四年级上册数学教学设计-第七单元第一课时《温度》北师大版

/四年级上册数学教学设计-第七单元第一课时《温度》北师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生理解温度的概念，知道温度是表示物体冷热程度的量。（2）使学生掌握摄氏度的单位，了解摄氏度的分度值。（3）使学生能够正确使用温度计测量温度。2.过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和合作学习能力。（2）通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。（2）培养学生良好的合作意识和团队精神。二、教学重点与难点1.教学重点：（1）温度的概念及其单位摄氏度。（2）温度计的使用方法。2.教学难点：（1）摄氏度的分度值。（2）正确使用温度计测量温度。三、教学方法1.启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实践操作法：让学生动手操作温度计，观察温度变化，培养学生的动手能力。3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师出示一个温度计，引导学生观察并提问：这是什么？它有什么作用？（2）学生回答后，教师总结：这是温度计，用来测量物体的温度。2.探究温度的概念（10分钟）（1）教师引导学生观察温度计，提出问题：温度是什么？它是如何表示物体冷热程度的？（2）学生回答后，教师总结：温度是表示物体冷热程度的量，用摄氏度表示。3.学习摄氏度的单位（5分钟）（1）教师介绍摄氏度的定义和分度值。（2）学生跟随教师一起学习摄氏度的单位。4.学习温度计的使用方法（10分钟）（1）教师演示温度计的使用方法，并讲解注意事项。（2）学生跟随教师一起学习温度计的使用方法。5.实践操作（15分钟）（1）学生分组进行实践操作，测量不同物体的温度。（2）教师巡回指导，解答学生疑问。6.小结与作业（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容，强调重点知识。（2）布置作业：回家后，用温度计测量家中不同房间的温度，并记录下来。五、教学反思本节课通过启发式教学法、实践操作法和讨论法，使学生掌握了温度的概念、摄氏度的单位和温度计的使用方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的动手能力和合作意识。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。需要重点关注的细节是“实践操作（15分钟）”。实践操作是学生巩固和运用所学知识的重要环节，通过亲自动手测量不同物体的温度，学生能够更好地理解和掌握温度的概念、摄氏度的单位和温度计的使用方法。同时，实践操作还能够培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的参与度和学习兴趣。详细的补充和说明：在实践操作环节中，教师应该提前准备好不同温度的物体，如热水、冰水、室温下的水等，以及一些其他物体，如金属棒、塑料棒等。学生分组进行实践操作，每组分配一个温度计和一些物体。首先，教师需要向学生讲解实践操作的具体步骤和注意事项。例如，如何正确拿起温度计，如何将温度计的探头放入被测物体中，如何读取温度计上的数值等。同时，教师还需要强调安全问题，如避免接触高温物体，避免将温度计的探头插入电源插座等。接下来，学生开始进行实践操作。每组学生需要选择一个物体，并用温度计测量其温度。在测量过程中，学生需要注意观察温度计的示数变化，并记录下来。同时，学生还可以比较不同物体的温度，观察温度变化对物体的影响，如物体的形态变化、颜色变化等。在实践操作过程中，教师需要巡回指导，解答学生可能遇到的问题。例如，有些学生可能会遇到温度计读数不稳定的情况，教师可以指导学生如何正确操作温度计，如何等待温度计示数稳定后再进行读数。此外，教师还可以引导学生进行思考，如为什么不同物体的温度会有差异，温度变化对物体有哪些影响等。实践操作结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的测量结果和观察到的现象。学生可以互相交流他们的发现，讨论为什么会有这些差异，并尝试解释这些现象。通过讨论，学生可以加深对温度概念的理解，并培养合作意识和团队精神。最后，教师需要对实践操作环节进行总结，强调学生需要注意的操作要领和注意事项。同时，教师还可以布置一些相关的作业，如让学生回家后用温度计测量家中不同房间的温度，并记录下来。这样，学生可以在家庭环境中巩固和实践所学知识，提高他们对温度概念的理解和应用能力。通过以上详细的补充和说明，可以更好地指导学生进行实践操作，培养他们的动手能力和观察能力，提高他们对温度概念的理解和应用能力。同时，教师还需要不断调整和改进实践操作环节，以适应学生的需求和教学目标的变化。在实践操作环节中，教师还需要注意以下几点：1.分组合作：在分组时，教师应该考虑到学生的个性和能力，确保每个小组都有不同层次的学生，以便他们能够相互学习和帮助。小组成员的数量也应该适中，以便每个学生都有机会参与和动手操作。2.安全指导：在进行实践操作前，教师应该强调安全规则，如避免接触热水或冰水时不要直接用手，使用温度计时不要用力过猛，以免损坏温度计或造成伤害。3.观察与记录：教师应该指导学生如何仔细观察温度计的示数变化，并准确地记录数据。可以提供给学生记录表格，让他们在操作过程中填写，这样有助于学生形成良好的数据记录习惯。4.问题解决：在实践操作中，学生可能会遇到各种问题，如温度计读数不稳定、读数不准确等。教师应该鼓励学生尝试自己解决问题，培养他们的解决问题的能力。5.反思与讨论：操作结束后，教师应该引导学生进行反思，讨论他们在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及他们对温度概念的新认识。这样的讨论有助于学生深化理解并将知识内化。6.作业布置：教师布置的作业应该与学生的实际生活相关，如测量不同房间的温度，这样可以让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。