六年级下册美术教案-《18再见了母校》 岭南版

/《18再见了母校》是六年级下册美术课程中的一项教学内容，旨在引导学生通过绘画表达对母校的感激之情和不舍之情。本节课将围绕以下几个方面展开：首先，简要介绍母校的历史和文化；其次，引导学生欣赏和借鉴优秀的美术作品，激发创作灵感；最后，学生进行绘画创作，表达自己对母校的感激和不舍。一、导入1.教师简要介绍母校的历史和文化，让学生了解母校的发展历程和取得的成就。2.引导学生回顾在母校度过的美好时光，激发学生对母校的感激之情。二、新课内容1.欣赏和借鉴优秀的美术作品（1）教师展示一些表达对母校感激和不舍的美术作品，如绘画、雕塑等。（2）引导学生欣赏这些作品，分析作品的表现手法和艺术特点。（3）学生分组讨论，总结出自己欣赏到的优秀作品的创作思路和技巧。2.创作指导（1）教师讲解绘画创作的步骤和注意事项，如构图、色彩搭配、表现手法等。（2）学生根据教师的指导，构思自己的绘画作品。（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。三、学生绘画创作1.学生根据构思，开始进行绘画创作。2.教师巡回指导，关注学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励。3.学生在创作过程中，注意保持绘画环境的整洁和安静。四、作品展示与评价1.学生完成绘画作品后，将作品展示在教室的指定区域。2.教师组织学生进行作品欣赏，引导学生从构图、色彩、表现手法等方面进行评价。3.学生互相评价，选出优秀作品，并给予表彰。4.教师对本次课程进行总结，强调绘画创作中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。五、课后作业1.学生根据自己的绘画作品，撰写一篇题为《再见了母校》的作文，表达自己对母校的感激和不舍。2.学生收集一些关于母校的照片，制作一本纪念册，永久珍藏。通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，还培养了感恩母校、珍惜时光的美好品质。在今后的学习生活中，希望学生们能够铭记母校的教诲，不断努力，成为祖国的栋梁之才。在以上的教案中，需要重点关注的细节是“学生绘画创作”部分。这一部分是整节课的核心，学生将通过实际操作来表达对母校的情感，因此，教师在这一环节的指导尤为重要。以下是关于“学生绘画创作”部分的详细补充和说明。一、创作前的准备1.教师应提前准备好绘画所需的材料，如画纸、颜料、画笔等，并确保材料充足、质量良好。2.教师应在创作前对绘画技巧进行复习和讲解，特别是对于一些基础较差的学生，应给予个别辅导，确保他们能够掌握基本的绘画技能。3.教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出有个性的作品。同时，也要提醒学生尊重母校，作品内容要积极向上，体现出对母校的感激之情。二、创作过程中的指导1.教师应巡回指导，观察学生的绘画进度，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。对于学生的疑问，教师应耐心解答，避免批评和指责，以免影响学生的创作情绪。2.教师应关注学生的绘画习惯，如坐姿、握笔姿势等，及时纠正不良习惯，确保学生能够在舒适的环境中创作。3.教师应鼓励学生相互交流，分享创作心得，激发创作灵感。同时，也要教育学生尊重他人的作品，避免抄袭和剽窃。三、创作完成后的评价1.教师应组织学生进行作品展示，让学生相互欣赏、评价。在评价过程中，教师应引导学生从构图、色彩、表现手法等方面进行客观、公正的评价。2.教师应对学生的作品给予积极的反馈，表扬学生的优点，同时指出不足之处，并提出改进建议。对于表现优秀的学生，教师应给予适当的奖励，激发学生的学习兴趣。3.教师应鼓励学生将作品分享给家人和朋友，让更多的人了解他们对母校的感激之情。同时，教师也可以将学生的作品收录到班级作品集中，作为永久纪念。四、创作与感恩教育的结合1.在创作过程中，教师应引导学生思考母校给予他们的教育和关爱，让学生明白绘画作品是对母校的一种回报和感激。2.教师可以组织学生进行感恩教育活动，如写感谢信给母校、为母校做一件好事等，让学生将感恩之情付诸行动。3.教师应将感恩教育贯穿于整个教学过程，让学生明白感恩不仅是对母校的感激，更是对家人、老师、同学的感激，培养他们成为有责任感、有爱心的人。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，“学生绘画创作”部分是本节课的重点环节。在这一环节中，教师需要关注学生的绘画进度、创作情绪和绘画习惯，给予个别辅导和鼓励。同时，教师还需要将创作与感恩教育相结合，引导学生思考母校给予他们的教育和关爱，培养他们成为有责任感、有爱心的人。通过这样的教学设计，我们相信学生们一定能够创作出富有个性、充满感激之情的美术作品，为母校留下美好的回忆。五、创作过程中的情感引导在学生绘画创作过程中，情感引导是非常关键的。教师应该帮助学生挖掘内心深处对母校的情感，将这些情感转化为创作的动力和灵感。1.教师可以通过播放校歌、展示校园风光照片或者讲述学校历史故事的方式来唤起学生对母校的美好回忆，让学生在温馨的氛围中开始创作。2.在学生绘画时，教师应鼓励他们将自己的情感融入作品中，无论是通过色彩的选择、线条的运用还是构图的安排，都应该能够表达出自己对母校的情感。3.对于一些在母校有特殊经历的学生，教师可以鼓励他们将这些经历作为创作的主题，通过绘画来讲述自己的故事，这样不仅能够使作品更加生动，也能够帮助学生更好地处理和释放自己的情感。六、创作与反思的结合创作完成后，教师应引导学生进行反思，思考自己在创作过程中的体会和收获，以及如何将这种感恩的情感延伸到未来的学习和生活中。1.教师可以组织学生进行简短的口头分享，让学生谈谈自己在创作过程中的感受，以及作品背后所蕴含的故事。2.教师应引导学生认识到，绘画创作不仅仅是一种技能的展示，更是一种情感的抒发和心灵的成长。通过创作，学生不仅能够提升自己的美术素养，还能够培养自己的感恩意识和情感管理能力。3.教师可以鼓励学生将这次创作的经历和感悟记录下来，作为对自己成长的一种见证。同时，这也是对学生写作能力的一种锻炼。七、总结与展望通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，还学会了如何通过艺术的形式表达自己的情感。在未来的教学中，教师可以继续探索将美术教育与情感教育相结合的方式，让学生在创作中不断成长和进步。1.教师可以设计更多以学生情感体验为核心的美术课程，让学生在创作中不断探索自我，表达自我。2.教师可以组织学生参加更多的美术展览和比赛，让学生在更广阔的舞台上展示自己的才华，同时也能够从他人的作品中获得启发和灵感。3.