四年级上数学教案-试商后需要调商的笔算除法练习课（1）-苏教版

/四年级上数学教案-试商后需要调商的笔算除法练习课（1）-苏教版一、教学目标1.理解除法的基本概念，掌握试商后需要调商的笔算除法的运算方法。2.能够正确进行试商后需要调商的笔算除法运算，提高计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学内容1.除法的基本概念2.试商后需要调商的笔算除法的运算方法3.相关练习题三、教学重点与难点1.教学重点：试商后需要调商的笔算除法的运算方法。2.教学难点：如何判断商是否需要调整，以及如何进行调整。四、教学过程1.导入通过创设情境，引出除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。2.新课导入介绍除法的基本概念，引导学生理解除法的意义。3.讲解新课详细讲解试商后需要调商的笔算除法的运算方法，通过例题示范，让学生掌握运算步骤。4.练习巩固设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。5.课堂小结总结本节课所学内容，强调重点和难点。6.作业布置布置课后作业，巩固所学知识。五、教学反思1.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。2.在讲解新课过程中，注意引导学生积极参与，提高课堂效果。3.练习题的设计要具有针对性，注重培养学生的计算能力和思维能力。4.课后要及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。六、教学评价1.课后对学生进行测试，了解学生对试商后需要调商的笔算除法的掌握情况。2.观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和积极性。3.定期对学生的学习情况进行总结，及时调整教学策略。通过本节课的教学，使学生掌握试商后需要调商的笔算除法的运算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教师要及时关注学生的学习情况，调整教学方法和进度，确保教学质量。重点关注的细节：试商后需要调商的笔算除法的运算方法。详细补充和说明：试商后需要调商的笔算除法是小学数学教学中的一个重要内容，它是学生在掌握了基本的除法运算方法之后，进一步提高计算能力的关键。试商后需要调商的笔算除法涉及到除法运算中的两个关键步骤：试商和调商。这两个步骤的正确执行，直接影响到除法运算的准确性和速度。1.试商试商是除法运算的第一步，它的目的是估算出除数和被除数的商。试商的方法有很多种，常见的有直接试商法、倍数试商法、分解试商法等。教师在教学过程中，应引导学生根据具体情况选择合适的试商方法，以减少计算过程中的错误。2.调商调商是在试商的基础上，对估算出的商进行修正的过程。调商的方法主要是根据除法运算的规则，对试商的结果进行适当的调整。调商的关键是判断试商的结果是否正确，以及如何进行修正。教师在教学过程中，应通过例题示范，让学生掌握调商的方法和技巧。3.笔算除法的运算步骤在试商和调商的基础上，进行笔算除法的运算，一般包括以下几个步骤：（1）写除数：将被除数写在除号上方，除数写在除号下方。（2）试商：根据除数和被除数的关系，估算出商。（3）写商：将估算出的商写在除号上方。（4）计算乘积：将除数和商相乘，得到乘积。（5）减积：将被除数减去乘积，得到差。（6）判断：判断差是否小于除数，如果小于除数，则运算结束；如果大于或等于除数，则继续进行下一步运算。（7）调商：根据差和除数的关系，对商进行修正。（8）重复步骤（4）至（7），直至差小于除数。4.教学策略在试商后需要调商的笔算除法的教学中，教师应采取以下策略：（1）注重基础知识的教学：在讲解试商和调商的方法之前，先让学生复习除法的基本概念和运算方法，确保学生具备扎实的基础知识。（2）采用例题教学：通过例题示范，让学生直观地了解试商和调商的方法，以及笔算除法的运算步骤。（3）注重练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中掌握试商和调商的方法，提高计算速度和准确性。（4）及时反馈：在学生练习过程中，教师要及时发现学生的错误，给予纠正和指导，帮助学生解决问题。总之，试商后需要调商的笔算除法是小学数学教学中的一个重要内容，教师应关注学生在试商和调商过程中的问题，采取有效的教学策略，提高学生的计算能力和思维能力。同时，教师还要注重学生的课后练习，及时反馈学生的学习情况，确保教学质量。在详细补充和说明试商后需要调商的笔算除法的教学方法时，我们还需要关注以下几个方面：5.理解除法运算的本质在教授试商和调商的过程中，教师应该强调除法运算的本质是分组和比较。试商是尝试找到合适的组数（商），而调商则是根据实际情况对组数进行调整，以确保每个组的大小尽可能接近。通过理解除法的本质，学生能够更好地把握试商和调商的实质，而不仅仅是机械地执行运算步骤。6.培养学生的估算能力试商的过程实际上是一种估算的过程。教师应该通过例题和练习，培养学生的估算能力。估算能力的提高有助于学生更快地找到合适的商，减少不必要的计算错误。教师可以引导学生观察被除数和除数的特征，比如是否接近整十、整百等，来提高估算的准确性。7.引导学生总结规律在试商和调商的过程中，学生会遇到各种不同的情况。教师应该引导学生总结规律，比如当被除数的某一位小于除数时，应该如何调整商等。通过总结规律，学生能够形成自己的解题策略，提高解题效率。8.强化笔算能力笔算除法是小学数学教学中的基础技能之一。教师应该通过大量的练习，强化学生的笔算能力。在练习中，教师可以设计不同难度的题目，从简单的到复杂的，逐步提高学生的笔算能力。同时，教师还应该教授学生一些笔算的技巧，比如如何快速地进行乘法和减法运算。9.鼓励学生自我纠错和反思在学生进行试商和调商的练习时，教师应该鼓励学生自我纠错和反思。当学生出现错误时，教师不应该立即指出，而是引导学生自己发现问题并找出解决办法。通过自我纠错和反思，学生能够加深对试商和调商方法的理解，提高解题能力。10.结合实际情境进行教学为了提高学生的学习兴趣和应用能力，教师可以将试商和调商的运算方法与实际情境结合起来进行教学。比如，通过购物找零、分配物品等生活实例，让学生在实际问题中运用试商和调商的运算方法，从而加深对知识