《闻一多先生的说和做》教学实录

《闻一多先生的说和做》教学实录一、本文概述《闻一多先生的说和做》是一篇由臧克家创作的散文，主要讲述了闻一多先生作为学者和民主战士的言行片段。文章通过对闻一多先生在学术研究和民主运动中的表现，展现了他严谨刻苦的治学态度、言行一致的做人原则以及热爱祖国、为祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。文章分为两个部分：第一部分主要描述了闻一多先生在学术研究上的成就和治学态度。他的著作等身，尤其是在《唐诗杂论》、《楚辞校补》和《古典新义》三本书的编写过程中，展现了他严谨、刻苦和一丝不苟的精神。第二部分则讲述了闻一多先生在民主运动中的表现，他勇敢地投身于爱国民主运动，直到牺牲生命。通过这篇文章，读者可以深入了解闻一多先生的生平事迹和精神品质，感受到他的伟大情怀和对祖国的深深热爱。同时，文章也启示我们要学习闻一多先生的治学态度和做人原则，为实现自己的理想和追求而努力奋斗。二、教学内容在本次课程中，我们将深入探讨闻一多先生的思想和实践，特别是他如何通过自己的言行影响了中国的文化和社会。教学内容将分为以下几个部分：我们会简要回顾闻一多先生的生平，包括他的教育背景、职业生涯以及他在中国文学和思想史上的地位。紧接着，我们将重点分析闻一多先生的文学作品和批评文章，探讨他对于文学、文化以及社会变革的独到见解。课程还将着重介绍闻一多先生如何将思想付诸实践，包括他在教育改革、文学创作和公共事务中的积极参与和贡献。我们将讨论闻一多先生的思想和行动在当代中国的意义，以及他对于后世的启发和影响。通过本次教学活动，学生们将能够更全面地理解闻一多先生的人格魅力和历史贡献，同时也能够反思和借鉴他的思想和做法，以促进个人成长和社会进步。三、教学方法和手段在这堂《闻一多先生的说和做》的教学实录中，我采用了多元化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。启发式教学：我通过提出一系列与闻一多先生生平及其作品相关的问题，引导学生主动思考，激发他们的好奇心和求知欲。例如，我询问学生：“你们认为闻一多先生为什么会选择用诗歌来表达自己的思想和情感？”这样的问题能够引导学生深入思考闻一多先生的创作动机和诗歌背后的深层含义。多媒体教学：我利用多媒体技术，展示了闻一多先生的照片、手稿以及相关的历史背景资料，让学生更加直观地了解闻一多先生的生活环境和创作背景。我还播放了闻一多先生的朗诵录音，让学生感受其独特的语言魅力和情感表达。小组合作：我鼓励学生分组进行讨论，让他们在小组内交流自己的见解和感受。通过小组合作，学生能够相互启发，拓宽思路，同时也有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。引导式阅读：在指导学生阅读闻一多先生的诗歌时，我注重引导学生深入理解诗歌的意象、语言和情感。我通过提问、讨论和讲解相结合的方式，帮助学生逐步把握诗歌的内涵和魅力。课后拓展：为了让学生更好地理解和欣赏闻一多先生的作品，我布置了相关的课后拓展任务。例如，我要求学生选择一首自己喜欢的闻一多先生的诗歌进行赏析，并写下自己的感悟和体会。这样的拓展任务能够帮助学生巩固所学知识，同时也能够培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。通过这些教学方法和手段的运用，我成功地引导学生深入了解了闻一多先生的生平和作品，激发了他们的学习兴趣和热情。同时，这些教学方法和手段也有助于提高学生的文学素养和审美能力，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。四、教学过程师：同学们，今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。这篇文章是臧克家为了纪念闻一多先生而写的一篇回忆性散文。在此之前，我们对闻一多先生可能不太熟悉，但是通过学习这篇文章，我们将会对他有更深入的了解。师：在预习的过程中，我希望同学们已经完成了对课文的阅读，并尝试理解其中的重点和难点。现在，我将检查大家的预习情况，看看大家是否对课文内容有了基本的了解。师：我们将一起共读课文，理清文章的脉络。请大家注意，我们要一边读一边思考，看看这篇文章主要讲了什么，它的结构是怎样的。师：读完课文后，大家对文章的大致内容应该有了一定的了解。那么，请大家尝试概括一下文章的主要内容，并尝试划分文章的结构。师：非常好，看来大家对课文的内容已经有了清晰的认识。这篇文章主要讲述了闻一多先生的说和做两个方面，结构清晰，层次分明。师：我们将深入研读课文，理解闻一多先生的人物形象。请大家仔细阅读课文，找出描写闻一多先生的语句，并尝试分析这些语句是如何表现闻一多先生的性格和品质的。师：通过大家的讨论，我们可以看出，闻一多先生是一个言行一致、勇于实践、敢于说真话的人。