2013年10月自考00541语言学概论试题及答案含解析

语言学概论年月真题

00541201310

1、【单选题】首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是

洪堡特

索绪尔

A:

乔姆斯基

B:

萨丕尔

C:

答D:案：B

解析：瑞士语言学家索绪尔把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；把语言

符号中由特定声音表示的意义称为”所指“。

2、【单选题】语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的

任意性

强制性

A:

离散性

B:

系统性

C:

答D:案：A

解析：所谓“任意”，是说用什么符号表示什么意义是不需要什么道理的，只要大家都认

定或习惯就行，这种任意性导致了可变性的产生。

3、【单选题】下列各组辅音中，发音部位相同的一组是

A

B

A:

C

B:

D

C:

答D:案：B

解析：

本题考查辅音的发音部位。A项中的[m]、C项中的[p]为双唇音；A项中的[n]、C项中的

[t]为舌尖中音；D项中的[s]为舌尖前音、[]为舌尖后音。B项均为舌根音。

4、【单选题】听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是

音素

重音

A:

音位

B:

音节

C:

答D:案：D

解析：音节是人们说话时可自然分解和听话时可自然感知的最小语音单位，也是语音的基

本结构单位。

5、【单选题】下列关于“通用语汇”和“专用语汇”的表述，不正确的一项是

通用语汇是全社会普遍使用的词语

通用语汇包括基本语汇和常用语汇

A:

专用语汇主要指科技术语和行业语

B:

专用语汇的词语不会进入通用语汇

C:

答D:案：D

解析：通用词和专用词之间也不是截然对立的。一方面所有专业、行业也都要使用通用

词，另一方面很多科技术语和行业语也可能转化成为通用词。

6、【单选题】构形语素属于

虚词语素

词根语素

A:

自由语素

B:

黏着语素

C:

答D:案：D

解析：在词中,具有表示形态意义和功能的语素就是构形语素.比如,在英语中,s是表示复

数名词的构形语素。构形语素属于不自由（黏着）语素也就是只能形成虚词的语素和不能

成词的语素。

7、【单选题】从词的构造类型上看，汉语“动人”一词属于

单纯词

复合词

A:

B:

派生词

简缩词

C:

答D:案：B

解析：“复合构词”是指词根语素加上词根语素构成一个新词，这样得到的合成词叫复合

式合成词，即“复合词”。“动人”是一个形容词，意思是“打动人心，令人神往”，属

于支配式复合词。

8、【单选题】“老师鼓励我考大学”是

主谓词组

兼语词组

A:

连动词组

B:

复句词组

C:

答D:案：B

解析：兼语词组：由前一个动词的宾语兼做后一个动词或形容词的主语，即动宾短语的宾

语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。有兼语的短语叫兼语短语。

“我”既是“鼓励”的宾语，也是“考大学”的主语。

9、【单选题】下列各项中，谓词和变元之间属于动作与结果关系的是

写黑板

打篮球

A:

织毛衣

B:

寄包裹

C:

答D:案：C

解析：变元又称"题元"、"项"等，是与谓词有直接关系并受谓词支配的语义成分。变元一

般都是名词性的词语，在句子中经常充当主语或宾语。“织毛衣”的谓词是“织”，变元

是“毛衣”，“毛衣”是“织”的结果。

10、【单选题】最早的表音文字是

拉丁文字

腓尼基文字

A:

古希腊文字

B:

古埃及文字

C:

答D:案：B

解析：<p><spanstyle="font-size:14px;">解析：腓尼基文字是最早的字母式表音文

字，腓尼基文字中只有辅音符号，不写出元音符号，因此后来一直被称作“辅音音素（音

位）文字”。</span><br></p>

11、【单选题】传统上把汉字的单纯字符称为

偏旁

笔画

A:

记号

B:

独体字

C:

答D:案：D

解析：独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。独体的

象形字和表意字是构成合体字的基础。

12、【单选题】语法的演变之所以比语汇缓慢，是因为

语法规则比较简单

语法规则数量较少

A:

语法规则具有稳定性

B:

语法规则具有抽象性

C:

答D:案：C

解析：所谓“稳定”，指的是语法规则与语音、语汇这样一些与地域差异、社会发展关系

十分紧密的语言要素比较起来，变化现象比较少，变化过程也十分缓慢。从语法变化的现

象看，很多语法规则可以说是根深蒂固，多少年来变化一直不大。

13、【单选题】下列关于亲属语言的表述中，不正确的一项是

亲属语言是社会完全分化的产物

亲属语言之间具有历史同源关系

A:

语言亲属关系有亲疏远近的分别

B:

亲属语言间不存在语音对应关系

C:

答D:案：D

解析：方言之间、亲属语言之间具有语音对应关系，亲属语言是从同一种语言中分化出来

的各个语言，具有共同的来源，所以存在对应关系。

14、【单选题】下列几种社会方言中，具有排他性的一项是

阶级习惯语

行话

A:

B:

隐语

学生腔

C:

答D:案：C

解析：隐语是一种一定地方或行业内特殊的流行语言，属于社会方言的一种，是个别社会

集团或秘密组织内部人懂得并使用的特殊用语。所以，具有排他性。

15、【单选题】下列关于“语言规划”的表述中，不正确的一项是

语言规划是社会对语言的人为干预

语言规划只涉及单纯的语言问题

A:

推广普通话属于语言规划的项目

B:

语言规划可由政府授权的机构实施

C:

答D:案：B

解析：社会和政府对语言文字问题所做出的有组织的、有意识的管理、调节和改进，一般

被称为“语言规则”。语言规划同社会经济生活、政治生活关系密切，影响遍及千家万

户。所以，语言规划不可能仅仅是简单的语言问题。

16、【单选题】认为“思维和语言各自发展，二者没有关系”的学者不包括

古希腊哲学家柏拉图

法国哲学家笛卡尔

A:

英国哲学家霍布斯

B:

苏联语言学家马尔

C:

答D:案：B

解析：笛卡尔认为：人类的理性就表现在人类有语言这一点上。跟题干的观点是相反的。

17、【单选题】目前对于语言和思维的关系，比较一致的观点是

有什么样的思维，就有什么样的语言

有什么样的语言，就有什么样的思维

A:

思维对语言有一定影响，但更重要的是语言决定思维

B:

语言对思维有一定影响，但更重要的是思维决定语言

C:

答D:案：D

解析：目前，关于语言和思维的地位和作用的问题大多数人认为：思维起主导作用，思维

决定语言。

18、【单选题】关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的一项是

天赋说

摹仿说

A:

强化说

B:

刺激反应说

C:

答D:案：A

解析：“天赋说”以美国语言学家乔姆斯基提出的“大脑中存在语言遗传机制”的假设为

基础，认为人的语言知识中的基本类别范畴和语法原则是通过生物进化和遗传得到的，人

经过后天接触的语言环境不断对语言知识进行调整和补充，最后获得完整的语言知识。

“天赋说”强调先天的语言能力起主要作用。

19、【单选题】外语学习中的后期阶段被称为

中介语阶段

目标语阶段

A:

低平期

B:

高原期

C:

答D:案：D

解析：中介语在学习的初期发展较快，越到学习后期发展就越慢，后面这一阶段称作外语

学习的“高原期”。

20、【单选题】机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是

单词、句子、话语、篇章

单词、句子、句群、篇章

A:

单词、句法、语义、语境

B:

语音、语法、语义、语用

C:

答D:案：C

解析：人机自动翻译的四个层级：⑴语汇平面的翻译（词对词）；⑵句法平面的翻译；⑶

语义平面的翻译；⑷语境平面的翻译。

21、【多选题】下列关于韵律特征的表述中，正确的有

韵律特征包括音质变化

韵律特征包括声调语调

A:

韵律特征是对比性特征

B:

韵律特征不能独立存在

C:

长短音不属于韵律特征

D:

E:

答案：ABCD

解析：“韵律特征”又叫“超音质特征”或“超音段特征”韵律特征是语言的一种音系结

构，与句法和语篇结构、信息结构等其他语言学结构密切相关。韵律特征可以分为三个主

要方面：语调、时域分布和重音，通过超音段特征实现。韵律特征应该是通过两者或者两

者以上的对比得出的，依赖于语言而存在。

22、【多选题】下列各组中，三个词语的构词方式一致的有

花儿女儿刺儿

莲子学子男子

A:

琵琶玻璃休克

B:

妈妈蛐蛐仅仅

C:

崇高聪明国家

D:

答E:案：BCE

解析：A选项中花儿和刺儿中的儿都是词缀，词缀本身没有实在的语汇意义，但是能表示

某种抽象的构词意义，花儿和刺儿是附加构词，女儿是一个偏正构词。D选项中妈妈和仅

仅是复合词的重叠式，蛐蛐是一个单纯词。B选项都是复合词的偏正式。C选项都是单纯

词。E选项都是复合词中的并列式。

23、【多选题】“白纸”的“白”和“白吃”的“白”是

同音词

同形词

A:

兼类词

B:

多义词

C:

形容词和副词

D:

答E:案：ABDE

解析：“白纸”的“白”和“白吃”的“白”同音同形；兼类词是词的兼类现象,某个词

经常具备两类或几类词的主要语法功能，“白纸”就是“白色的纸”，“白”是形容词，

“白吃”就是“白白地吃”，“白”是副词，但二者在意义上没有联系，所以不是兼类

词。从《现代汉语词典》的释义来看，“白”有多个义项，其中也包含了“白色”和“白

白地”这两个义项，因此题目中的“白”是多义词。

24、【多选题】下列各组词语中，可以构成最小语义场的有

毛笔电笔眉笔

银河黄河海河

A:

南瓜黄瓜冬瓜

B:

C:

山头线头桥头

货车客车军车

D:

答E:案：CE

解析：解析：2.2词义的聚合关系。选项可以构成最小语义场的有南瓜黄瓜冬瓜，货车

客车军车。<

25、【多选题】下列关于“地域方言”的表述中，正确的有

地域方言随社群分化而形成

地域方言是语言内部的变体

A:

地域方言有独立的结构系统

B:

语音差异是方言分区的主要依据

C:

地域方言间的差异一定小于语言

D:

答E:案：BCD

解析：地域方言随地域分化而形成；地域方言间的差异并不一定小于语言。故，A、E两项

不正确。

26、【名词解释】调位

答案：利用音节内的音高差别来起辨义作用的语音单位叫作调位。调位是一种非音质音

位，依附在音位的组合序列上。举例（略）。

27、【名词解释】语法意义

答案：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。

如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种

语法意义。

28、【名词解释】自源文字

答案：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的

形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。

29、【名词解释】语音合成

答案：（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。（2）语音合成就是让计算机

模拟人的发音器官的动作并发出类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成

声韵调结合的音节。

30、【简答题】人们无法从汉语普通话“桃”和“花”的语音形式（táo和huā）推知这两

个语言符号的意义，却可以在知道“桃”和“花”意义的基础上推知语言符号“桃花”的意

义。请根据语言符号的性质对这种现象作出说明。

答案：（1）初始语言符号具有任意性，音义之间没有必然的理据关系，完全是社会约定

俗成的，是不可论证的。“桃”和“花”都是初始语言符号，它们的语音形式与语义内容

之间没有必然的理据关系，音义的结合没有什么道理可言，人们当然也就无法从它们的读

音推知它们的意义。（2）复合语言符号由初始语言符号按照一定的规律组合而成，所

以并非完全任意，而是可以论证的有一定的理据可言。“桃花”是一个复合语言符号，由

初始语言符号。“桃”和“花”按照汉语的修饰结构组合而成，这种组合是有规律的，因

为类似的组合大量存在，如“梅花”、“树叶”、车轮”等，根据这种组合规律和

“桃”、“花”的意义，就可以推知“桃花”的意义。

31、【简答题】举例说明基本语汇的重要特点。

答案：（1）基本语汇产生的历史长。很多属于基本语汇的词千百年前就已经有了。如汉

语的“人、天、水、火、大、生、一、二”等，从甲骨文时代到现在三千多年一直在使

用。（2）基本语汇使用的范围广。基本语汇一般都是表示基本事物、动作、性质状态

和语法关系的词，不论什么时代、什么人在日常交际中都经常要使用。如汉语中的“水、

火、吃、好、大、的、了”等。（3）基本语汇构词的能力强。基本语汇中除代词和虚

词以外，大部分词都往往成为构成新词的基础语素。如汉语的“山”可以构成山村、山

峰、山河、山参、深山、山野、山水、山穷水尽、这山望着那山高”等二百多个词和语。

32、【简答题】科学实验是如何发现思维可以先于语言而产生和脱离语言而存在的证据的？

答案：（1）从人类的系统发生学来探索。人和猿的区别在于前者能够制造和使用工具，

制造工具这种行为本身就意味着必须有相当高的思维水平。现在的研究证实，最早的人类

在三百万年前就已经出现了。但是据现代解剖学对三十万年前到五万年前早期智人头盖骨

的声道模拟分析，那时的人还不能发出最简单的元音，那时人类至少还没有有声语言。。

（2）从人类的个体发生学来推测。儿童一般在两岁前还没有掌握语言，但婴儿从五个月

开始就能根据颜色和形状区别物体。科学实验还表明，儿童在没有掌握物体类名的情况

下，就能够将图片上的一些物体按类归堆。这事实上已经是一种抽象的思维过程，而这一

过程并没有借助语言。（3）从失语症的病理学研究和先天聋哑人的思维状况来推测。

患失语症的人由于大脑左半球的语言中枢受损，不会说话或说话很困难。但实验证明，他

们的思维能力不一定因此受到影响。实验也证明，先天聋哑人在没有任何语言能力的情况

下，仍具有一定的抽象思维能力。

33、【论述题】结合实例说明非理性意义在词义构成中的地位以及非理性意义的类型。

答案：地位：（1）词义是词的语音形式所表达的内容，它既包括人们对一定对象的概

括反映，又包括人们对一定对象的主观态度和其他附加色彩。因此词义可以说是由理性意

义和非理性意义的构成的。（2）词的理性意义是词义的基本的和核心的部分，词的非

理性意义是附着在词的理性意义之上的，本身并不能独立存在，因此它又叫做词义的“附

加色彩”。类型：词的非理性意义主要有三种类型：感情色彩、语体色彩、形象色彩。

（1）感情色彩，即词义所带有的对现实现象的主观态度。主要有褒义色彩和贬义色彩。

褒义色彩表现的是对词义反映对象的肯定赞许、喜爱的态度；贬义色彩表现的是对词义反

映对象的否定、贬斥、厌恶的态度。如“爱护”和“庇护”都有保护的意思，但前者含褒

义，后者则带有贬义。（2）语体色彩，指某些词语只用于或常用于某种语体之中，就

会带上这种语体的色彩。主要有口语色彩和书面语色彩两种基本类型。如“脑袋”和“头

颅”都指人的头部，前着用于口头，后者见于书面，二者语体色彩不同。（3）形象色

彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。比如，同是描写

黄颜色，“杏黄”会使人联想到杏的颜色，“金黄”会使人联想到金子的颜色，这种对事

物具体形象的联想就是词的形象色彩。

34、【论述题】举例说明双语现象的性质以及双语同语言转用的关系。

答案：（1）双语现象是指某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象。双语是一种

社会现象，它不是指个别人使用双语的现象，如单语社会里可能有个别会两种语言的翻译

人员，而是指一个言语社团的全体成员或部分成员双语并用的现象。（2）“双语现

象”和“双语制”是两个不同的概念。前者指的是社会上实际使用双语的情况，后者指的

是某个国家以法律的形式规定两种语言或多种语言并用的制度。在一个单语制的国家内，

社会的双语程度可能很高。如菲律宾的官方语言是菲律宾语，但整个社会既说官方语言又

说土语、既说官方语言又说英语或西班牙语的双语现象十分普通。在一个双语制的国家

内，社会的双语程度也可能很低。如比利时实行