高中语文必修一《鸿门宴》课堂实录

中学语文必修一《鸿门宴》课堂实录《鸿门宴》课堂实录师：今日我们学习第6课《鸿门宴》，这篇课文节选自《史记》，作者司马迁。(板书课题和作者)哪位同学情愿给大家介绍一下司马迁和他的《史记》?生1：司马迁(约前145—约前90)，西汉闻名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职)。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年(前104年)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替倒戈匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传闻中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。师：你介绍得很翔实，不仅介绍司马迁生活的年头，诞生的地点，人生的经验和后人对他的评价，还介绍《史记》的内容、体例及其在历史上、文学上的地位。学习经典名篇，我们都应当从这些方面去了解作者及其作品。不过，更重要还是我们自己对作者及其作品的认识，我留意到你刚才是看着资料读的，能不能不看资料，说一说你对司马迁及《史记》的相识?生1：司马迁是一位宏大的作家，他用自己的生命铸就了《史记》的不朽!师：很好!我信任大家都能感受到你对司马迁的由衷的仰慕之情，只有发自内心的相识才是最有价值的相识。先给大家两分钟的时间，把你的相识写在书上，然后和你四周的同学沟通一下。(同学思索，在书上写下自己的相识。约一分钟后，自由结合分组，前后左右的同学进行沟通。)师：哪位同学情愿把你的相识和同学们共享一下?生2：“穷且益坚，不坠青云之志”，司马迁用如椽的史笔纪录下我中华民族三千年间的风云变更，沧桑巨变。伟哉!一个大写的人;奇哉!一部不朽的史册。生3：一个卑微的史官，一个残废的男人，然而，他却有着宏大的志向，有着惊人的毅力，有着非凡的志气，他用自己的生命去谛视历史，鞭挞残暴与黑暗，歌颂正义与美妙，他是一个真正的男人，他是一个名贵的灵魂，他就是司马迁。生4：解剖三千年历史，刀刀见血，字字含泪，小人虽胜永耻，英雄虽败犹荣;昂起名贵的头颅，宁折不弯，傲然卓立，汉武化为尘埃，子长名垂史册!师：同学们的发言激情洋溢，老师能真实地感受到大家发自内心的崇敬之情。郁达夫在纪念鲁迅时曾说：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个有了英雄的民族而不崇敬英雄的民族更是可悲的民族。”沈从文先生也曾说过：“我们要崇拜英雄，不然就是个卑鄙小人。有对这种崇拜加以讪笑的，也是卑鄙之徒。”对英雄的酷爱，本身就是一种美妙的品德，老师很兴奋能从大家的身上看到这种美德!下面，我们来看课题，《鸿门宴》，宴就是请客吃饭，谁埋单?生：项羽。师：项羽请谁?生：沛公刘邦。师：项羽为何要请刘邦吃饭?生：想在酒宴上杀了刘邦。师：真是这样吗?生：……生5：酒宴上项羽并没有想杀刘邦的意思。师：项羽不想杀刘邦吗?生5：想过。师：什么时候?生5：曹无伤来告密后。师：如何告密的?你给大家读一下。生5：沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。师：“王”应当怎么读?什么意思?生5：读第四声，称王的意思。师：项羽听了有何反应?生5：项羽“大怒”，要带兵教训刘邦。师：项羽为何“大怒”?生5：刘邦不但在关中称王，并且把珍宝都占为己有。师：当年楚怀王吩咐刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。刘邦先进咸阳，理应称王呀?再说，那些珍宝是战利品，也理应归刘邦呀?生5：项羽认为他才有资格成王。师：为什么?生5：是他歼灭了秦军的主力。师：成功果实被别人抢了，项羽自然要生气。还有别的缘由吗?生6：项羽认为自己是天下第一，刘邦抢了他的风头，他觉得没有面子，所以他很愤怒。生7：项羽是将门之后，而刘邦只是小小亭长，因此他瞧不起刘邦，他认为刘邦根本没有资格和他争抢王位。