，而电子温度计则具有快速响应和数字显示的优点。2.温度计的使用步骤使用温度计时，应遵循以下步骤：-检查温度计：确保温度计没有损坏，刻度清晰可见，如果是电子温度计，检查电池电量是否充足。-预热温度计：在使用水银温度计之前，轻轻摇晃温度计，使水银球回到玻璃泡内，以避免因温差造成的读数误差。-放置温度计：将温度计的玻璃泡完全浸入被测物体中，如液体或空气中，避免碰到容器侧壁或底部，以免影响测量结果。-等待稳定：保持温度计在测量位置一段时间，直到温度计的示数稳定下来。对于水银温度计，这通常需要几分钟的时间。-读取温度：在温度计示数稳定后，将眼睛与温度计液面平行，读取最接近液面的刻度线。对于电子温度计，直接读取显示屏上的数字即可。3.温度计的读数方法正确读取温度计的数值是测量温度的关键环节。对于水银温度计，学生应该学会：-识别刻度：每个小格代表1℃，大格代表10℃，学生需要能够准确地读取到小格的数值。-估计小数位：在水银温度计上，每个小格之间还有更细小的刻度，学生应学会估计这些刻度，以获得更精确的读数。-注意温度计的量程：了解温度计的量程，确保被测温度在温度计的测量范围内。对于电子温度计，学生需要：-确认单位：电子温度计通常会显示摄氏度或华氏度，学生需要确认显示屏上的温度单位是否为摄氏度。-读取数字：直接读取显示屏上的数字，注意是否有小数点，以及小数点后的数值。4.实践活动中的注意事项在实践活动中，教师应该监督学生的操作，确保他们正确使用温度计。教师可以设计一些问题，引导学生思考：-如何避免温度计的损坏？-为什么需要等待温度计示数稳定后才能读取温度？-如何确保温度计的玻璃泡与被测物体充分接触？通过这些问题，学生不仅能够学会如何使用温度计，还能理解使用温度计的原理和重要性。5.教学策略为了确保学生能够掌握温度计的正确使用和读数方法，教师可以采用以下教学策略：-示范与模仿：教师首先进行示范，然后让学生模仿操作，教师在一旁指导。-分组合作：将学生分成小组，每组使用一个温度计进行测量，小组成员互相监督，确保操作正确。-反馈与纠正：在学生操作过程中，教师应及时提供反馈，纠正错误操作。-反思与总结：实践活动结束后，组织学生进行反思和总结，分享他们在使用温度计过程中的经验和遇到的困难。通过这些教学策略，学生不仅能够学会使用温度计，还能够理解温度计在科学测量中的重要性，从而提高他们的科学素养。6.安全教育在使用温度计的过程中，安全教育是必不可少的。教师需要向学生强调以下几点：-避免接触热源：在使用温度计测量热物体时，要小心避免接触热源，以免烫伤。-防止破碎：玻璃制品的temperature计在操作过程中要小心轻放，避免摔碎，造成伤害和环境污染。-正确处理水银温度计：如果是不慎打破了水银温度计，要立即通知老师，并按照正确的程序进行处理，以避免水银中毒。7.与实际生活的联系为了让学生更好地理解温度计的使用，教师可以将温度计的使用与学生的日常生活联系起来。例如：-家庭温度测量：鼓励学生在家里使用温度计测量不同房间的温度，观察温度变化，并思考可能的原因。-户外活动：在户外活动中，学生可以使用温度计测量不同时间段的气温，了解一天中温度的变化规律。-食物保存：在家庭生活中，学生可以使用温度计监测冰箱的温度，确保食物在安全的温度下保存。8.评估与反馈为了确保学生掌握了温度计的使用方法，教师需要进行评估和提供反馈。这可以通过以下方式进行：-观察：在实践活动中，教师观察学生的操作是否正确。-提问：通过提问，检查学生对温度计使用步骤的理解。-作业：布置相关的作业，让学生描述温度计的使用过程，或者解释如何读取温度计的数值。-反馈：教师根据观察和作业情况，给予学生及时的反馈，指出需要改进的地方。9.教学资源的利用为了辅助教学，教师可以利用多种教学资源：-教学视频：播放关于温度计正确使用方法的教学视频，让学生直观地了解操作步骤。-模型和图示：使用放大模型或图示来展示温度计的内部结构和读数方法，帮助学生更好地理解。-互动软件：利用互动软件或应用程序，让学生在虚拟环境中练习使用温度计。10.激发学生兴趣为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些有趣的实践活动：-科学实验：设计简单的科学实验，如观察不同颜色物体吸收太阳光后温度的变化，让学生使用温度计进行测量。-探究活动：鼓励学生提出关于温度的问题，并使用温度计进行探究，如比较室内外温度差异。通过这些活动，学生能够在实践中学习和理