倦鸟知还的意思

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课题：练习5

一、教学目标：

1、将本单元字词学得更扎实

2、回顾课文大意、写法、经典场面

3、在复习《鸟语》时讲读读背背中的成语要求理解，在复习《生命的壮歌》时讲古今贤文要求理解背诵。

4、理解谜语的特点和结构，把握创作谜语的方法

二、教学时间：一课时

三、教学过程：

一、导入：

同学们，今日我们来上节复习课。复习第五单元。

你们还记得第五单元学了哪些课文吗？一起说说看（第15课《鸟语》16课《天鹅的故事》17课《生命的壮歌》）

二、复习字词：

我们先来复习一下这几课的字词。

1、先来看第一组，【出示：喜鹊、画眉、黄莺、大雁、劝慰、知音、身姿、编织、莫斯科、寒潮、咆哮、翅膀、捕食、爆裂、明眼、向导、夹杂、焚烧、灼焦、随即、拥挤、惋惜、包围圈】谁来读？

表扬XX都读对了。我们大家一起再来读一遍。

2、第二组：【出示：怠慢强健公冶长犒赏督促劳碌纪律弧线苍鹰落座候鸟边缘缝隙塌陷不慎项链葬身焦臭岗位狩猎悬崖下坠山涧桥墩肆虐火舌舐动】谁来给我们读一读？

纪律的律和狩猎的狩都要读第四声，他刚读的很对/错。这组词中简单写错的字老师都用红色标出来了。

留意，强健的矫是矢字旁；公冶长的冶是陶冶的冶，只有两点；犒赏的犒是牛字旁加一个高字；督促两个字都是单人旁；纪律的纪是绞丝旁；落座的座是座位的座；候鸟的候千万不要少了中间的一竖；还有肆虐的虐和火舌舐动的舐，老师改作业的时候发觉许多人都写错了，认真看，虐字下面的开口是朝右的，舐字就是舌字旁加一个姓氏的氏，下面没有一点。

让我们来齐读一遍，边读边专心记。

3、第三组【出示：呢喃软语、翩翩飞行、搏击风雨、英勇坚韧、仰头挺胸、疏忽、倍感亲切】谁来当小老师领读？她读一个词，我们就跟着她读。

疏忽是什么意思，谁知道？（马虎大意，忽视的意思）谁能用疏忽造句？那倍感亲切是什么意思？你能用它造句吗？

4、第四组：【出示：前鼻音：降落不慎勤劳刻苦后鼻音：扫兴悦耳猛瞪瞪眼毕竟成功呆愣愣增加丘陵羚羊提示凌空腾起轻声：温和转悠窟窿】

老师将这些词语都分好类了。谁能像播音员那样字正腔圆地给我们范读一遍？你的声音就像百灵鸟一样好听，读得真不错。

大家留意，猛蹬的蹬是足字旁读第一声，瞪眼的瞪是目字旁读第四声。

红色的几个字很简单写错，大家认真看一看。

尤其是窟窿两个字很难写，老师来范写一遍，大家留意看【板书：窟窿】

两个字都是穴字头，窿字中间还有一短横。

让我们一起学着刚刚XX的样子，把这些字音读准了，齐！

5、第五组词，【出示：胸脯抖动湖畔沼泽结束】很简单读错，谁情愿来接受考验？

他读的都对吗？再请XX来读一读。看来这些词语还不能难倒你们。我们一起来读一读吧。

6、这三课中还有几个多音字呢。【出示】第一个字有ying和ying两个读音，谁来分别组词？第二个字，谁来？第三个字？第四个字？第五个字？

（应第一声：应当、应当第四声：反应、应验

尽第三声：尽管、尽快（表示极、最）第四声：终点、尽量

似si：类似、好像shi：似的

号第二声：呼号、号啕第四声：口号、号召

薄bao：跟厚相对，感情或者是味道淡bo：多用于合成词或成语，比如厚薄、单薄、薄弱、厚此薄彼）

我们再来一起读一遍，留意相应的读音。

7、看来平常同学们的学习都很扎实，刚才的词语、多音字都难不倒大家。老师从前有意留了一个词语没有出示，现在来考考你们。

《天鹅的故事》里有个词：作客这个作是哪个作？【出示】

真棒，你是一个细心的同学。我当时看到这个词呀，也很有疑问，特地去查了字典。原来啊，到亲友家访问”用“作客”和“做客”都行，但推举使用这个作；而借居他乡就只能用这个“作客”了。所以以后大家用到这个词，一律都写作业的作，比较保险。

8、【出示：形容因惊讶或可怕而发愣的样子。（目瞪口呆）瞪是第四声由不得自己，掌握不住自己。（不由自主）不受任何拘束，形容自由拘束。（无拘无束）眼睛观察简单纷繁的东西而感到迷乱。（眼花缭乱）】