师：几位同学的说明都有肯定的道理，我们来听听专家对项羽“大怒”的理解，刘邦和项羽都有称霸天下的野心。当年，刘邦在咸阳服役时望见了秦始皇，曾经特别艳羡地说过：“嗟乎，大丈夫当如此也!”项羽望见秦始皇巡游会稽，也曾颇为自负地说过：“彼可取而代也!”因此，这就确定他们对农夫起义的成功成果必定拼死相争。项羽要带兵歼灭刘邦，他手下的将士支持吗?生8：支持他，范增指出刘邦“其志不在小”，劝项羽“急击勿失!”师：“其志不在小”指什么?生8：“贪于财物，好美姬”。师：也就是喜爱金银珠宝，喜爱美丽美眉。(生笑)刘邦不喜爱这些，他喜爱什么?生8：他志在天下。师：从哪看出来的?生8：范增说刘邦头上的云气“皆为龙虎，成五彩”，是天子的征兆。师：哦，看相就能看出是真龙天子，你信任范增的话吗?生8：只是一个借口。师：“急击勿失”是什么意思?生8：抓紧攻打刘邦，不要错过了大好时机。师：大好时机指什么?生：当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门;沛公兵十万，在霸上。师：实力如此悬殊，看来刘邦难逃此劫。项羽的部下都支持歼灭刘邦吗?生9：项伯不支持。师：何以见得?生9：他去刘邦军中通风报信。师：是因为他对项羽歼灭刘邦的确定不满吗?生9：不是。师：那是为什么?生9：他想通知张良跟他一起离开。师：课文中哪句话讲到了这个意思?生9：“欲呼张良与具去”。师：“去”和今日的意思一样吗?生9：不一样，这里是“离开”。师：项伯为什么要通知张良呢?生9：张良曾救过他。师：课文中哪句话提到了?生9：“张良曰：‘秦时与臣游，项伯杀人，臣活之’。”师：“活”是什么意思?能说明一下它的用法吗?生9：救活，使……活命，使动用法。师：项伯此去并不是反对项羽歼灭刘邦，而是为了报答张良当年的救命之恩。从刘邦军中回来后，项伯对歼灭刘邦的看法发生变更了吗生9：变了。师：怎么变得?你读一下项伯的话。生9：沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。师：“因”是什么意思?生9：趁着。师：趁着什么?做什么?生9：趁着刘邦来谢罪，好好款待他。师：凭什么?欠他的，还是少他的?(生笑)生9：刘邦立了大功，进攻他是不仁义的。师：不能诛杀有功之臣，为什么去刘邦军中之前项伯不这么说呢?生9：因为他得了刘邦的好处。师：什么好处?生9：刘邦给他举杯祝寿，并结为儿女亲家。师：是刘邦的傻儿子娶了项伯的俊闺女吗?(生笑)生9：应当是项伯的傻儿子娶了刘邦的俊闺女。师：项伯得到了人家的好处，自然要为人家说话。项羽接纳了项伯的建议吗?生：接纳了。师：真惊奇，项羽正在火头上，一心要灭了刘邦。项伯的话如何就能使项羽变更了办法呢?生10：因为项伯讲的有道理。师：有道理就肯定能使一个正在怒头上的人变更办法吗?同学们再来看项伯的话，“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”你和某位同学代表班级参与竞赛，你们得了冠军，可是一向要强的你没有考过那位同学。这时，有人来劝你说，你的智商原来就不如别人，要不是他考了第一，你怎么能戴上冠军的奖牌呢?他应当多感谢人家呢!这样的劝告你会接受吗?生11：在这句话前面，项伯还有话。师：在哪?你给大家读一下。生11：“于是项伯师：“具”什么意思?生11：同“俱”，具体，详尽。师：具体地说，为何省略了?生11：前面说过了，没必要重复。师：在哪里?你给大家读一下。生11：吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。师：“秋毫”和“近”是什么意思?生11：“秋毫”就是秋天里鸟兽刚刚长出的细毛，这里比方细小的东西。“近”是接触、沾染的意思。师：刘邦既然不敢占有任何财物，在等待项羽的到来，为什么还要派兵将把守关口呢?生11：为了防止强盗的出没。师：这里的“特别”和今日的意思一样吗?生：不一样，这里的特别是指意外的变故。师：“所以”什么意思?生11：……的缘由。师：“倍德”什么意思?生11：忘恩负义。“倍”同背，背叛。