他的这些品质在课文中得到了充分的体现。师：除了理解人物形象外，我们还要学习这篇文章的语言表达技巧。请大家仔细阅读课文，找出其中的精彩语句，并尝试分析这些语句的表达效果。师：大家找出的语句都非常精彩，这些语句运用了比喻、排比等修辞手法，使得文章更加生动、形象。我们要学习这些表达技巧，提高我们的写作能力。师：通过这节课的学习，我们对《闻一多先生的说和做》这篇课文有了更深入的理解。我们不仅了解了闻一多先生的人物形象，还学习了文章的语言表达技巧。希望大家能够将这些知识运用到自己的写作中去。同时，我希望大家能够在课后进一步拓展阅读，了解更多关于闻一多先生的信息，以及他的其他作品。这样可以帮助我们更全面地了解这位伟大的诗人和学者。五、教学评估学生参与度评估：通过观察学生在课堂上的互动情况，包括提问、讨论和活动参与等方面，来评估学生的参与度和兴趣。教师记录学生的发言次数和质量，以及他们在小组讨论中的表现，从而判断他们是否真正投入到了课堂学习中。知识掌握程度评估：通过课堂小测验、课后作业和单元测试等方式，来检测学生对闻一多先生的生平、思想及其作品的理解程度。这些评估工具不仅包括选择题和填空题，还有简答题和论述题，以考察学生的综合分析能力和批判性思维。思维能力评估：通过学生的课堂表现和作业成果，评估他们的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维。教师鼓励学生提出自己的见解，并在课堂上进行辩论，以此来锻炼他们的辩证思维能力。情感态度评估：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解他们对闻一多先生的人格魅力、学术精神和爱国情怀的认识和感受。教师通过与学生的交流，了解他们的情感态度变化，以及对课程内容的认同感。教学反思与改进：教师在教学结束后，根据学生的反馈和自己的观察，进行教学反思。通过分析教学过程中的优点和不足，教师可以不断调整教学策略和方法，以提高教学质量和学生的学习效果。本次《闻一多先生的说和做》的教学评估涵盖了学生的知识掌握、思维能力、情感态度等多个方面，旨在全面促进学生的综合素质发展。通过持续的教学实践和反思，我们相信可以不断提高教学效果，激发学生的学习兴趣和潜能。六、结语今天的课堂，我们一同深入探讨了《闻一多先生的说和做》这篇文章。通过细致的分析和热烈的讨论，我们不仅了解了闻一多先生的人格魅力和学术成就，更重要的是，我们学会了如何从不同角度理解和评价一个人。这篇文章教给我们的，不仅仅是关于闻一多先生的知识，更是一种对待人生、对待学问的态度和方法。在这个过程中，同学们展现出了极高的学习热情和批判性思维。大家积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点，这种精神是我们在学习中应该保持的。同时，我也希望大家能够把今天学到的知识和方法应用到以后的学习中，不断提高自己的阅读能力和思维水平。我想说的是，学习这篇文章，不仅是对闻一多先生的一次深入了解，更是对我们自身的一次提升。让我们带着对闻一多先生的敬意和对知识的渴望，继续在学术的道路上探索前行。参考资料：师：同学们，今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。在我们的印象中，闻一多先生是一位著名的诗人和学者，但在这篇文章中，我们要看到的是他作为一位人格高尚的人的言和行。师：闻一多先生，一位才华横溢的诗人，一位学贯中西的学者。他的诗歌作品，如《红烛》、《死水》等，反映了他对生活的独特理解和感受。他的学术研究，涵盖了古文字、古代文学、文化等多个领域，为我国的文化研究做出了重要贡献。师：在《闻一多先生的说和做》这篇文章中，我们看到了闻一多先生的言行是如何铸就他顶天立地的“人”的形象的。让我们一起来阅读课文，理解其中的内容。师：从课文中，我们可以看到闻一多先生在说和做方面的特点。他的言论充满了激情和力量，他的行动更是彰显了他的高尚品格。师：在这篇文章中，最让我们印象深刻的是闻一多先生的言行一致。他的言论充满了激情和力量，而他的行动更是践行了他的言论。这种言行一致的精神，正是我们每个人都需要学习的。师：同学们，我们也要学习闻一多先生这种言行一致的精神。无论是在学习上还是在生活中，我们都要做到言出必行，行出必果。只有我们才能成为一个真正优秀的人。师：今天的这节课，我们通过学习《闻一多先生的说和做》这篇文章，看到了闻一多先生言行铸就顶天立地的“人”的形象。希望同学们在今后的学习和生活中，能够学习闻一多先生的这种言行一致的精神，成为一个真正优秀的人。伟大的革命家、思想家、政治家鲁迅先生在《自嘲》中这样诠释“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神的：“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”今天我们学习著名诗人、学者闻一多的《说和做——记闻一多先生言行片段》，看看闻一多先生是如何诠释“说和做”的。