这三课里还有一队成语大军，谁能够依据它们各自的特点帮它们找到座位？第一批，请你。【相应消失】

【出示：肝和胆都裂开了。比方竭尽忠心，不怕牺牲。（肝胆俱裂）

有条理，不混乱。（秩序井然）捆起手来等死，比方遇到危急或苦难，不乐观想方法解决，却坐着等死或等待失败。（束手待毙）

什么也没有得到。（一无所获）】第二批。

很好，在刚才两位同学的关心下，它们都找到了合适的位置。

【出示】现在给大家一分钟的时间，自己读读这些词和它们的意思，努力记住它们。开头！

时间到，我们一起来齐读这8个词。目瞪口呆，齐。

9、下面我们略微轻松一下，动动脑筋，给这些词找找伴侣吧。我请一组同学开火车说，看哪一组举手的人最多。好，就请这一组，你开头。

【出示：近义词：无拘无束自由拘束扫兴绝望

随即立即神圣庄重秩序井然井然有序

眼花缭乱目不暇接目瞪口呆瞠目结舌不由自主情不自禁】都找出来了，我们一起来读一读。

10、第二次机会，【出示：强健纤弱勤劳懒散接近疏远犒赏惩处劳碌悠闲深厚浅薄轻松笨重整齐零乱、杂乱温和凉快、寒冷沉重轻松坚韧脆弱笔直曲折放弃坚守快速缓

慢一无所获满载而归目瞪口呆神情自若眼花缭乱一目了然】给这些词找找对手。哪一组来试试看？

我们再来齐读这些词。

11、同学们，刚刚我们复习了字词，大家都把握了吗？很好，下面我们一起来回顾这三篇课文。

三、复习课文：

1、先看第15课《鸟语》

【出示：我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！?这句话中的?公冶长?意思是：懂鸟语的专家。最喜爱和布谷鸟对话，在对话中我知道了要勤劳刻苦。喜鹊?喳喳喳喳?的叫声像在报喜：?喜事到家。虽然它的话?经常不能应验，但总能给人以盼望和劝慰，给生活增加不少乐趣。】

谁能来填空。

课文中用公冶长的名字代称懂鸟语的专家。在与布谷鸟的对话中听出要勤劳刻苦，时时催人奋进。在喜鹊的叫声中悟出对生活应当布满信念和盼望。

【出示】是一听到鸟儿的叫声便以“知音”自居。接下来谁填？读完整了。

【从（终日劳碌）的燕子那里，我熟悉到（勤劳）的珍贵；从（飞行整齐）的大雁那里，我懂得了（纪律）的重要；从（搏击风雨）的苍鹰那里，我学到了（英勇坚韧）的精神??鸟儿（的确）是我们的（好伴侣）哇！】

是啊，鸟儿的确是我们的好伴侣，在与鸟儿接近交谈的过程中建立了深厚的感情，并从鸟语中悟出了深刻的道理。让我们一起有感情地朗读这两段话。

所以说《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要叙述了?我?与鸟儿的沟通，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了我对鸟儿的宠爱之情，以及人与自然的和谐。

中间怎么过度

2、接着我们来复习第16课天鹅的故事。请同学们打开书本到86页，快速扫瞄一遍课文。

【出示：《天鹅的故事》主要叙述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的奇妙壮丽的场面，反映了天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。】

谁能来简要概括一下课文大意？

【出示】很好，《天鹅的故事》是讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的奇妙壮丽的场面。

反映了天鹅怎样的精神？【出示】很好，英勇奉献、团结拼搏的精神。

我们一起来有感情地读一读课文的5.6.7三小节，突然，齐！

【出示】“破冰勇士”指的是（老天鹅），

说它坚韧是因为？谁来说？（他不怕痛苦，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。）

课文中说老天鹅像石头似的撞击镜子般的冰面。“石头似的”说明什么？

【出示】是啊，说明老天鹅速度快，用力猛，简直是奋不顾身。镜子般的冰面，写出了冰面的平滑和反光，也示意冰面是可以裂开的。

第五小节最终的省略号表示什么？

是啊，老天鹅是在重复着同一个动作，是在将生命的重量很多次扑打在坚硬的冰面上。

更加可见老天鹅具有怎样的精神？

是啊，老天鹅具有英勇无畏、不怕困难、全力以赴、奉献自我的高尚精神。在它的带动下，天鹅群一起破冰，最终取得成功，看出天鹅群具有（团结拼搏）【出示】的精神。

课文中还3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，

第一次叫声，悦耳而动听，是在说：【“冰封湖面，没有吃的，怎么办？”】第二次是它们齐心协力破冰时的动员声，有力而坚决。那叫声是在说：【“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”】