师：刘邦说的是真心话吗?生11：不是，是因为打不过项羽，不得已说的软话。师：刘邦这番话说给谁听的?生11：说给项羽听的。师：有依据吗?生11：“愿伯具言臣之不敢倍德也。”刘邦请项伯把这番话详具体细的带给项羽听。师：我们再来思索刚才的问题，项羽听了项伯的话，为什么会变更办法呢?生12：刘邦的这番软话满意了项羽的自高自大的虚荣心，就像刚才老师所举的那个例子，假如有同学说：“某某同学说了，他这次考得好只是一个意外，他最清晰自己的成果远不如你。”你还会生气吗?再者，项羽这次兴兵伐罪，原来就出师无名，现在正好找一个台阶下。师：项羽原来要杀刘邦，秣兵厉马，杀气腾腾，一场大战不堪一击。可是听了刘邦托项伯传来的软话，听了项伯“今人有大功而击之，不义也”的指责，竟然变更了办法，答应“善遇”刘邦，惊慌的临战气氛便起先缓和。“鸿门宴”也就是在这样的气氛中拉开了序幕。刘邦是一个人来赴宴的吗?生：不是。师：带了多少人?生：百余骑。师：“骑”什么意思?生13：一人一马为一“骑”。师：为什么带百余名骑兵?生13：假如遇到危急，可以爱护刘邦突围。师：谈得拢，就吃;谈不拢，就跑。(生笑)一起读课文“至鸿门……”生：至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”师：“谢”什么意思?生14：致歉。师：为何要致歉?生14：“不自意能先入关破秦。”师：说明一下?生14：自己没有料到能先入关破秦，抢了项将军的风头。师：“郤”什么意思?生15：同“隙”，隔阂，嫌怨。师：刘邦说“今者有小人之言，令将军与臣有郤”是什么意思?生15：我们原来是密切的战友，现在您生我的气，都是小人在挑拨我们的关系。师：“小人”是谁?生15：曹无伤。师：曹无伤向项羽告密，事前告知过刘邦吗?生15：怎么可能呢?师：刘邦怎么知道的?生15：项伯告的密。师：项羽怀疑过吗?生15：没有。师：项羽怎么说?生15：此沛公左司马曹无伤言之;不然，籍何以至此?师：这不是把曹无伤给出卖了吗?生15：是。师：项羽为什么这样做?生15：他缺乏斗争的谋略。师：真的是个缘由吗?项羽真的想不到要爱护内应吗?生15：(思索)……师：谁来帮他回答?生16：项羽瞧不起曹无伤这样的小人。师：老师同意你的观点，曹无伤并不是项羽派去刘邦军中卧底的奸细，而是望见项羽大军压境，刘邦危在旦夕，为了保住自家性命，不惜出卖主子，邀功请赏的小人，项羽自然瞧不起他。故事发展到此，刘邦、项羽的冲突好像都消退了，而且项羽还请刘邦喝起了酒。两大军事集团真的没有冲突了吗?生17：有冲突，项羽虽然被刘邦的软话、恭维话给迷惑了，大将军范增却很醒悟，他一心要杀了刘邦。师：从哪些地方能看出来?生17：范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。师：“目”什么意思?生17：本义是眼睛，这里用作动词，以目示意。师：也就是使眼色，范增又是使眼色，又是举起玉玦，他要告知项羽什么?生17：这是他们事前约好的，是在恳求项羽下令杀了刘邦。师：项羽答应了吗?生17：没有。师：课文怎么说?生17：项王默然不应。师：是项羽和老师一样是近视眼，没望见吗?(生笑)生17：不是。师：你怎么知道不是近视眼?生17：“应”是反应的意思，假如没看到，就谈不上反应了。师：项羽为什么没有反应?是当时就不想杀刘邦吗?生17：不是，当时他想要杀刘邦，现在不想杀了。师：为什么变更办法了?生17：人家刘邦都主动致歉了，抬手不打笑脸人，再说是在自己的大营里，杀了刘邦会让天下人瞧不起。师：分析的有道理。项羽现在不想杀刘邦了，范增也变更办法了吗?生17：没有，他还要杀刘邦。师：他怎么做的?生17：他让项庄舞剑，趁机刺杀刘邦。师：有一个成语，说的就是这件事。生17：项庄舞剑，意在沛公。师：项庄刺杀成功了吗?生17：没有?师：怎么回事?生17：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。师：“翼”什么意思?生17：本义是鸟的翅膀，这里作状语，修饰动词“蔽”，像鸟儿张开翅膀一样。师：“蔽”什么意思?生17：爱护。师：项伯为什么要爱护刘邦