今天我们来学习著名诗人、学者闻一多的《说和做——记闻一多先生言行片段》，看看闻一多先生是如何诠释“说和做”的。臧克家，著名诗人，1930年以一首《老马》成名，被誉为“农民诗人”。作家朱自清称他是“一个诗人和学者”。著有诗集《烙印》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》等。闻一多（1899年—1946年），湖北浠水人，原名闻家骅，是我国现代诗人、学者、民盟盟员、民主战士。他的诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，他拍案而起，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。同志高度评价：闻一多同志是“千古文章未尽才”，“要使全国人民都知道”。这是一篇人物传记，作者选取闻一多先生言行片段，用典型事例来表现他严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格以及爱国主义精神。①用作人的道德分为两部分：潜心治学方面；爱国方面。分别从定性定量两个方面举例写闻先生的做。再从这两方面具体阐述闻先生的说。做——说了再做（或言行一致）这一部分用两个具体的事例说明了闻一多先生不仅“说”了，而且“做”了。表现了闻先生大胆无畏的爱国精神。文章的主要部分从学者和战士两个方面歌颂了闻一多先生崇高的爱国主义精神和高洁磊落的品格。③第三部分（21—25）：总结全文，有叙述有议论。叙述作者的亲眼所见，亲身所感；议论作者评价闻先生的说和做。（高度评价闻先生人格魅力和思想境界。）表达了作者对闻先生的钦佩之情。可以这样概括：“说了就做，言行一致”表达了闻先生的做人准则，“舍我其谁勇往直前”彰显了闻先生的赤子情怀，“刻苦钻研以身作则”展现了闻先生的学者风范，“拍案而起以身许国”彰显了闻先生的战士风采。本文写了闻先生的哪几方面的“说”和“做”？主要写了什么？试加以概括。讨论并明确：文章写闻先生的“说”和“做”，大致又可分为两块内容，试加以概括：第一块是作为学者在起方面的“说”和“做”，第二块是作为战士在言行方面的“说”和“做”。第三部分则是对上述两个方面的概括总结。另外还有一次特殊的说——“最后一次讲演”。由此可知，文章结构是眉目清晰、严谨有序的。前半部分与后半部分内容是相互照应的，而由学者到战士又是层层递进的。上节课，我们扫清了字词障碍，熟读了课文，理清了文章结构，又对闻一多先生言行一致的高尚人格有了初步的认识。这节课，我们将深入研读课文，以“闻一多先生的话与做”为线索，进一步理解课文内容，品味语言文字，学习闻一多先生的高尚品质。请同学们大声朗读课文的2——4段，圈点勾画评注，看看这一部分写了闻一多的哪些成就？分别是怎么写的？你有哪些收获或疑惑？也可以在旁边写一写。刚才我们用圈点勾画评注法自学了2——4段，看看这些文字里有哪些值得我们学习的地方？划下来，做好批注。（1）李苦禅拜齐白石为师……于是齐白石不顾年高体弱，天天蹒跚地走过十几里路，到远处的刑场里，指使刽子手用刀背砍死挣扎的死刑犯，口里高叫：“这才是艺术！”那刑场骨瘦如柴的几名刽子手再也无法忍受良心的谴责，终于纷纷辞职。这以后，齐白石老人就亲自给速成国画班的学生做示范。让他们了解毛笔下力的轻重变化，用这些亲身体验给只重临摹的“倒笔字”学生上课。并郑重其事地说：“……画梅的干枝要像枯枝一样才好……所以我要体验到刽子手砍死囚犯时下刀的深浅……”【齐白石指使刽子手用刀背砍死囚犯目的是什么？他怎么体验画画时下笔的深浅？你从这些描写中感受到了什么？】由此可以看出，齐白石老人不但学识渊博，而且具有高尚的品格。正是基于这种造诣和品格，齐白石老人才有资格收画家李苦禅为徒。今天我们学习《闻一多先生的说和做》，看看闻一多先生又是怎样的一个人。【导入本课的学习目标】（2）清华大学素以人文荟萃著称……再创辉煌。今天我们有幸学习《闻一多先生的说和做》，感受他的精神风范。【开篇点题，引起下文】尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家呈现一节关于《闻一多先生的说和做》的说课稿。本节课将围绕“说”和“做”两个方面展开，以帮助学生理解闻一多先生的形象，并从中感受他的精神品质。难点：感受闻一多先生的爱国情怀和卓越人格，培养学生的爱国情感和坚韧品质。教法：采用多媒体教学，结合图片、音频、视频等多种形式，引导学生自主探究、合作交流。学法：学生在课堂上通过朗读、小组讨论、观察思考等方式，积极参与课堂活动，发挥主体作用。了解闻一多先生：通过图片和视频等形式，展示闻一多的生平事迹和成就，引导学生