幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》

幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》汇报人：2024-01-13课程介绍与目标知识点梳理与回顾典型例题分析与讲解学生自主练习与互动环节教师评价与反馈拓展延伸与家庭作业布置课程介绍与目标01使幼儿掌握7的加法运算方法，理解加法的含义，能够正确解答简单的7的加法应用题。知识与技能通过实物操作、游戏等方式，培养幼儿的观察、比较、分析和推理能力。过程与方法激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。情感态度与价值观教学目标7的加法运算方法。通过实物或图片展示，使幼儿理解加法的含义。简单7的加法应用题的解答方法。教学内容掌握7的加法运算方法，理解加法的含义。教学重点能够正确解答简单的7的加法应用题，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。教学难点教学重点与难点知识点梳理与回顾02把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。加法定义加法算式加法性质在数学中，表示加法的符号为“+”，例如“3+4=7”。加法满足交换律和结合律，即a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)。030201加法基本概念幼儿需要熟练掌握0-7各数的读法、写法及大小关系。7以内数的认识幼儿需要掌握0-7各数之间的加法运算，例如1+1=2，2+2=4等。7以内数的加法幼儿需要掌握0-7各数之间的减法运算，例如2-1=1，4-2=2等。7以内数的减法7以内数的认识和加减法应用题解题技巧幼儿需要认真读题，理解题目中的条件和问题。通过分析题目中的数量关系，确定解题思路和方法。根据题目中的条件和问题，列出正确的算式并进行计算。计算完成后，需要对答案进行检验，确保答案的正确性。读题理解分析数量关系列式计算检验答案典型例题分析与讲解03题目01小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，现在小明一共有多少个苹果？分析02此题主要考察幼儿对加法的理解，通过实际物品（苹果）的增减，帮助幼儿理解加法的含义。讲解03首先，我们让小朋友们明白“加法”就是把两个数合起来的运算。在这个例子里，小明原本有3个苹果，后来又增加了2个，所以我们需要把3和2加起来，得到5。因此，小明现在一共有5个苹果。例题一：简单加法应用题题目小华先吃了2个桃子，又吃了3个桃子，小华一共吃了多少个桃子？并且比小明多吃了几个？分析此题不仅考察幼儿对加法的理解，还涉及到顺序（先吃了2个，又吃了3个）和比较（比小明多吃了几个）的概念。讲解首先，我们教小朋友们理解题目的意思，知道小华先后吃了两批桃子，所以要把这两批桃子的数量加起来。2加3等于5，所以小华一共吃了5个桃子。接着，我们引导小朋友们比较小华和小明吃的桃子数量。如果小明吃了3个桃子，那么小华比小明多吃的桃子数量就是5减3，等于2。例题二：涉及顺序和比较的加法应用题题目小丽有4支铅笔，她又买了3支铅笔和1块橡皮。现在小丽一共有多少支铅笔？分析此题旨在考察幼儿是否能从包含多余信息的问题中筛选出有用信息并进行加法运算。讲解在这个问题中，“1块橡皮”是多余的信息，因为它不影响铅笔的总数。我们教小朋友们忽略这个信息，只关注铅笔的数量。小丽原本有4支铅笔，后来又买了3支，所以我们需要把4和3加起来。4加3等于7，所以现在小丽一共有7支铅笔。例题三：包含多余信息的加法应用题学生自主练习与互动环节04讨论内容给每组学生提供一道与7的加法相关的应用题，让他们讨论解题思路和方法。分组将学生分成若干小组，每组4-5人，方便学生之间互相讨论和合作。教师角色教师作为引导者，巡视各组讨论情况，给予必要的指导和帮助。分组讨论会

学生自主完成练习题练习题选择选择与7的加法相关的应用题，难度适中，既能够巩固学生所学知识，又能够提升他们的解题能力。自主完成学生独立完成练习题，鼓励他们运用所学知识和方法解决问题。教师角色教师巡视学生完成情况，及时给予反馈和指导。互动交流，分享解题思路邀请几组学生代表上台分享他们的解题思路和答案，其他同学可以提问或补充。互动交流鼓励学生之间互相交流不同的解题方法和思路，拓展他们的思维方式和解题策略。教师角色教师作为主持人和引导者，控制交流节奏和方向，确保交流活动的有效进行。同时，教师要对学生的表现给予积极的评价和反馈，激发他们的学习热情和自信心。分享方式教师评价与反馈05学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极举手发言，参与到讨论和解题过程中。积极参与度大部分学生能够保持较长时间的注意力集中，认真听讲，跟随教师的思路进行思考和学习。注意力集中度学生们在解题过程中展现出较为活跃的思维，能够灵活运用所学知识，尝试不同的解题方法。思维活跃度学生表现评价大部分学生能够在规定时间内完成练习题，显示出对加法运算的掌握程度较高。完成速度通过对学生练习题的批改，发现大部分学生能够正确解答问题，对7的加法应用题理解较为透彻。正确率部分学生在解题过程中出现的错误主要集中在计算失误和理解偏差上，需要进一步加强练习和指导。错误类型练习题完成情况分析针对计算失误的学生建议加强基础计算能力的训练，提高计算速度和准确性。同时，可以引导学生采用一些有效的计算方法，如使用手指辅助计算等。针对理解偏差的学生需要加强对加法应用题的理解和分析能力。教师可以通过更多的实例和图示来帮助学生理解题意，引导学生学会从问题中提取关键信息，建立正确的数学模型。针对所有学生鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学的数学知识应用到实际生活中。同时，可以组织一些有趣的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。针对性建议和指导拓展延伸与家庭作业布置06拓展内容在教授完《7的加法应用题》后，可以引入一些与加法相关的拓展内容，如加法的交换律和结合律，以及加法在日常生活中的应用等。延伸活动设计一些有趣的数学游戏或活动，让孩子们在游戏中巩固和应用所学的知识。例如，可以组织孩子们进行小组竞赛，看哪个小组能最快地解决一系列加法问题。拓展延伸内容介绍布置与《7的加法应用题》相关的家庭作业，要求孩子们在家中独立完成。作业可以包括一些加法计算题、应用题或者思维拓展题等。作业要求在布置作业时，要确保题目的难度适中，既能够巩固孩子们在课堂上所学的知识，又不会过于困难导致孩子们失去信心。同时，要给予孩子们足够的思考和解题时间，鼓励他们独立思考和解决问题。注意事项家庭作业布置要求及注意事项家长参与孩子学习活动的建议家长可以鼓励孩子在家中积极参与数学相关的活动，如与孩子一起玩数学游戏、讨论数学问题等。这样可以增强孩子对数学的兴趣和自信心，提高他们的数学素养。学习互动家