美丽课堂,美丽教育-我眼中素质教育下的数学课堂

PAGE2PAGE3美丽课堂美丽教育——我眼中素质教育下的数学课堂【内容提要】“美丽”数学是一门艺术，美丽的数学能吸引学生注意力，培养学习兴趣进而进行高效地学习。美丽数学就是以学生为主体，根据教学目的、内容和学生的基础特点经过探索、设计、美化等工艺流程产生的能使课堂效果达到提质增效的数学。本文主要探讨构造小学阶段这样的数学课堂，笔者将引导学生从生活中寻找数学，从数学中感悟生活，用生活化方法即“串珍珠式的编排内容”、“图书架式的复习与整理”学习数学。【关键词】美丽数学生活情境解题策略整理与复习1999年6月,中共中央国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在此之前，小学数学教学被应试教育的幽灵辖制在小小的课堂里，教师们本着“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才的信条”，大搞题海战术，数学课的基本模式就是照本宣科——布置习题——频繁考试——试题轰炸。笔者的学习成长之路就是一段应试教育体制下的苦难旅程。每每看到学生面对数学课愁眉不展的景象，心中和他们一样难受，期待学校成为孩子的乐园，而不是“失乐园”。如今笔者已为人师，现在素质教育也如火如荼般进行着，但在素质教育实践过程中，仍不乏“冷暴力”、“应试”现象，在此举例一二。情景一：教师按部就班上课，进入课题“今天我们学习混合运算，首先来看例题”，“再看想想做做……”。情景二：在一位老教师的公开课的练习题板块，一年级的孩子经常混淆“＞”和“＜”这两个符号，而这位老师并不是细心地睿智地帮助孩子，而是说出了这样的话：“这个都弄不清楚，太傻了，大于号就是＞，小于号就是＜”，孩子讪讪地耷拉着脑袋回到座位。以上出现的这些不和谐、单调无味的课堂将直接导致学生消极、疲惫的学习状态。教师最重要的任务之一是帮助学生正确认识数学、应用数学，这个任务并不很容易，笔者在思考这个任务时尝试了“串珍珠式的编排内容，图书架式的复习与整理”学习法，使学生、教师都动手动脑，构造美丽、高效的数学课堂，让数学学习成为有趣的、快乐的学习，以下是笔者对构造美丽课堂的三点浅薄之谈。（一）串珍珠式的编排内容1.教材之“布白艺术”教材上的“布白艺术”指的是数学教材编写时，留有足够的拓展空间与延神空间。从教材编制的角度来说，素材愈丰富，教材的可读性和吸引力就愈能得到保障，个性化特点也就愈加鲜明。从学生角度看，教材中丰富、有趣的内容，具有挑战性的思考，拾级而上的难度都很吸引学生的兴趣。从教师角度看，教材的素材丰富，能激活教师的研究意识和潜能，完善和发展教材。把握好教材在编写思路、结构体例、内容和要求方面的特点，逐步提高教师驾驭教材的能力，在进行课堂教学实践时，根据实际情况改进教学方法，努力提高教师的专业水平。总之，这些“布白艺术”给予了教师发挥的舞台。教材在习题的选择上，更是精益求精，难易结合，知识延伸，查漏补缺，几个方便都是顾全大局了，似乎老师的工作便只需要将题目讲解、分析得当就可以。事实并不如此，通常，小学生的注意力持续在20分钟左右，后半节课如果是按部就班的练习，课堂效果不一定很理想。为此，笔者作为新老师也是费劲脑汁的想突破这一僵局。在学校开展的研讨课上，老教师们的话一语点醒梦中人——串珍珠式的编排练习内容。2.串珍珠之“内涵”串珍珠，将一颗颗独立的珍珠串联成美丽的项链。在教学方法中使用串珍珠构成一个整体，教师就是一部电视编导，将整节课改编剧情，串联成集，零散的内容通过故事线连成串。3.串珍珠之典例《用字母表示数》习题设计片断在一次公开课中，教学《用字母表示数》，这位老师也别具心裁的将这节课的习题部分进行串珍珠。该教师设计了本次的习题，笔者将她的教学片断整理如下：1.买票地铁票价a元，数量（张）21580300总价（元）有助于学生轻松、高效的学习，减轻学生学习负担，减少错误，养成学习的好习惯。（三）全面构造美丽数学除以上两种学习法，还有许许多多等待教师们去探索和发现，例如创造生活化、数学化的学习环境，“抛绣球”式的提问方式。徐斌前辈提出的无痕教育，是指把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式！这是教育的最高境界。笔者尝试的“串珍珠，整理图书架”数学学习法，正是通过构造美丽课堂，从而有效地、不露痕迹地在帮助学生。在数学的独特魅力之下创建美丽课堂，在课堂潜移默化的影响下让数学学习成为快乐的学习，真正让每个孩子感受到素质教育的“美丽”！【参考文献】[1]张碧玉．幼儿数学教学故事化的实践与思考[J]．中国校外教育，2012．36.[2]G·波利亚．怎样解题[M]．上海：上海科技教育出版社，20