第三次是攻破坚冰后的欢呼声，谁能说说自己的联想，那叫声仿佛是在说：【“成功啦！我们有食物吃啦！”】

天鹅的崇高与宏大还打动了斯杰潘老人，他为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，静静地离开了湖岸？

是啊，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结全都，用身体和生命为代价，勇敢破冰的战斗场面，他从心底里宠爱这些生灵。所以再也没有打猎。

3、天鹅们英勇无畏、团结拼搏的感人精神，唱响了一曲生命的赞歌。我们趁热打铁，连续复习第17课《生命的壮歌》。

请同学们快速扫瞄一遍课文。

【出示：《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的一曲感动人心、感人肺腑的生命壮歌。

“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的爱护下冲出火海的故事；

“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。】

谁能来填空？谁再来说说这两则故事的大意。【出示】让我们一起来读一读。

【出示：“肝胆俱裂”比方竭尽忠心，不怕牺牲。在文中指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。称外层蚂蚁是蚁国英雄是因为外层的蚂蚁为了保证蚁团里边的蚂蚁的平安，坚守自己的岗位，把生的盼望让给别人，把死亡留给自己，表现出一种勇敢献身、至死不渝的宏大精神。】

肝胆俱裂比方什么，一起说。（竭尽忠心，不怕牺牲。）在文中指什么？

为什么称外层蚂蚁是蚁国英雄呢？谁再来说说看？

这是怎样的蚂蚁。用课本上记过的四个词回答，一起说（机灵英勇

团结一心勇于献身舍生忘死）

我们再来复习下一个故事，《生命桥》。

生命桥指什么？（“生命桥”指的是老羚羊为了给年轻羚羊生的机会，用自己的死亡作为桥墩，跳动时划出的一道道弧线。）

为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？（有老羚羊在下面作好铺垫，年轻羚羊才能一只接一只快速飞跃山涧，在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊胜利的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。）

这两则故事题材不同，却都是用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃命的本能，讴歌动物们在生死攸关的时刻所表现出的珍贵的合作精神与献身精神。

四、学习练习五中的成语

《鸟语》和《天鹅的故事》中我们熟悉了很多可爱的鸟儿，现在请同学们把书翻到第101页，我们再一次走进鸟儿的世界。

同学们先自己大声地朗读这八个成语，留意字音要读精确     。

请XX同学来读一读。嗯，读得特别精确     。

?“倦鸟知还”中的还是归来的意思

?“成群结队”读jie。

?“一唱一和”中的和是应和的意思，这个词比方相互协作，相互呼应。中间还要过度吗？

傍晚时分，一群劳碌了一天的鸟儿飞回了林子，能找到描写鸟儿归林的两个成语吗？（倦鸟知还，成群结队）

倦鸟是什么鸟，你们说它们白天的时候都去干什么了？

鸟儿劳碌了一天，朝着家飞去的心情是怎样的呢？（快乐，期盼）我们一起来读读这两个成语，把鸟儿们兴奋的心情读出来。

接着往下看，鸟儿们回家后都干什么了?

鸟儿和它们的伴侣唱歌玩耍，你们觉得它们玩得快乐吗？（快乐）你是从哪个成语看出来的？（欢呼雀跃）欢呼雀跃是指欢快地呼喊，兴奋得像鸟儿那样呼喊跳动。谁能用这个成语造句。谁再造一句。

除了欢呼雀跃，还有哪个成语写出了鸟儿们的欢乐？（如痴如醉）对，如痴如醉，像醉了，痴了一样，那是多么的欢乐啊！

让我们一起来读读这四个词，一起感受鸟儿在林中玩耍的欢乐。一唱一和齐！和这一喧闹的场景形成对比的是哪两个词？

夜深人静，鸟儿们停止了吵闹，昏昏沉沉地即将进入梦乡。同学们想想这是怎样一个情景，用一个词来形容它。（宁静，祥和）

形容得真贴切，我们读一读最终两个成语，试着读出那林中的宁静。

鸟儿傍晚归巢，在林中玩耍，夜深化睡是一串多么漂亮和谐的图画啊，我们再来读读这些词，一边读一边想像那漂亮的画面。

（倦鸟知还：鸟儿飞倦了知道返回自己的巢。成群结队：形容人许多，自然地组合在一起。一唱一和：比方相互协作，相互呼应。呼朋引类：互换伴侣，招引同类。欢呼雀跃：欢快得像鸟雀一样呼喊跳动。如痴如醉：形容用心到了入迷的程度。夜深人静：夜深没有人声，特别安静。昏昏欲睡：昏昏沉沉地